部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读常考题真题汇编（二）-（含答案）
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| 名称 | 部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读常考题真题汇编（二）-（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-30 12:44:49 | ||
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文档简介
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小升初现代文阅读常考题真题汇编（二）-小学语文六年级下册部编版
（2022·成都·统考小升初真题）现代文阅读。
评语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？"阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么？”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……
一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功"的旁边。
回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴我整学期的旋律变得荒腔走板。
十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
1．本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。
（1）小学三年级时，________________________；
（2）十多年后，___________________________。
2．第⑧段画线句运用了_________句式。该句反映了“我”当时__________和__________心理。
3．第 段画线句富有表现力，说说好在哪里。
_______________________________________________
4．本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（ ）
A．写字端正清楚很重要。 B．误会往往能助人进步。
C．经历是一笔人生财富。 D．鼓励欣赏会给人力量。
5．本文标题“评语”可不可以改为“误读”？请简述理由。
_______________________________________________
（2022·成都·统考小升初真题）现代文阅读。
新年礼物
侯发山
①进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的、小的、圆的、长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。
②李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！”
③每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把尿，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。
④第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的……
⑤李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。
⑥李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。
⑦听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接电话。
⑧又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晩上睡不着，想找个人说说话，晩上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。
⑨母亲在电话那端不说话。
⑩母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。
“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。
给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今天去镇上赶集了……”
电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物？”
“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧！你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上……”
弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。
6．小说第①段用大量笔墨来写越来越浓的年味，这样写的用意是什么？
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7．小说第⑥段在全文中的作用是什么？请从结构和内容两方面来分析。
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8．小说第 段中写“母亲在电话那端怯怯地说道”，请分析“怯怯”这个词语的内涵。
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9．结合全文，请简要分析李娟这个人物的性格特征。
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10．一边是已经答应了雇主帮助照顾老太太，一边是母亲寄来的回家的火车票。你认为李娟该怎么办？为什么？
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（2022·乐山·统考小升初真题）读下面的文章，完成练习。
①家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒①，贴在门坎上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名②干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是火药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎。”还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋（xiàn）菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。//
②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于脆鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖成鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
③高邮咸鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤 为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸鸭蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
④端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络（lào）子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
⑤孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！//
注释：①五毒：说法不一，一说指蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五种毒虫。②寄名：旧俗幼童认僧尼为师而不出家，或认他人作义父母以求长寿。
11．联系上下文，解释词语。
一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能避邪吗？
莫名其妙：________________________
12．文章已用“//”分成了两部分，请用简洁的语言概括每一部分的内容。
（1）___________________________
（2）___________________________
13．第①段所写风俗中哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？
_______________________________________________
14．“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”
“吱——”能删去吗？为什么？
_______________________________________________
15．“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！作者为什么要否定他乡的咸鸭蛋呢？
_______________________________________________
16．给本文取个题目，最恰当的是（ ）
A．咸鸭蛋 B．端午的鸭蛋 C．端午节
（2022·重庆·统考小升初真题）现代文阅读
忘（节选）
季羡林
①人一老，就容易忘事糊涂。
②我认识一位著名的画家，年过八自以后，慢慢地忘事糊涂起来。我们将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。然而，最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。我连忙说：“我是季羡林，是北京大学的。”他点头称是。但是，过了没有五分钟，他又问我：“你是谁呀！”我敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。我心里想：老友确是老了！
