陈涉世家教案2

普宁市勤建学校九年级 语文 学科导学案设计
第 1 周第 2 课时（共 2 课时） 备课组长（签字）：__________ 教研组长（签字）：__________
导语同学们：上节课我们学习陈胜年少时就有远大抱负以及陈胜吴广起义的准备。这节课，我们继续学习起义的过程，分析陈胜的光辉形象。 课题：陈涉世家 设计人： 吕善景 复备人： 学习目标：1.翻译第3自然段2.理解课文内容。3.总结课文。4.分析人物形象。当堂记背：第三自然段。 复备内容
教学过程：一．复习上节课的内容（提问）二．翻译第3段。（课件提示）三．理解第3段课文内容。1.教师活动：提出问题——本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？ 哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？第三段可分为哪三层？（课件展示）2.学生活动：思考后回答。3.教师活动：提问，补充，答疑。四．分析陈胜的形象：（课件展示）五．课堂训练。（课件展示）对课文的理解，一词多义，重点句子的翻译。 六．重点内容强调：1.陈胜、吴广为起义作了哪些舆论准备？起义的具体步骤是怎样的？教师小结：为起义舆论作的准备有：问卜念鬼、丹书鱼腹、篝火狐鸣。起义的具体步骤：并杀两尉、为坛而盟、胜利进军。2.起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立政权？教师小结：起义队伍之所以能形成浩大的声势 ( http: / / www.21cnjy.com )并建立政权，除了因为起义的领袖胸怀大志、敢于反抗、谋划正确、策略得当外，与秦施暴政，官逼民反，民众的热烈响应也是分不开的。七．课堂训练一词多义练习会天大雨（ ） 与皆来会计事（ ） 广故数言欲亡（ ） 扶苏以数谏故（ ） 项燕为楚将（ ） 上使外将兵（ ）道不通（ ） 伐无道（ ）功宜为王（ ） 陈胜王（ ）
普宁市勤建学校九年级语文学科导学案设计（附页）
相关知识链接、拓展谈陈胜⑴陈胜能从一个雇农蜕变成一位杰出的英雄必定有其过人之处，结合文章谈谈你发现的陈胜的哪些闪光点？学生可能会通过文章发现这样一些人物优秀之处：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”——少有大志，不甘贫贱，目光长远。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”——洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑不莽撞。“此教我先威众耳。”——有心计，懂得树立威信、从舆论上获得支持的重要性。“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——有宣传才能，能够晓之以理动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义。敢于反抗封建制度，有志气、有抱负。⑵多媒体展示课后另一文段，教师讲解文意。看了这段记述，同学们对陈胜其人又多了哪些了解？ 对重难点和规律方法的总结谋划起义包括的内容直接原因 ： 失期，法皆斩根本原因 ： 天下苦秦久矣。策略 ： 诈自称公子扶苏、项燕舆论 ： 鱼腹藏书 篝火狐鸣预见性问题及措施明确发动起义的过程 起义开始 ：并杀两尉 召令徒属 为坛而盟起义初期 ：迅猛发展和陈胜立国的经过。此后 ：诸郡县反秦斗争的情形。 4.中考链接：⑴用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（3分）乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东⑵解释下列加点词的意思。（2分）（1）吴广素爱人 素： （2）将军身被坚执锐 身： ⑶用现代汉语翻译下面的句子。（3分）而戍死者固十六七 ⑷这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（ ）（3分）A.并杀两尉 失期当斩 攻大泽乡 B.激怒其众 召令徒属 攻大泽乡C.并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 D.激怒其众 皆已失期 为坛而盟⑸陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕 ( http: / / www.21cnjy.com )”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。（4分）