部编版语文四年级上册第四单元习作：我和____过一天 第一课时 教案(表格式）

习作：我和_____过一天 第一课时（教案）-部编版语文四年级上册
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 上学期
课题 习作《我和___过一天》
教科书 统编版小学语文四年级上册
教学目标
1.引导学生选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完整。 2.引导学生想象和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么， 在一起会发生什么故事。
教学重难点
引导学生想象和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么， 在一起会发生什么故事。
教学过程
板块一 唤醒记忆，明确任务 1. 唤醒回忆，提示话题。 师：同学们，这个单元我们认识了勇于献身的盘古，锲而不舍的精卫，不屈不挠的普罗米修斯，还有甘于奉献的女娲。这些神话人物都是本单元课文中的主人公，他们具有鲜明的个性和特点，给我们留下了深刻印象。同学们都是爱阅读的孩子，读了很多书，你能说说你最喜欢的人物是谁吗？你喜欢他什么。 预设：有人喜欢神通广大，本领高强的孙悟空,有人喜欢聪明机智的柯南，有人喜欢无所不能的哆啦A梦，有人喜欢善良神奇的，乐于助人的马良。 师：同学们不仅阅读量丰富，概括能力也很好，都将故事中的人物特点了解的很清楚，真棒！接下来就让我们把自己喜欢的人物名称，人物特点，填写在学习单上的泡泡图中吧，把你喜欢的人物介绍给大家。 出示学习单 师：看来每位同学都有自己喜欢的童话或神话人物。 接着请同学们打开语文书，看看书本上的习作导语，请同学们默读。找找文中给我们提出了哪些要求，并勾画下来。 揭示话题，明确任务。 课件出示： 师：通过默读我们梳理出了这三个习作要求： ①选择一个喜欢的神话或童话人物把题目补充完整。 ②想象你和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么，在一起会发生什么故事。 ③写之前，要把自己的想法和小组同学说一说。写之后，听听同学的建议，认真修改最后誊写清楚。 【设计意图】通过回忆本单元学过的课文唤起学生的记忆，唤醒学生的阅读积累，激发学生情感的投入，打开学生的习作思路。 板块二　围绕喜欢的人物，构思故事内容 师过渡：明确了题目让我们写什么，那么我们具体应该写些什么内容呢？ 1．借助情境图引导想象。 师：我们来看图片，图中的小朋友选择和谁过一天？打算去哪里？做什么？ 生1：图中小朋友有的选择的是和孙悟空，过一天他想和孙悟空去龙宫看看。 生：有的小朋友选择和孙悟空过一天，想一起去打妖怪。 生：有的小朋友还想邀请孙悟空到现实中参加运动会。 师：看来和自己喜欢的人物可以选择去不同的地点，做不同的事情，体验一次不寻常的经历。我们可以走进故事中的世界，可以体验故事中的生活，还可以将故事人物带到现实来。同学们明白了吗？谁来说说？ 预设： 生：我想和神笔马良过一天，我们可以看看神笔马良的时代，可以让神笔马良教我们学画画，还可以让神笔马良带着自己的作品参加美术展。 2.借助导图，落实构思。 师：好了，同学们，现在就请你们打开想象的大门，把你的想象填在学习单中。写一写，你想和谁过一天？打算去哪里？在那里会做些什么？会发生什么样的故事？填完后可以和同组的同学进行交流。 出示学习单，学生填写。 师小结：好了，同学们，今天的课就上到这里了，再见！ 【设计意图】本环节通过调动生活积累，帮助学生锁定自己喜欢的神话或童话人物、把握个性特征；在学生独立完成“学习单”的基础上，教师面向学生指导从“去哪里”“干什么”“发生了哪些故事”三个方面充分展开想象为口头创编和书面写作故事搭建了思维与表达支架。