③前几年，中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年会。我这位画家老友是敦煌学界的元老之一，获得了普遍的尊敬。按照中国现行的礼节，必须请他上主席台并且讲话。但是，这却带来了困难。像许多老年人一样，他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。一说话，往往像开汽车一样，煞不住车，说个不停，没完没了。会议是有时间限制的，听众的忍耐也决非无限。在这危难之际，我同他的夫人商议，由她写一个简短的发言稿，往他口袋里一塞，叮嘱他念完就算完事，不悖礼仪常规。然而他一开口讲话，稿子之事早已忘入九霄云外。看样子是打算从盘古开天辟地讲起。照这样下去，讲上几千年，也讲不到今天的会。到了听众都变成化石的时候，他也许才讲到春秋战国！我心里急如热锅上的蚂蚁，忽然想到：按既定方针办。我请他的夫人上台，从他的口袋掏出了讲稿，耳语了几句。他恍然大悟，点头称是，把讲稿念完，回到原来的座位。于是一场惊险才化险为夷，皆大欢喜。
④我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明，实际上是耳欠聪，目欠明。如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。但是，我脑袋里的煞车部件，虽然老化，尚可使用。再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：老年之人，煞车失灵，戒之在说。一向奉行不违，还没有碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇有点沾沾自喜了。
⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗？
⑥我认为，有的，而且很大。自己年纪越来越老，对于“忘”的评价却越来越高，高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。苏东坡的词说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”他是把悲和欢、离和合并提。然而古人说：不如意事常八九。这是深有体会之言。悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样。如果造物主不赋予人类以“忘”的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗？人生下来，既能得到一点乐趣，又必须忍受大量的痛苦，
后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者没有“忘”这个本能，那么痛苦就会时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。这是任何人都无法忍受下去的。然而，人能“忘”，渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕；有人，特别是诗人，甚至爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，这样的例子，文学史上还少吗？
⑦因此，我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。试问：世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人、这人、那人，能有这样的本领呢？
⑧我还必须给“忘”大唱赞歌。试问：如果人人一点都不“忘”，我们的世界会变成什么样子呢？
17．概括文中写“老友确是老了”的两件事。
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18．品析下面句子的语言表达效果。
到了听众都变成化石的时候，他也许才讲到春秋战国！（从修辞手法角度）
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19．“忘”的好处有哪几点？
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（2022·资阳·统考小升初真题）阅读下面一组文本，完成练习。
成绩单
我一边走，一边小心翼翼地注意脚别踩到地砖的缝上，这不难，因为我走得很慢。
我知道爸爸会对我说什么。他会说他小时候上学时总是班上的第一名，他的爸爸很为他而感到自豪；他会说他老往家里带奖状和奖章，他真想给我看，可惜他和妈妈结婚搬家时全弄丢了；他还会说这样下去，我将来会一事无成，我会很穷，人家会指着我的鼻子说这就是尼古拉，他小时候成绩很差；他会告诉我今晚没有甜食，至于看电影嘛，要等到下次看完成绩单后再说。
这就是我的爸爸，他肯定会跟我唠叨这些，可我不想再听了。我要跟他说我很不幸，要是这样的话，我就离家出走，我会走得很远很远，他们也一定会后悔的。我好多年以后才会再回来，那时我会有很多很多钱，爸爸会后悔当初不该说我将来会一事无成。我要用我的钱带爸爸妈妈去看电影，到时大家都会说：“看哪，这就是尼古拉！他有好多钱，是他给他爸爸妈妈买的电影票。其实他小的时候他爸妈对他一点儿也不好。”我还会带上我们的老师和校长去电影院。
我想着这些就忘了我的成绩单，还给自己编着特帅的故事，所以走得很快，不知不觉就到家了。
绿猫
周围太安静了，只有远处卖冰棒的老太太那似睡非睡的叫卖声。苏苏不甘寂寞，嘴里哼起一支没有词儿的断断续续的歌：“登登登登……登登登……”他唱得蛮来劲。突然，歌卡壳了，苏苏张开的嘴停在半空中，眼睛一下子睁得核桃大。他看见，前面五米远的地方，水泥方砖铺的便道上，有一只绿色的猫。苏苏怀疑自己得了色盲症。他使劲用手揉了揉眼睛，又胡乱捏了捏鼻头。没错，天是蓝色的，短裤衩是灰色的，水泥砖是灰白的，旁边的槐树是绿的，还有那只猫，也是绿的。绿猫披散的毛在鲜亮的阳光下，绿莹莹的直晃眼，凸起的鼻尖是个小绿包，甚至翘起的胡子也是绿的。绿猫简直像一座雕像，一动不动地盯着他。苏苏使劲地拧了一下自己的屁股，好疼哟，他龇牙咧嘴地直吸溜鼻子。这不是梦！
“喵……”绿猫叫了一声，这是地地道道的猫的声音。
苏苏脑瓜里涌出一个念头：捉住它。
悠长的铃声
“今天你晚了。”看大门兼管打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很漫长，就是有本·约翰逊（加拿大前短跑运动员）的速度再加兴奋剂，也来不及。我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，我几乎想席地坐下，喉咙里发成，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑。我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结，只有我在心里默默地感谢他。
20．心理描写的方法很多，常见的有以下几种：A．通过内心独白描写人物内心活动；B．通过表情神态描写反映人物内心活动；C．通过梦境和幻觉描写反映人物内心活动；D．通过环境描写反映人物内心活动；E．通过动作或语言描写反映人物内心活动。请认真阅读以上文本及心理描写的方法，完成下面的选择题，将正确的选项填在括号里。
《成绩单》运用了( )的描写方法；《绿猫》运用了( )( )的描写方法；《悠长的铃声》运用了( )( )的描写方法。
21．根据文章信息，以下表达正确的选项有（ ）三项。
A．尼古拉的爸爸是一个对孩子期望很高、要求很严厉的人。
B．苏苏是一个充满好奇心的人，他对那只绿猫很感兴趣。
C．悠长的铃声是看门的老师傅为激励我赶快进教室，故意拉长的。
D．《绿猫》一文中苏苏因绿猫的到来内心十分担心和矛盾。
22．三篇文章都运用了细致的心理描写塑造了丰富的人物形象，塑造了( )的尼古拉，( )的苏苏，( )的“我”。
A．爱冒险 B．不轻言放弃 C．爱幻想 D．不思进取
23．用所学心理描写方法任选一幅图进行心理活动描写。
我选择第( )幅图。______________________________
（2022·资阳·统考小升初真题）阅读下面短文，完成练习。
橘子与毛衣
我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。
一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。
突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果到底是什么样的滋味。我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时，拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。
我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地接住我。我抬起头来，看见她微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的，苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。
母亲弯下了腰来，脸贴着我的头，温柔地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”说完，她就走了。
过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。
母亲靠在床上。当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观察着，我抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……”
橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？刹那间，我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。
24．联系上下文解释下列词语。
拮据：___________ 菲薄：____________
25．第④段“我被一阵呜咽声……攥着那块橘皮”，当“我把自己的小脸贴在她的脊背上……擦干了双眼，”什么原因使母亲流泪？为什么不让我看见？
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26．为什么“我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来”？
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27．找出文中集中体现母爱的语句？
