语文天地一 导学案
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语文天地一
授课年级 四年级 学科 语 文 主题 《语文天地一》 任课教师
课型 问题生成课问题解决课 课 时 2 授课日期
教材分析 《语文天地》包括“日积月累、开卷有益、畅 ( http: / / www.21cnjy.com )所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。
设计理念 为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文 ( http: / / www.21cnjy.com )学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。
教学目标 1、复习巩固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。 3、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。4、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
重点难点 教学重点：“日积月累、开卷有益、畅所欲言、”这几个环节教学难点： “笔下生花、金钥匙”
教学方法 这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。
教学准备 教师准备：多媒体课件 一案三单学生准备：相关资料
教 学 过 程 设 计
第 一 课 时
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
创设情境明确目标 4 教师激趣导入 激趣导入。 《语文天地》 ( http: / / www.21cnjy.com )包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，会让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。让我们开始今天的学习吧！ 1、感知，进入意境2、学生回答问题。
自主合作解决问题 10 导读评价 检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识 1、小组合作订正学生“导读单”上的问题
设置情境感知课文 6 创设指导情景 1、教师指导阅读；2、利用多媒体感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导 1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记
品味文本展示交流 12 创设展示情景 1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示
问题生成 5 引导发问 通过学习，你有哪些疑问？ 鼓励学生提出问题
小结 3 创设总结情景 教师总结，激发情感 1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受
课外拓展 1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。
板书设计 《语文天地一》
第 二 课 时
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
创设情境明确目标 4 导入 这节课，我们继续学习《语文天地一》 进入学习状态
自主合作品味文本 10 创设体验和生成问题情境 1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题 学生充分讨论，让问题简单化，生活化
重点问题科学指导 3 创设指导情景 1、教师提炼重点问题从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。2、根据学生的理解，进行有效指导 1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记
品味文本展示交流 15 创设展示情景 1、指导学生根据问题展开讨论自制贺卡，向老师表达自己的敬意。借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。制定活动计划。提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 小组合作完成讨论问题，并进行多元展示
挖掘意义 5 总结提升 激情总结 学生交流
归纳拓展深化情感 3 创设拓展与总结情景 教师总结，激发情感 1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受
课外拓展 古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。3．小组内进行说话训练，同学互相评议。
板书设计 《语文天地一》
教学反思
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语文天地一
授课年级 四年级 学科 语 文 主题 《语文天地一》 任课教师
课型 问题生成课问题解决课 课 时 2 授课日期
教材分析 《语文天地》包括“日积月累、开卷有益、畅 ( http: / / www.21cnjy.com )所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。
设计理念 为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文 ( http: / / www.21cnjy.com )学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。
教学目标 1、复习巩固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。 3、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。4、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
重点难点 教学重点：“日积月累、开卷有益、畅所欲言、”这几个环节教学难点： “笔下生花、金钥匙”
教学方法 这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。
教学准备 教师准备：多媒体课件 一案三单学生准备：相关资料
教 学 过 程 设 计
第 一 课 时
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
创设情境明确目标 4 教师激趣导入 激趣导入。 《语文天地》 ( http: / / www.21cnjy.com )包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，会让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。让我们开始今天的学习吧！ 1、感知，进入意境2、学生回答问题。
自主合作解决问题 10 导读评价 检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识 1、小组合作订正学生“导读单”上的问题
设置情境感知课文 6 创设指导情景 1、教师指导阅读；2、利用多媒体感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导 1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记
品味文本展示交流 12 创设展示情景 1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示
问题生成 5 引导发问 通过学习，你有哪些疑问？ 鼓励学生提出问题
小结 3 创设总结情景 教师总结，激发情感 1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受
课外拓展 1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。
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第 二 课 时
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
创设情境明确目标 4 导入 这节课，我们继续学习《语文天地一》 进入学习状态
自主合作品味文本 10 创设体验和生成问题情境 1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题 学生充分讨论，让问题简单化，生活化
重点问题科学指导 3 创设指导情景 1、教师提炼重点问题从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。2、根据学生的理解，进行有效指导 1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记
品味文本展示交流 15 创设展示情景 1、指导学生根据问题展开讨论自制贺卡，向老师表达自己的敬意。借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。制定活动计划。提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 小组合作完成讨论问题，并进行多元展示
挖掘意义 5 总结提升 激情总结 学生交流
归纳拓展深化情感 3 创设拓展与总结情景 教师总结，激发情感 1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受
课外拓展 古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。3．小组内进行说话训练，同学互相评议。
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