16.《 宇宙的另一边》教学设计

从胡思乱想到奇思妙想
——《宇宙的另一边》第1课时教学设计
【教材分析】
《宇宙的另一边》是一个神奇有趣的故事。课文中“我”趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽的遐想。作者无拘无束，天马行空的想象，把读者带入了一个奇妙的世界。看似胡思乱想，实则奇思妙想，原因一：所有的想象源于生活，如下雪、日出、石头都是身边常见的事物，上下楼、上学、上课、写作业都是孩子每天经历的事情，容易使读者产生共鸣。原因二：在“我”的想象中，宇宙的另一边是这边的倒影，所有的事情都和这边相对或相反，作者是倒着想、反着想的，读起来熟悉又陌生，感觉很奇妙。
《宇宙的另一边》是统编教材三下习作专题单元的一篇精读课文，单元主题为“大胆想象”，精读课文《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树后的奇妙经历。习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》旨在帮助孩子打开想象的思路，可以顺着想，也可以反着想，最终实现能独立创作自己的想象故事的目的。作为本单元的首篇课文，我们要依托课后题展开教学，让学生充分感受想象的大胆与奇特，引导孩子发现本文语言表达上的特点，发现想象的秘密，拓展思路，大胆想象，让生活中常见的现象变得神奇而有趣，从不会想到大胆想，从胡思乱想到奇思妙想，为单元习作积累经验。
【教学目标】
1.会认读6个生字，会写14个字，理解“浩瀚、流淌”等词语。
2.借助思维导图，梳理宇宙另一边的秘密，发现想象的秘诀，感受想象的神奇。
3.在文本对读中进一步体会问句的表达效果和想象的神奇，能发挥自己的奇思妙想，把宇宙另一边的秘密写得神奇、具体。
【教学重难点】
能发挥自己的奇思妙想，把宇宙另一边的秘密写得神奇、具体。
教学过程：
一、畅想星空，激趣导入
1.看图片：夏日的夜晚，星光璀璨，抬头仰望星空，你想到了什么？（天上有神仙吗？有外星人吗？……）
评价：你真是一个会想象的孩子！
难怪有人说儿童是天生的幻想家。
2.神秘的宇宙带给我们无穷的想象。爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。今天开始，我们将开启习作专题单元的学习之旅，走进想象的世界，感受想象的神奇。
3.有个孩子，跟我们一样充满好奇，在他的眼中，宇宙的另一边是什么样的呢？就让我们走进16课《宇宙的另一边》。板书课题：跟老师一起写课题：“宇宙”宇宙都是高盖头，在古人心中，宇宙就像一个大房子，充满了无穷的秘密。宙的竖要出头，写在竖中线上。齐读。
二、检查自学，引出秘密
1.初读课文：（1）读一读：自由读课文，把课文读正确、读通顺。（2）想一想：星光告诉“我”一个什么秘密？
2.检查词语：调皮的小星星要带我们要遨游宇宙了，准备好了吗啊？哪一组来挑战？开火车。
（1）思绪、穿梭、尴尬、一栋房子、气喘吁吁、浩瀚的星空、汩汩流淌
提醒：梭是平舌音。
浩瀚的星空指星空怎么样？（大、广阔），很大很大，漫无边际的就是浩瀚。我们还可以说浩瀚的什么？回答后出示出示图片和短语：天空、大海、沙漠、宇宙。
齐读词语。（1班读，2班读）
汩汩流淌：汩汩是水流动发出的声音，课文中指的是什么汩汩流淌？
出示句子：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。星光怎么会汩汩流淌呢？（提醒：不是拟人、比喻，这是想象，看着看着就入迷了，这星光就会流动，还会说悄悄话呢，多么有意思！指导朗读。
星光告诉“我”一个什么秘密？星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
你在哪里见过倒影吗？瞧，这是哪里？琼台仙谷的亭台楼阁、远山都倒映在水里。倒映就是倒立的影子。
从哪里看出宇宙另一边是这边的倒影呢？引读。那里还会有一样的什么？如：那里有座一样的学校……有个一样的教室，有个一样的老师，有群一样的孩子。宇宙的另一边就是这一边的倒影，多么神奇啊！
三、整体感知，发现秘密
1.出示学习要求：