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28．结尾三个问句表现了我怎样的心情？
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29．母亲的微笑为什么是苦涩的？
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（2022·成都·统考小升初真题）认真阅读下面文段，根据题目要求，选出正确答案。
①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③君子无所争，下棋却是要争的。④当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节你“行有余力”，便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极：如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。
（节选自梁实秋《下棋》）
30．下列加点字注音有两个错误的一项是（ ）
A．涵养（hán） 青筋暴露（loù） 哭丧（sàng） 抓耳挠腮（náo）
B．噎嗝（yè） 自怨自艾（yì） 苦闷（mèn） 啜一碗茶（chuò）
C．受窘（jǒng） 红头涨脸（zhàng） 咕嘟（lū） 行有余力（háng）
D．惨笑（cǎn） 长吁短叹（yū） 介意（jiè） 索然寡味（suǒ）
31．下列对文中字词的解说正确的一项是（ ）
A．“涵”字用部首检字法，应该查部首“氵”，接下来再查8画。
B．文中“或哭丧着脸作惨笑”一句中“或”字的意思是“有的人”，后面几个“或”字的意思和它一样。
C．文段中的“和”“丧”“闷”“既”都是多音多义字。
D．文段中的“陈列”“欣赏”“悟出” “积极”都是动词。
32．对文中画横线的成语理解不正确的一项是（ ）
A．神色自若，自若：如常，像原来的样子。这里指神情脸色毫无异样，形容态度镇静。
B．无关痛痒，痛痒：比喻疾苦或紧要的事。比喻与本身利害无关或无足轻重。
C．索然寡味，寡：少，缺少。毫无意味或毫无兴致的样子。
D．无所不用其极，极：穷尽。原意是无处不用尽心力，这里指做坏事时任何极端的手段都使出来。
33．下列改变后的句子和原句意思一样的一项是（ ）
原句：君子无所争，下棋却是要争的。
A．君子无所争，难道下棋却是要争的？ B．君子无所争，下棋难道却是要争的？
C．君子无所争，下棋却是不得不争的。 D．君子无所争，下棋更是不争的。
34．对文中句子使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
A．他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。（比喻）
B．对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来。（夸张）
C．或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃尿状，或抓耳挠腮，或大叫一声。（排比）
D．如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极；如果被对方所窘，便努力作出不介意状。（对偶）
35．联系上下文，下面一句话放在文中的哪一处最恰当？（ ）
句子：“我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。”
A．②的前面 B．③的前面 C．④的前面 D．⑤的前面
36．下面有关“棋”的说法，不正确的一项是（ ）
A．从古至今，人们夸奖有才之人，总会说其“琴棋书画样样精通”，这里的“棋”，专指象棋，它与“琴书画”合为我国四大艺术。
B．下棋在我国古代又称“对弈”。
C．“过河卒子” “马后炮”“当局者迷，旁观者清”“丢车保帅”这些成语都和“棋”有关。
D．“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”两句诗出自宋代诗人赵师秀的《约客》。
参考答案：
1． “我”因将老师“活泼欠用功”的评语误看成“活泼又用功”，而得到了极大的激励，从此发奋进步了。一学期后，“我”才得知是误读。 “我”当了老师，尽量书写工整，不引起学生误解和猜测，并且也收到学生给“我”的“评语”。 2． 排比 急切 疑惑 3．这句话运用了神态描写、语言描写和动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。 4．B 5．从结构角度看，“评语”这个题目作为文章线索，贯穿了“小学时老师评语对‘我’的作用”和“十年后‘我’作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖前一部分。“评语”这个题目也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角度看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让“我”获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中不乏对老师的感谢之情。
【解析】1．本题考查了概括文章内容的能力，通读全文，抓住关键词句，用简洁通顺的语言概括即可。一般格式为什么时间＋什么人＋做什么事＋有什么后果。此题可按照此格式作答。
（1）第一部分是①至 ，可概括为：小学三年级时由于我误读了老师的评语，学习有了动力，提高了成绩。一学期后，我才突然得知是误读。
（2）第二部分是 ，可概括为：十多年后我当了老师，尽量书写工整，让学生直接感受善意和鼓励。并且收到了学生给我的评价。
2．本题考查了句式的辨析。“聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？”这是3个并列关系的问句，属于排比的句式，该句反映了我当时急切和疑惑的心理。
3．本题考查了赏析句子的能力。从“他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。”可以看出运用了神态描写和语言描写，生动地写出了阿益对我无意的挖苦的厌恶。
4．本题考查了理解文章主题的能力，通读全文，结合文章内容，通过写小学三年级时老师的评语对我的作用和十多年后我作为老师写评语给学生善意和鼓励，揭示了鼓励欣赏会给人力量的道理。故选D。
5．本题考查了辨析标题的能力，结合文章内容，进行辨析即可，如：“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学三年级时老师的评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，老师善意鼓励的评语对学生产生了积极的影响。
6．用意：①渲染气氛，为故事的发生、发展提供背景。②烘托人物的情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买礼物，母亲自然盼望女儿回家团聚。③扣题写“新年”，交代故事发生的时间，引出下文写礼物”。 7．在内容上，承接上文买礼物的情节，引出下文母亲反而为自己买礼物，从而表达出母亲对自己的思念；在结构上，起承上启下的过渡作用，由买礼物的情节过渡到收礼物。 8．“怯怯”本义指害怕，在这里指母亲担心李娟没有收到火车票，同时又怕女儿得知自己给她寄火车票，催她回家而不高兴；从结尾弟弟的话可以看出，母亲的“怯”还表现在怕女儿拒绝她的请求。 9．①吃苦耐劳，勤奋苦干。她常年在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作。②孝敬长辈，疼爱母亲。她总是给母亲买各种生活用品，希望母亲能够享福。③心思细密，耐心体贴。当她意识到母亲对自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲。 10．请雇主原谅，回家陪母亲过年。因为母亲盼望自己回家已久，要不也不会让弟弟给自己订好回家的火车票；赚再多的钱，给母亲买再多的礼物，也比不上回家陪母亲过年。
【解析】6．本题考查环境描写和情节结构作用的分析。
文章在首段写越来越浓的年味，在内容上主要是交代故事发生的时间，渲染气氛，表明春节将至；也正因为春节将至，才有了李娟买礼、母亲自然盼望女儿回家团聚的情节，所以在结构上，还起到引出下文情节的作用。同时与文章题目“新年礼物”相扣。
7．本题考查段落作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：
引出下文，开篇点明，点明中心等；
中间段的作用一般是承上启下的过渡；
末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。
文章第六段，在内容上，承接上文买礼物的情节，引出下文母亲反而为自己买礼物，从而表达出母亲对自己的思念；在结构上，很明显是起到了承上启下的过渡作用，由买礼物的情节过渡到收礼物。
8．本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题可在理解词语本义的基础上，结合语境分析其深层内涵。
“怯怯”本义指害怕，在这里指母亲担心李娟没有收到火车票，同时又怕女儿得知自己给她寄火车票，催她回家而不高兴；
当然从结尾弟弟的话也可以知道，这里的“怯”还表现为怕女儿当面拒绝她的请求。
9．本题考查人物性格的分析。解答此题可结合文中与人物相关的事件行为来分析。
李娟常看在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作，可见她勤劳、不怕苦；
李娟每年都会给母亲买礼物，可见她对母亲的关心；
当她在电话里感觉到母亲对自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲，可见她的细心、能母亲的孝顺。
10．本题是阅读的开放题，没有明确的答案，回答只要文从字顺且理由充足即可。
示例：我认为李娟应该回家陪母亲过年。因为文中说了，李娟过年是陪一个老人，她的儿子在国外，一个人独居很寂寞，这个老人的境况和母亲很相似，能陪别的老人却不陪自己的母亲，这怎么说的过去呢？再则，她如果将回家过年的原因和这个老人的儿子说，他也会同意的，并能触发老人儿子对母亲的孝心，儿子回家过年，让老人也感受到儿子的关爱，反而是一举两得的事。
