《天马》导学案

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北师大版小学五年级语文上册
《天马》导学案
本周习惯养成：认真倾听，学会补充。
课 题 《天马》 审核人 主备人
使 用 人 班 级 五（ ）班 学习小主人
组 名 时 间
学习目标 1、会写5个生字，会认11个生字。2、通过自学理解课文内容，掌握生字、词语，能有感情、流利的朗读课文。3、认真朗读，理清课文脉络，明确文章中心，通过学习受到启发，有深刻认识。
学习重难点 了解天马来历，感悟艺术价值，正确认识我国古代劳动人民的智慧和艺术水平，历史文化遗产。
方法指导 1、预习之前熟读课文，查字典认识课文中生字词。2、独立完成学案，弄清作者的表达方法，感悟文采美。3、完成课后作业，用讨论、交流合作探究等方法解决疑惑。
流 程 具 体 内 容
一研 读文 本自 主学 习 1、将课后生字在课文中圈出来，同时画出词语，并在课后生字旁边组词。2、再读课文，请你边读通过联系上下文或查工具书地方法将不理解的词语意思理解，并在自己感受深刻的句段处作批注。3、多音字 ①踏 ②载 我的质疑：
二小组合作交流研讨 1、文章从哪些方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”？具体说说。 2、旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？
三展示汇报问题解决 （一）组内小展：（围绕重点）请小组长组织展示要交流的题目，教师巡视倾听、参与讨论。（二）班级展示：（突出中心，揭示主题）请各组自由选择自己想展示的题目，教师巡视倾听、参与讨论，请各组成员根据交流的情况，补充改正，学科长、教师小结评价展示情况。
四强化梳理 拓展延伸 文章是按什么顺序介绍天马的？
五达 标检 测总 结评 价 【达标检测】一、作者按照由（ ）到（ ）的顺序，抓住特点为我们描绘了栩栩如生的天马，层次非常清楚。 二、按要求填空 近义词：悠久（ ） 激发（ ）善良（ ）反义词：轻盈（ ） 急速（ ）淡薄 ( ) 三、写出六个带马的成语 ———————— ———————— ———————————————— ———————— ———————— 四、按要求改写句子 1、这真是一匹天马。（改为反问句） —————————————————————— 2、天马的形象使人感受到力量。 天马的 ( http: / / www.21cnjy.com )形象激发了人们的想象。 （用关联词连成一句话） ———————————————————————————— 3、这件文物珍品在甘肃武威出土，难道没有立刻震惊全国，轰动世界吗？（改为陈述句） —————————————————————————自我评价：优秀 良好 一般小组评价：优秀 良好 一般教师评价：优秀 良好 一般
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