人教版五年级上册音乐第四单元 唱歌 卢沟谣教案

《卢沟谣》教学设计
教学目标
了解卢沟桥的历史，感受音乐情绪。
2. 能用自然、和谐的声音正确的、有感情的演唱《卢沟谣》。
3. 认识并能正确演唱“渐强、倚音”等音乐记号。
教学重难点
高音比较多，能够用自然的声音演唱。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、音乐律动进教室
随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、导入
同学们，在我们国家有这样一座美丽的、历史悠久的桥，它就是卢沟桥，在它的身上曾经发生过一件重大的事情（展示课件，介绍历史），作曲家鄂矛与作词家李明圣写了一首歌曲叫作《卢沟谣》，讲诉了这段历史。
新授
（一）初听歌曲
今天我们就要来学习这首歌曲，让我们带着这段沉重的历史一起来欣赏歌曲，感受歌曲的情绪，请同学跟着音乐拍起手，身体律动起来（初听歌曲）
S:《卢沟谣》是一首读起来朗朗上口的历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史、唱中国精神的歌。同学们，卢沟桥美吗？我们应该为有这样一座美丽的、历史悠久的桥而感到什么？（骄傲）当日本侵略我们国家的时候我们应该感到怎样？（愤怒、生气）。
（二）师范唱歌曲
1.让我们带着这样的情感听老师演唱一遍。请同学们跟着老师拍起手朗读第一段歌词，用你们明亮的声音把字咬清楚、声音要整齐，注意把声音扬起来，不要往下掉。（复听，拍手律动）
2.s：卢沟桥不但记载了中国厚重的历史，也代表了中华民族的民族精神。中华民族是自强不息、充满生命力的民族，让我们带着这份力量随老师的琴声用“噜”模唱下面的乐谱。
<1>先跟老师发“lu”，嘴巴说圆
<2>师教唱，范唱（强调最后是八拍半）
<3>师弹琴，生模唱
音乐小知识
S：同学们，这首歌好听吗？这首歌曲之所以这么优美动听，是因为作曲家用了许多力度和速度的音乐符号把歌曲的情感表达的淋漓尽致，同学们能找出这些音乐符号吗？
表示力度的有：mf f ff 渐强
听老师唱，感受一下渐强
2.表示速度的有：中速、稍慢、渐慢、渐快 （出示课件）
3.同学们请看，歌曲中有的音符左上角有一个小的音符，知道它的名字吗？它叫做倚音。倚音唱的又短又轻
4.听辨有倚音和没倚音的区别
5.这两条旋律看起来很相似，可是有的地方有倚音，有的地方没有。下面老师来弹奏这两条旋律，你们来听辨，看你们能不能听出老师弹的是哪一条呢？行不行？有没有信心？（生：有）
（四）教唱歌曲
S:你们喜欢这首歌吗？（生：喜欢）下面跟着老师一起来学唱这首歌曲。要想学会唱歌，我们要先学会唱谱，下面老师唱一句，你们跟唱一句。
1.跟琴学唱歌谱，老师一句学生一句（第一段）强调渐强的地方。
2.师弹一句歌谱，学生填词唱歌曲（第一段）
3.师示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
4.师弹琴，学生填词唱歌曲第二段，注意两段不同的地方。
5.教唱结束句（最后一个音八拍）
6.生复唱全曲，着重注意师强调的地方。用愤怒的情绪，唱第二段。（提醒同学们歌曲的情绪）
7.完整演唱（放伴奏）
四、总结
同学们，现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，今天我们学习的这首小童谣讲诉着大历史，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！