11．说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。 12． 写家乡的端午风俗。 写高邮咸鸭蛋。 13．略写：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒。详写：放黄烟子、午饭要吃“十二红。突出家乡的端午习俗与外地的端午习俗不同之处。 14．不能。因为“吱”形象地描摹出筷子扎进成鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。 15．从侧面突出家乡咸鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。 16．B
【解析】11．此题考查词语理解能力。解答时，需要联系上下文分析。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
12．此题考查学生概括能力。解答时，我们要抓住关键语句等归纳概括。
文中第一段介绍了“系百索子”、“做香角子”、“贴五毒”、“贴符”、“喝雄黄酒”、“放黄烟子”、“吃十二红”等端午节风俗。
第二至末尾详细从高邮咸鸭蛋的特点、端午节挂“鸭蛋络子”和吃鸭蛋等方面介绍了高邮的咸鸭蛋。
13．此题考查学生语段理解能力。写了“系百索子”、“做香角子”、“贴五毒”、“贴符”、“喝雄黄酒”、“放黄烟子”、“吃十二红”七种风俗。详写的是最后两种即“放黄烟子”“吃十二红”，略写的是“系百索子”“做香角子”“贴五毒”“贴符”“喝雄黄酒”。略写是因为“和外地一样”，所以简略地介绍一下；详写是因为“不知别处有不”，因此介绍得稍详细一些。
14．本题考查词语的表达作用。此类题既要了解词语的本义，又要体会它在句子中对表现文章主题所起的作用。“吱”是象声词，形象地写出鸭蛋冒油的情景。如果去掉，没有这种效果了。
15．此题考查文本的理解能力。“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“完全不能相比”和“实在瞧不上”从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。
16．此题考查学生加标题的能力。标题要在理解全文的基础上，做到概括简洁。本段通过介绍端午的种种风俗以及家乡的“端午的鸭蛋”，表现出作者对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱。重点讲解了端午的鸭蛋，我们可以标题定为“端午的鸭蛋”。
17．每次见面，反复询问“我”的姓名；年会讲话，忘了讲稿，说个不停。 18．运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。 19．“忘”可以使人在悲和离的重压下活下去，使痛苦的感受减轻。“忘”剩下的残痕能让诗人写出动人心魄的诗篇。
【解析】17．此题考查学生对文章内容的筛选和归纳能力。首先精读文章，分析文章整体写了什么内容，以及想要表达的情感，然后根据题干要求，找准答题区间，再次重读文段，概括要点。
文章记述了老友的两个事例，一个是原文第二段记叙的“最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了，过了没有五分钟，他又问我，我是谁”，这是第一件反复问我的名字之事；第二个是原文第三段中“像许多老年人一样，他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。一说话，往往像开汽车一样，煞不住车，说个不停，没完没了”，这是第二件年会“讲个不停”之事。
18．本题考查了鉴赏作品语言艺术的能力。对精彩语言的表达艺术的赏析，可以从如下角度切入：①关注语言的形象性，从字词表意的角度赏析；②关注语言的生动性，从修辞使用的角度赏析；③关注语言的色彩性，从色彩搭配的角度赏析；④关注语言的多变性，从句式安排的角度赏析；⑤关注语言的技巧性，从表现手法的角度赏析；⑥关注语言的抒情性，从情感表达的角度赏析。
从修辞角度看，“观众变成化石”，运用了“夸张”说法，形象的说明了老友讲话时间太长，没完没了，说话没有节制，由此也形象地把他糊涂的形象通过这种夸张手法淋漓尽致地表达出来，语言生动有趣。
19．本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去分析。本文在第⑥段集中论述了“忘”的好处，“忘”主要有两方面：首先，作者通过对俗语和诗词的分析提出“人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗”的问题，并解释得出“忘”可以使人在悲和离的重压下活下去，使痛苦的感受减轻的结论；其次，作者论述了“忘”所产生的残痕带来的积极影响，诗人“爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇”。正是基于“忘”的这两点好处，作者要给“忘”大唱赞歌。
20． A C D A E 21．ABC 22． C A B 23． 一 当他悄悄告诉她这个秘密时候，她的表情十分震惊，心想，这件事情怎么会是这个样子，太不可思议了！
【解析】20．本题考查心理描写的方法。
从“我想着这些就忘了我的成绩单”可知《成绩单》运用了过内心独白描写人物内心活动；
从“周围太安静了，只有远处卖冰棒的老太太那似睡非睡的叫卖声。”可知《绿猫》运用了环境描写反映人物内心活动；从“眼睛一下子睁得核桃大。他看见，前面五米远的地方，水泥方砖铺的便道上，有一只绿色的猫。苏苏怀疑自己得了色盲症。他使劲用手揉了揉眼睛，又胡乱捏了捏鼻头。”可知《绿猫》运用了通过梦境和幻觉描写反映人物内心活动。
从“看大门兼管打铃的老师傅说”可知《悠长的铃声》运用了通过动作或语言描写反映人物内心活动。从“只要铃声响着，我就不该停止奔跑。我对自己说”可知《悠长的铃声》运用了内心独白描写人物内心活动。
21．本题考查对文章内容的掌握。
A．从“他还会说这样下去，我将来会一事无成，我会很穷，人家会指着我的鼻子说这就是尼古拉，他小时候成绩很差”可知本句叙述正确。
B．从“苏苏脑瓜里涌出一个念头：捉住它。”可知本句叙述正确。
C．从“老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结，只有我在心里默默地感谢他。”可知本句叙述正确。
D．从“苏苏脑瓜里涌出一个念头：捉住它。”可知本句叙述错误。
22．本题考查人物形象分析。从人物的语言、神动作、心理等描写体会人物形象。
《成绩单》中二三段都是尼古拉的想象，所以他是个爱幻想的人；
《绿猫》出自《流浪游戏最好玩》，文中的苏苏去了流浪，所以他是个爱冒险的人；
《悠长的铃声》中的“我”只要铃声响着，就不该停止奔跑，可以看我是个吧轻言放弃的人。
23．本题考查写心理描写。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
第一幅图可以通过表情神态描写反映人物内心活动；
第二幅图可以通过内心独白描写人物内心活动；
第三幅图可以通过梦境和幻觉描写反映人物内心活动；
第四幅图可以通过环境描写反映人物内心活动。
24． 缺少钱，境况窘迫 微薄 25．母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能嗅橘子皮而内疚，难过。母亲不愿意让“我”看到她哭泣的样子，在儿子面前，母亲永远是一个坚强的人。 26．我在病中吃不到橘子本已有委屈，又听到母亲的哭声，看到母亲红肿的眼睛，也为母亲担心，心中十分难过、害怕。 27．为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。 28．知道这件事后的惊讶和激动。 29．生活的艰难使母亲不知道笑了，但为了照顾孩子的心情，她不得不强装笑脸，怎么能不是苦涩的呢？
【解析】24．考查对词语的理解。
拮据：原指鸟衔草筑巢，肢体劳累。现指生活贫困，手头不宽裕，钱不够用，经济窘迫。
菲薄：（1）鄙陋。指德才等。常用为自谦之词。（2）微薄。指物的数量少、质量差。（3）指微薄之物。（4）刻苦俭约。（5）薄。与“厚”相对。（6）轻视,瞧不起。
25．考查对文章的理解。
从“我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时，拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。”和'“朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地接住我。”中可以看出。
26．考查对文章的理解。
从“朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地接住我。”中可以看出。
27．考查对文章的理解。
从“为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。”中可以看出母爱的伟大。
28．考查对文章的理解。
从“‘她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……’”和“橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？”中可以看出表现了“我”知道这件事后的惊讶和激动。
29．考查对文章的理解。
从“朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地接住我。”和“隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：‘她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……’”中可以看出，然后结合自己的语言表达合理即可，答案不唯一。
30．A 31．A 32．D 33．C 34．C 35．D 36．A
【解析】30．本题考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A项中，青筋暴露（loù）应为lù，哭丧（sàng）应为[kū sāng]或者[kū sang]。
B项中，噎嗝（yè）应为yē。
C项中，受窘（jǒng）应为jiǒng，咕嘟（lū）应为 [gū dū] 或者[gū du]，行有余力（háng）应为xíng。
D项中，长吁短叹（yū）应为xū。
31．本题考查生字的字义以及词的词性。
B项中，文中“或哭丧着脸作惨笑”一句中“或”字的意思是“有时”，后面几个“或”字的意思和它一样。
所以B项错误。
C项中，既（拼音：jì）是汉语常用字，最早字形见于商代甲骨文。“既”在甲骨文和金文中像一个人坐在食器（皀）前扭头的样子，表示吃饱了。本意即吃完饭，引申为尽、完。由尽、完虚化为表示已经，用作副词；也作连词，表示推论因果关系。不是多音字。
所以C项错误。
D项中，积极，意思是肯定的；正面的；促进发展的；努力进取的，是形容词。
所以D项错误。
32．本题考查成语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
