Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 教学设计

Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 教案
新授课
一、教材分析：
本模块主要是学习“feelings”。M9Unit1 Are you feeling bored 的语言功能是Talking about feelings.重点句型是“Are you feeling sad/angry/bored/... ”并能用Yes，I am./No, I’m not.来进行回答。
二、学情分析：
五年级学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，能用英语进行简单的交流和日常的会话。因此本节课在设计时联系学生的实际，创造贴近学生生活的语言环境，让学生在真实的情境中运用语言。通过学生小组合作的形式，提高学生对话交流、积极参与，培养学生关心他人、分享情感，以及在生活中用所学英语进行沟通交流的能力。
三、教学目标：
〖知识目标〗
1.100%的学生掌握四会单词 feel, sad, angry, ill, told(tell)五个单词，80%的学生能听、说、认读bored, woof, miss, better等单词。
2.100%的学生能够听懂会说句型Are you feeling sad/angry/bored ”并能用Yes，I am./No, I’m not.来进行回答。
〖技能目标〗
1.100%的学生能够运用句型“I’m feeling……” 表达自己的感受，运用“Are you feeling ……”来询问他人的感受。
〖情感目标〗
1.100%的学生学会关心他人，在分享他人喜怒哀乐等情感的过程中，感受亲情和友情的温暖。
2.80%的学生在学习活动和同学之间沟通交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，实现英语的“工具性”。从而提高学生学习英语的自信心和小组合作意识。
四、教学重点：
掌握四会句型：Are you feeling …… 及回答。
五、教学难点：
能够熟练运用句型：Are you feeling …… 询问他人感受，并运用“I’m feeling……” 来表达自己的情绪。
六、教学方法：
任务型教学法、小组合作教学法、情境教学法。
七、教学准备：
PPT课件、单词卡片、
八、教学过程：
（一）Warm-up:
1. Greetings:
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Ms Hou.
2.Sing a song: <>
T: First, let’s watch a video and do the actions.
(课件播放flash歌曲If you’re happy）
（二）Lead-in:
1. Learn the new words： feel bored
T：Wonderful! I listened this song , Now I’m feeling happy.
Are you feeling happy
Ss: Yes, I am.(Yes.)
T：I’m feeling happy. You’re feeling happy, too.
What about Lingling Let’s have a look.
Today ,we’ll learn Module 9 Unit 1 Are you feeling bored
(教师板书课题 Are you feeling bored ）
(show the card and read the word feel/ bored 强调ee/or的发音，通过领读、拼读、分组读、开火车读等方式进行强化练习，并加上肢体语言。)
(三)Presentation：
课文学习活动一
(1)T：First,let’s have a look ! This dog is feeling happy / bored or sad
(课件播放Activity 1）
T：Are you feeling sad
Ss: No, I’m not.
(板书sad并画表情,show the card and read the word sad，强调a的发音，然后领读、拼读、小老师领读、分组读、开火车等，并做伤心的动作)
(2) T：Are you feeling bored/sad/happy
Ss: No, I’m not./Yes,I’m.
课文学习活动二
1.T: You are feeling happy. But Lingling looks not very happy.
What’s the matter with her Let’s have a look.听录音，回答以下问题：
a. Is Lingling feeling bored
b. Does Lingling miss her friend
c. Is Lingling feeling angry （在处理问题时，学处理生词angry，可以辅助表情）
d. Is Lingling feeling sad
(播放电子课本，学生听然后回答问题)
2. Listen and repeat.在课文中学习单词miss ill told
3. better。
(1)Miss:(出示卡片，领读、拼读、分组读等)
(2) tell(told),better:(出示卡片，领读、拼读、分组读等,借助句子和课文，帮助学生理解单词)
3.Listen and repeat, then answer a question: Why is Lingling feeling sad
4.Read the text in roles and show.
5.Play a guessing game.
(1)T: Let’s play a guessing game.
（老师抽取准备好的表情卡片，让学生根据表演提问Are you feeling…… ）
Guess: What am I feeling (出示表情卡片，学生猜测。)
T:（抽取一张）
S：Are you feeling sad？
T：No, I’m not.
S：Are you feeling bored？
T：No, I’m not.
S：Are you feeling angry？
T：Yes, I am.(把带有angry的卡片发过来让学生看。)
(四)Practice：
1.完成课文活动三:Listen and say.
(1)Work in pairs.用下面的句型问答。
A: Is he/she feeling……？
B: Yes, he is./ No, he isn’t.
(2)汇报展示：
A: Is he feeling sad？
B: No, he isn’t.
A: Is she feeling angry？
B: Yes, she is.
2.Let's make a performance!（每个小组任选一个场景进行排演，然后进行汇报。）
(1)场景一: At school
What’s the matter
Are you feeling… Yes, I am./ No, I’m not.
Tell me, please!
Why (为什么)
(2）场景二：At home
What’s the matter
Are you feeling… Yes, I am./ No, I’m not.
Tell me, please!
Why (为什么)
3、T:现在小组内完成调查表格。用Are you feeling……？句型来询问小组成员的情绪。每组四人，其中一人问，一人记录，两人汇报。
name sad bored angry

……
（五）Homework：
1.听读课文2遍。
2.与家人交流自己今天的情绪和感受，并询问家长的情绪和感受。
（六）板书设计：
Module 9 Feelings
Unit1 Are you feeling sad
Are you feeling …… 评价区
Yes, I am. bored
No, I’m not. feel sad
ill angry
tell
better
习题：
1. -Is he feeling sad -Yes, he________ .
A. does B. is C. was D. are
2. Is the boy feeling happy -____
A. Yes, he isn't B. Yes, he is. C. No, he is. D. No, she isn't.
3.-Are you feeling hungry --_______
A. Yes, you are. B. No, you are. C. No, I am. D. Yes, I am.
4. It's raining and I can't _______out to play.
A. goes B. go C. going D. went
连词成句：
1. are, feeling, you, bored
___________________________________
2. what's , matter, the
———————————————————