读一读：默读课文3-7自然段，找一找作者写了宇宙另一边的哪些秘密？提取关键词，完成课堂作业本第3题。
2.整体感知：（作业题3）
看懂作业本：左边是宇宙的这一边，右边是宇宙另一边的，两头的省略号说明什么？课文中还写了别的秘密，你可以补充上去。
学生完成作业本，教师巡视，请几个学生写并上台贴。完成的同学校对一下，看看跟你写的一样吗？如果不一样，哪个更好。
反馈指导：在宇宙的这一边和另一边，石头有什么不同？提取两个关键词：（没有生命；有生命。会开花会行走。）
引：像花朵一样开放，像人一样行走更简洁还可以怎么说？
还有哪里写得不一样呢？请订正。
同桌小朋友看着板书对说。
你发现什么秘密？
（1）两边是相反或相对的，原来作者是反着想的。（板书：反着想）
（2）宇宙另一边的世界是神奇的。（板书：神奇）
（3）都是生活中熟悉的景物或场景。石头、日出、雪都是大自然的景物，拿作业、走路、上课等都是我生活学习的场景。
小结：原来，反着想能让生活中的一切景和事变得神奇。
四、比较阅读，大胆想象
1.一次比较：发现表达的秘密
老师是这样想的：
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；在宇宙的另一边，雪是在夏天下的。在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的。
谁来读，你喜欢吗？为什么？（用疑问句，表示作者正在想象，这是不确定的）
在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？也可能呢？你也用疑问的方式来表达。（可能是在夏天下的，也可能是在冬天下的，或许一年四季都下雪，也可能一年四季没有雪。）
这一切皆有可能，因为这是我们的想象。
像这样的问句在课文3-7自然段连用了10个问句，把我们带进了一个神奇的想象世界。
第3自然段，师生配合读。4-7自然段：两班配合读一读，1班读宇宙这一边，2班读宇宙另一边的。
2.发散思维，大胆想象
我们也来奇思妙想吧！（面光，提示：除了植物你还可以想到什么？）
2班：
在宇宙的这一边，雪是白色的；那么，在宇宙的另一边，__________？
在宇宙的这一边，我是个男孩；那么，在宇宙的另一边，__________？
在宇宙的这一边，树木把根深深地扎进泥土；那么，在宇宙的另一边，________？
1班：在宇宙的这一边，树木把根深深地扎进泥土；那么，在宇宙的另一边，________？……
小结：想象的大门打开了，生活中的一切都变得神奇了。
3.二次比较：拓展想象，丰富表达
其实在儿童作家陈诗歌的原文中，还有更神奇的想象呢！赶快读读原文，划出你觉得神奇有趣的地方，想一想原文跟课文在写法上有什么不同之处？
你觉得哪里神奇有趣？变成一个女孩，这是男孩心中的一个小秘密！你们心中是否也有一些小秘密呢！嘘，先藏在心里！这些小秘密，在宇宙这一边不能实现，在宇宙另一边，一切都能成为现实。
原文跟课文写法有什么不同？（与4、5自然段比较）你瞧，原文中作者先反着想，再具体展开想，有了这一变化后会发生什么奇妙的事，这是不是很有意思？
五、奇思妙想，学会表达
1.我们也来试试吧！请你大胆想象，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密呢？（1+2）
一星级：
在宇宙的这一边，石头是没有生命的;在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走
如果石头真的会开出美丽的花，会走路，那又会怎么样呢？
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三星级：
在宇宙的这一边，____________；那么，在宇宙的另一边，__________？
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2.反馈交流
评价标准：比一比谁的想象更奇妙？
3.如果宇宙的另一边，那个“我”也要上课，他会怎么上课呢？下节课我们继续畅想宇宙的另一边，感受想象的神奇有趣！
板书：
宇宙的另一边
（作业本3） 神奇的想象
反着想
展开想