无所不用其极，原意是指尽一切努力，来达到至善的最高境界。现指为达到目的，不择手段（含贬义）。作谓语。指做坏事时任何极端的手段都使出来。极：尽头，顶点。
所以D项错误。
33．本题考查句子的含义以及句式的不同。
A项中，“君子无所争，难道下棋却是要争的？”意思是：君子无所争，下棋却是不争的。
B项中，“君子无所争，下棋难道却是要争的？”意思是，君子无所争，下棋却是不争的。
C项中，“君子无所争，下棋却是不得不争的。”意思是，君子无所争，下棋却是要争的。
D项中，“君子无所争，下棋更是不争的。”意思是，君子无所争，下棋更无须争。
只有C项和原句“君子无所争，下棋却是要争的。”意思相同。
故选C。
34．本题考查了修辞手法的判断。常用修辞手法有：比喻、排比、对比、反问、设问、拟人、夸张、对偶、反复。
A项中，“他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。”没有本体和喻体。不是比喻，错误。
B项中，“对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来。”本体：汗珠，喻体：黄豆，比喻，不是夸张。错误。
C项中，“或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃尿状，或抓耳挠腮，或大叫一声。”“或……或……或”连用，排比，故选C。
D项中，“如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极；如果被对方所窘，便努力作出不介意状。”没有修辞手法啊，错误。
35．本题考查学生还原句子位置的能力。此类题要在通读全文的基础上，根据文意和文章的结构还原。这句话是的意思是下棋给对方一个严重威胁的愉悦如同猎人追逐一只野兔的愉悦，应填入⑤的前面，选择D。
36．本题对文化常识进行了考查，平常多积累。
琴棋书画，弹琴、弈棋、写字、绘画。棋是指围棋。
所以选A。
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小升初现代文阅读常考题真题汇编（二）-小学语文六年级下册部编版
（2022·成都·统考小升初真题）现代文阅读。
评语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？"阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么？”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……
一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功"的旁边。
回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴我整学期的旋律变得荒腔走板。
十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
1．本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。
（1）小学三年级时，________________________；
（2）十多年后，___________________________。
2．第⑧段画线句运用了_________句式。该句反映了“我”当时__________和__________心理。
3．第 段画线句富有表现力，说说好在哪里。
_______________________________________________
4．本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（ ）
A．写字端正清楚很重要。 B．误会往往能助人进步。
C．经历是一笔人生财富。 D．鼓励欣赏会给人力量。
5．本文标题“评语”可不可以改为“误读”？请简述理由。
_______________________________________________
（2022·成都·统考小升初真题）现代文阅读。
新年礼物
侯发山
①进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的、小的、圆的、长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。
②李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！”
③每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把尿，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。
④第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的……
⑤李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。
⑥李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。
⑦听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接电话。
⑧又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晩上睡不着，想找个人说说话，晩上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。
⑨母亲在电话那端不说话。
⑩母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。
“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。
给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今天去镇上赶集了……”
电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物？”
“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧！你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上……”
弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。
6．小说第①段用大量笔墨来写越来越浓的年味，这样写的用意是什么？
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7．小说第⑥段在全文中的作用是什么？请从结构和内容两方面来分析。
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8．小说第 段中写“母亲在电话那端怯怯地说道”，请分析“怯怯”这个词语的内涵。
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9．结合全文，请简要分析李娟这个人物的性格特征。
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10．一边是已经答应了雇主帮助照顾老太太，一边是母亲寄来的回家的火车票。你认为李娟该怎么办？为什么？
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（2022·乐山·统考小升初真题）读下面的文章，完成练习。
①家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒①，贴在门坎上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名②干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是火药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎。”还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋（xiàn）菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。//
②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于脆鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖成鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
③高邮咸鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤 为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸鸭蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
④端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络（lào）子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
⑤孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！//
注释：①五毒：说法不一，一说指蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五种毒虫。②寄名：旧俗幼童认僧尼为师而不出家，或认他人作义父母以求长寿。
11．联系上下文，解释词语。
一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能避邪吗？
莫名其妙：________________________
12．文章已用“//”分成了两部分，请用简洁的语言概括每一部分的内容。
（1）___________________________
（2）___________________________
13．第①段所写风俗中哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？
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14．“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”
“吱——”能删去吗？为什么？
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15．“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！作者为什么要否定他乡的咸鸭蛋呢？
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16．给本文取个题目，最恰当的是（ ）
A．咸鸭蛋 B．端午的鸭蛋 C．端午节
（2022·重庆·统考小升初真题）现代文阅读
忘（节选）
季羡林
①人一老，就容易忘事糊涂。
②我认识一位著名的画家，年过八自以后，慢慢地忘事糊涂起来。我们将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。然而，最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。我连忙说：“我是季羡林，是北京大学的。”他点头称是。但是，过了没有五分钟，他又问我：“你是谁呀！”我敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。我心里想：老友确是老了！
③前几年，中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年会。我这位画家老友是敦煌学界的元老之一，获得了普遍的尊敬。按照中国现行的礼节，必须请他上主席台并且讲话。但是，这却带来了困难。像许多老年人一样，他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。一说话，往往像开汽车一样，煞不住车，说个不停，没完没了。会议是有时间限制的，听众的忍耐也决非无限。在这危难之际，我同他的夫人商议，由她写一个简短的发言稿，往他口袋里一塞，叮嘱他念完就算完事，不悖礼仪常规。然而他一开口讲话，稿子之事早已忘入九霄云外。看样子是打算从盘古开天辟地讲起。照这样下去，讲上几千年，也讲不到今天的会。到了听众都变成化石的时候，他也许才讲到春秋战国！我心里急如热锅上的蚂蚁，忽然想到：按既定方针办。我请他的夫人上台，从他的口袋掏出了讲稿，耳语了几句。他恍然大悟，点头称是，把讲稿念完，回到原来的座位。于是一场惊险才化险为夷，皆大欢喜。
④我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明，实际上是耳欠聪，目欠明。如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。但是，我脑袋里的煞车部件，虽然老化，尚可使用。再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：老年之人，煞车失灵，戒之在说。一向奉行不违，还没有碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇有点沾沾自喜了。
⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗？
⑥我认为，有的，而且很大。自己年纪越来越老，对于“忘”的评价却越来越高，高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。苏东坡的词说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”他是把悲和欢、离和合并提。然而古人说：不如意事常八九。这是深有体会之言。悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样。如果造物主不赋予人类以“忘”的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗？人生下来，既能得到一点乐趣，又必须忍受大量的痛苦，
后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者没有“忘”这个本能，那么痛苦就会时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。这是任何人都无法忍受下去的。然而，人能“忘”，渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕；有人，特别是诗人，甚至爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，这样的例子，文学史上还少吗？
⑦因此，我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。试问：世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人、这人、那人，能有这样的本领呢？
⑧我还必须给“忘”大唱赞歌。试问：如果人人一点都不“忘”，我们的世界会变成什么样子呢？
17．概括文中写“老友确是老了”的两件事。
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18．品析下面句子的语言表达效果。
到了听众都变成化石的时候，他也许才讲到春秋战国！（从修辞手法角度）
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19．“忘”的好处有哪几点？
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（2022·资阳·统考小升初真题）阅读下面一组文本，完成练习。
成绩单
我一边走，一边小心翼翼地注意脚别踩到地砖的缝上，这不难，因为我走得很慢。
我知道爸爸会对我说什么。他会说他小时候上学时总是班上的第一名，他的爸爸很为他而感到自豪；他会说他老往家里带奖状和奖章，他真想给我看，可惜他和妈妈结婚搬家时全弄丢了；他还会说这样下去，我将来会一事无成，我会很穷，人家会指着我的鼻子说这就是尼古拉，他小时候成绩很差；他会告诉我今晚没有甜食，至于看电影嘛，要等到下次看完成绩单后再说。
这就是我的爸爸，他肯定会跟我唠叨这些，可我不想再听了。我要跟他说我很不幸，要是这样的话，我就离家出走，我会走得很远很远，他们也一定会后悔的。我好多年以后才会再回来，那时我会有很多很多钱，爸爸会后悔当初不该说我将来会一事无成。我要用我的钱带爸爸妈妈去看电影，到时大家都会说：“看哪，这就是尼古拉！他有好多钱，是他给他爸爸妈妈买的电影票。其实他小的时候他爸妈对他一点儿也不好。”我还会带上我们的老师和校长去电影院。
我想着这些就忘了我的成绩单，还给自己编着特帅的故事，所以走得很快，不知不觉就到家了。
绿猫
周围太安静了，只有远处卖冰棒的老太太那似睡非睡的叫卖声。苏苏不甘寂寞，嘴里哼起一支没有词儿的断断续续的歌：“登登登登……登登登……”他唱得蛮来劲。突然，歌卡壳了，苏苏张开的嘴停在半空中，眼睛一下子睁得核桃大。他看见，前面五米远的地方，水泥方砖铺的便道上，有一只绿色的猫。苏苏怀疑自己得了色盲症。他使劲用手揉了揉眼睛，又胡乱捏了捏鼻头。没错，天是蓝色的，短裤衩是灰色的，水泥砖是灰白的，旁边的槐树是绿的，还有那只猫，也是绿的。绿猫披散的毛在鲜亮的阳光下，绿莹莹的直晃眼，凸起的鼻尖是个小绿包，甚至翘起的胡子也是绿的。绿猫简直像一座雕像，一动不动地盯着他。苏苏使劲地拧了一下自己的屁股，好疼哟，他龇牙咧嘴地直吸溜鼻子。这不是梦！
“喵……”绿猫叫了一声，这是地地道道的猫的声音。
苏苏脑瓜里涌出一个念头：捉住它。
悠长的铃声
“今天你晚了。”看大门兼管打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很漫长，就是有本·约翰逊（加拿大前短跑运动员）的速度再加兴奋剂，也来不及。我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，我几乎想席地坐下，喉咙里发成，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑。我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结，只有我在心里默默地感谢他。
20．心理描写的方法很多，常见的有以下几种：A．通过内心独白描写人物内心活动；B．通过表情神态描写反映人物内心活动；C．通过梦境和幻觉描写反映人物内心活动；D．通过环境描写反映人物内心活动；E．通过动作或语言描写反映人物内心活动。请认真阅读以上文本及心理描写的方法，完成下面的选择题，将正确的选项填在括号里。
《成绩单》运用了( )的描写方法；《绿猫》运用了( )( )的描写方法；《悠长的铃声》运用了( )( )的描写方法。
21．根据文章信息，以下表达正确的选项有（ ）三项。
A．尼古拉的爸爸是一个对孩子期望很高、要求很严厉的人。
B．苏苏是一个充满好奇心的人，他对那只绿猫很感兴趣。
C．悠长的铃声是看门的老师傅为激励我赶快进教室，故意拉长的。
D．《绿猫》一文中苏苏因绿猫的到来内心十分担心和矛盾。
22．三篇文章都运用了细致的心理描写塑造了丰富的人物形象，塑造了( )的尼古拉，( )的苏苏，( )的“我”。
A．爱冒险 B．不轻言放弃 C．爱幻想 D．不思进取
23．用所学心理描写方法任选一幅图进行心理活动描写。
我选择第( )幅图。______________________________
（2022·资阳·统考小升初真题）阅读下面短文，完成练习。
橘子与毛衣
我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。
一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。
突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果到底是什么样的滋味。我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时，拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。
我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地接住我。我抬起头来，看见她微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的，苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。
母亲弯下了腰来，脸贴着我的头，温柔地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”说完，她就走了。
过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。
母亲靠在床上。当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观察着，我抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……”
橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？刹那间，我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。
24．联系上下文解释下列词语。
拮据：___________ 菲薄：____________
25．第④段“我被一阵呜咽声……攥着那块橘皮”，当“我把自己的小脸贴在她的脊背上……擦干了双眼，”什么原因使母亲流泪？为什么不让我看见？
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26．为什么“我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来”？
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27．找出文中集中体现母爱的语句？
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28．结尾三个问句表现了我怎样的心情？
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29．母亲的微笑为什么是苦涩的？
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（2022·成都·统考小升初真题）认真阅读下面文段，根据题目要求，选出正确答案。
①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③君子无所争，下棋却是要争的。④当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节你“行有余力”，便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极：如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。
（节选自梁实秋《下棋》）
30．下列加点字注音有两个错误的一项是（ ）
A．涵养（hán） 青筋暴露（loù） 哭丧（sàng） 抓耳挠腮（náo）
B．噎嗝（yè） 自怨自艾（yì） 苦闷（mèn） 啜一碗茶（chuò）
C．受窘（jǒng） 红头涨脸（zhàng） 咕嘟（lū） 行有余力（háng）
D．惨笑（cǎn） 长吁短叹（yū） 介意（jiè） 索然寡味（suǒ）
31．下列对文中字词的解说正确的一项是（ ）
A．“涵”字用部首检字法，应该查部首“氵”，接下来再查8画。
B．文中“或哭丧着脸作惨笑”一句中“或”字的意思是“有的人”，后面几个“或”字的意思和它一样。
C．文段中的“和”“丧”“闷”“既”都是多音多义字。
D．文段中的“陈列”“欣赏”“悟出” “积极”都是动词。
32．对文中画横线的成语理解不正确的一项是（ ）
A．神色自若，自若：如常，像原来的样子。这里指神情脸色毫无异样，形容态度镇静。
B．无关痛痒，痛痒：比喻疾苦或紧要的事。比喻与本身利害无关或无足轻重。
C．索然寡味，寡：少，缺少。毫无意味或毫无兴致的样子。
D．无所不用其极，极：穷尽。原意是无处不用尽心力，这里指做坏事时任何极端的手段都使出来。
33．下列改变后的句子和原句意思一样的一项是（ ）
原句：君子无所争，下棋却是要争的。
A．君子无所争，难道下棋却是要争的？ B．君子无所争，下棋难道却是要争的？
C．君子无所争，下棋却是不得不争的。 D．君子无所争，下棋更是不争的。
34．对文中句子使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
A．他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。（比喻）
B．对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来。（夸张）
C．或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃尿状，或抓耳挠腮，或大叫一声。（排比）
D．如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极；如果被对方所窘，便努力作出不介意状。（对偶）
35．联系上下文，下面一句话放在文中的哪一处最恰当？（ ）
句子：“我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。”
A．②的前面 B．③的前面 C．④的前面 D．⑤的前面
36．下面有关“棋”的说法，不正确的一项是（ ）
A．从古至今，人们夸奖有才之人，总会说其“琴棋书画样样精通”，这里的“棋”，专指象棋，它与“琴书画”合为我国四大艺术。
B．下棋在我国古代又称“对弈”。
C．“过河卒子” “马后炮”“当局者迷，旁观者清”“丢车保帅”这些成语都和“棋”有关。
D．“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”两句诗出自宋代诗人赵师秀的《约客》。
参考答案：
1． “我”因将老师“活泼欠用功”的评语误看成“活泼又用功”，而得到了极大的激励，从此发奋进步了。一学期后，“我”才得知是误读。 “我”当了老师，尽量书写工整，不引起学生误解和猜测，并且也收到学生给“我”的“评语”。 2． 排比 急切 疑惑 3．这句话运用了神态描写、语言描写和动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。 4．B 5．从结构角度看，“评语”这个题目作为文章线索，贯穿了“小学时老师评语对‘我’的作用”和“十年后‘我’作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖前一部分。“评语”这个题目也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角度看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让“我”获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中不乏对老师的感谢之情。
【解析】1．本题考查了概括文章内容的能力，通读全文，抓住关键词句，用简洁通顺的语言概括即可。一般格式为什么时间＋什么人＋做什么事＋有什么后果。此题可按照此格式作答。
（1）第一部分是①至 ，可概括为：小学三年级时由于我误读了老师的评语，学习有了动力，提高了成绩。一学期后，我才突然得知是误读。
（2）第二部分是 ，可概括为：十多年后我当了老师，尽量书写工整，让学生直接感受善意和鼓励。并且收到了学生给我的评价。
2．本题考查了句式的辨析。“聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？”这是3个并列关系的问句，属于排比的句式，该句反映了我当时急切和疑惑的心理。
3．本题考查了赏析句子的能力。从“他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。”可以看出运用了神态描写和语言描写，生动地写出了阿益对我无意的挖苦的厌恶。
4．本题考查了理解文章主题的能力，通读全文，结合文章内容，通过写小学三年级时老师的评语对我的作用和十多年后我作为老师写评语给学生善意和鼓励，揭示了鼓励欣赏会给人力量的道理。故选D。
5．本题考查了辨析标题的能力，结合文章内容，进行辨析即可，如：“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学三年级时老师的评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，老师善意鼓励的评语对学生产生了积极的影响。
6．用意：①渲染气氛，为故事的发生、发展提供背景。②烘托人物的情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买礼物，母亲自然盼望女儿回家团聚。③扣题写“新年”，交代故事发生的时间，引出下文写礼物”。 7．在内容上，承接上文买礼物的情节，引出下文母亲反而为自己买礼物，从而表达出母亲对自己的思念；在结构上，起承上启下的过渡作用，由买礼物的情节过渡到收礼物。 8．“怯怯”本义指害怕，在这里指母亲担心李娟没有收到火车票，同时又怕女儿得知自己给她寄火车票，催她回家而不高兴；从结尾弟弟的话可以看出，母亲的“怯”还表现在怕女儿拒绝她的请求。 9．①吃苦耐劳，勤奋苦干。她常年在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作。②孝敬长辈，疼爱母亲。她总是给母亲买各种生活用品，希望母亲能够享福。③心思细密，耐心体贴。当她意识到母亲对自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲。 10．请雇主原谅，回家陪母亲过年。因为母亲盼望自己回家已久，要不也不会让弟弟给自己订好回家的火车票；赚再多的钱，给母亲买再多的礼物，也比不上回家陪母亲过年。
【解析】6．本题考查环境描写和情节结构作用的分析。
文章在首段写越来越浓的年味，在内容上主要是交代故事发生的时间，渲染气氛，表明春节将至；也正因为春节将至，才有了李娟买礼、母亲自然盼望女儿回家团聚的情节，所以在结构上，还起到引出下文情节的作用。同时与文章题目“新年礼物”相扣。
7．本题考查段落作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：
引出下文，开篇点明，点明中心等；
中间段的作用一般是承上启下的过渡；
末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。
文章第六段，在内容上，承接上文买礼物的情节，引出下文母亲反而为自己买礼物，从而表达出母亲对自己的思念；在结构上，很明显是起到了承上启下的过渡作用，由买礼物的情节过渡到收礼物。
8．本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题可在理解词语本义的基础上，结合语境分析其深层内涵。
“怯怯”本义指害怕，在这里指母亲担心李娟没有收到火车票，同时又怕女儿得知自己给她寄火车票，催她回家而不高兴；
当然从结尾弟弟的话也可以知道，这里的“怯”还表现为怕女儿当面拒绝她的请求。
9．本题考查人物性格的分析。解答此题可结合文中与人物相关的事件行为来分析。
李娟常看在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作，可见她勤劳、不怕苦；
李娟每年都会给母亲买礼物，可见她对母亲的关心；
当她在电话里感觉到母亲对自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲，可见她的细心、能母亲的孝顺。
10．本题是阅读的开放题，没有明确的答案，回答只要文从字顺且理由充足即可。
示例：我认为李娟应该回家陪母亲过年。因为文中说了，李娟过年是陪一个老人，她的儿子在国外，一个人独居很寂寞，这个老人的境况和母亲很相似，能陪别的老人却不陪自己的母亲，这怎么说的过去呢？再则，她如果将回家过年的原因和这个老人的儿子说，他也会同意的，并能触发老人儿子对母亲的孝心，儿子回家过年，让老人也感受到儿子的关爱，反而是一举两得的事。
11．说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。 12． 写家乡的端午风俗。 写高邮咸鸭蛋。 13．略写：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒。详写：放黄烟子、午饭要吃“十二红。突出家乡的端午习俗与外地的端午习俗不同之处。 14．不能。因为“吱”形象地描摹出筷子扎进成鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。 15．从侧面突出家乡咸鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。 16．B
【解析】11．此题考查词语理解能力。解答时，需要联系上下文分析。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
12．此题考查学生概括能力。解答时，我们要抓住关键语句等归纳概括。
文中第一段介绍了“系百索子”、“做香角子”、“贴五毒”、“贴符”、“喝雄黄酒”、“放黄烟子”、“吃十二红”等端午节风俗。
第二至末尾详细从高邮咸鸭蛋的特点、端午节挂“鸭蛋络子”和吃鸭蛋等方面介绍了高邮的咸鸭蛋。
13．此题考查学生语段理解能力。写了“系百索子”、“做香角子”、“贴五毒”、“贴符”、“喝雄黄酒”、“放黄烟子”、“吃十二红”七种风俗。详写的是最后两种即“放黄烟子”“吃十二红”，略写的是“系百索子”“做香角子”“贴五毒”“贴符”“喝雄黄酒”。略写是因为“和外地一样”，所以简略地介绍一下；详写是因为“不知别处有不”，因此介绍得稍详细一些。
14．本题考查词语的表达作用。此类题既要了解词语的本义，又要体会它在句子中对表现文章主题所起的作用。“吱”是象声词，形象地写出鸭蛋冒油的情景。如果去掉，没有这种效果了。
15．此题考查文本的理解能力。“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“完全不能相比”和“实在瞧不上”从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。
16．此题考查学生加标题的能力。标题要在理解全文的基础上，做到概括简洁。本段通过介绍端午的种种风俗以及家乡的“端午的鸭蛋”，表现出作者对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱。重点讲解了端午的鸭蛋，我们可以标题定为“端午的鸭蛋”。
17．每次见面，反复询问“我”的姓名；年会讲话，忘了讲稿，说个不停。 18．运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。 19．“忘”可以使人在悲和离的重压下活下去，使痛苦的感受减轻。“忘”剩下的残痕能让诗人写出动人心魄的诗篇。
【解析】17．此题考查学生对文章内容的筛选和归纳能力。首先精读文章，分析文章整体写了什么内容，以及想要表达的情感，然后根据题干要求，找准答题区间，再次重读文段，概括要点。
文章记述了老友的两个事例，一个是原文第二段记叙的“最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了，过了没有五分钟，他又问我，我是谁”，这是第一件反复问我的名字之事；第二个是原文第三段中“像许多老年人一样，他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。一说话，往往像开汽车一样，煞不住车，说个不停，没完没了”，这是第二件年会“讲个不停”之事。
18．本题考查了鉴赏作品语言艺术的能力。对精彩语言的表达艺术的赏析，可以从如下角度切入：①关注语言的形象性，从字词表意的角度赏析；②关注语言的生动性，从修辞使用的角度赏析；③关注语言的色彩性，从色彩搭配的角度赏析；④关注语言的多变性，从句式安排的角度赏析；⑤关注语言的技巧性，从表现手法的角度赏析；⑥关注语言的抒情性，从情感表达的角度赏析。
从修辞角度看，“观众变成化石”，运用了“夸张”说法，形象的说明了老友讲话时间太长，没完没了，说话没有节制，由此也形象地把他糊涂的形象通过这种夸张手法淋漓尽致地表达出来，语言生动有趣。
19．本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去分析。本文在第⑥段集中论述了“忘”的好处，“忘”主要有两方面：首先，作者通过对俗语和诗词的分析提出“人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗”的问题，并解释得出“忘”可以使人在悲和离的重压下活下去，使痛苦的感受减轻的结论；其次，作者论述了“忘”所产生的残痕带来的积极影响，诗人“爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇”。正是基于“忘”的这两点好处，作者要给“忘”大唱赞歌。
20． A C D A E 21．ABC 22． C A B 23． 一 当他悄悄告诉她这个秘密时候，她的表情十分震惊，心想，这件事情怎么会是这个样子，太不可思议了！
【解析】20．本题考查心理描写的方法。
从“我想着这些就忘了我的成绩单”可知《成绩单》运用了过内心独白描写人物内心活动；
从“周围太安静了，只有远处卖冰棒的老太太那似睡非睡的叫卖声。”可知《绿猫》运用了环境描写反映人物内心活动；从“眼睛一下子睁得核桃大。他看见，前面五米远的地方，水泥方砖铺的便道上，有一只绿色的猫。苏苏怀疑自己得了色盲症。他使劲用手揉了揉眼睛，又胡乱捏了捏鼻头。”可知《绿猫》运用了通过梦境和幻觉描写反映人物内心活动。
从“看大门兼管打铃的老师傅说”可知《悠长的铃声》运用了通过动作或语言描写反映人物内心活动。从“只要铃声响着，我就不该停止奔跑。我对自己说”可知《悠长的铃声》运用了内心独白描写人物内心活动。
21．本题考查对文章内容的掌握。
A．从“他还会说这样下去，我将来会一事无成，我会很穷，人家会指着我的鼻子说这就是尼古拉，他小时候成绩很差”可知本句叙述正确。
B．从“苏苏脑瓜里涌出一个念头：捉住它。”可知本句叙述正确。
C．从“老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结，只有我在心里默默地感谢他。”可知本句叙述正确。
D．从“苏苏脑瓜里涌出一个念头：捉住它。”可知本句叙述错误。
22．本题考查人物形象分析。从人物的语言、神动作、心理等描写体会人物形象。
《成绩单》中二三段都是尼古拉的想象，所以他是个爱幻想的人；
《绿猫》出自《流浪游戏最好玩》，文中的苏苏去了流浪，所以他是个爱冒险的人；
《悠长的铃声》中的“我”只要铃声响着，就不该停止奔跑，可以看我是个吧轻言放弃的人。
23．本题考查写心理描写。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
第一幅图可以通过表情神态描写反映人物内心活动；
第二幅图可以通过内心独白描写人物内心活动；
第三幅图可以通过梦境和幻觉描写反映人物内心活动；
第四幅图可以通过环境描写反映人物内心活动。
24． 缺少钱，境况窘迫 微薄 25．母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能嗅橘子皮而内疚，难过。母亲不愿意让“我”看到她哭泣的样子，在儿子面前，母亲永远是一个坚强的人。 26．我在病中吃不到橘子本已有委屈，又听到母亲的哭声，看到母亲红肿的眼睛，也为母亲担心，心中十分难过、害怕。 27．为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。 28．知道这件事后的惊讶和激动。 29．生活的艰难使母亲不知道笑了，但为了照顾孩子的心情，她不得不强装笑脸，怎么能不是苦涩的呢？
【解析】24．考查对词语的理解。
拮据：原指鸟衔草筑巢，肢体劳累。现指生活贫困，手头不宽裕，钱不够用，经济窘迫。
菲薄：（1）鄙陋。指德才等。常用为自谦之词。（2）微薄。指物的数量少、质量差。（3）指微薄之物。（4）刻苦俭约。（5）薄。与“厚”相对。（6）轻视,瞧不起。
25．考查对文章的理解。
从“我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时，拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。”和'“朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地接住我。”中可以看出。
26．考查对文章的理解。
从“朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地接住我。”中可以看出。
27．考查对文章的理解。
从“为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。”中可以看出母爱的伟大。
28．考查对文章的理解。
从“‘她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……’”和“橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？”中可以看出表现了“我”知道这件事后的惊讶和激动。
29．考查对文章的理解。
从“朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地接住我。”和“隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：‘她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……’”中可以看出，然后结合自己的语言表达合理即可，答案不唯一。
30．A 31．A 32．D 33．C 34．C 35．D 36．A
【解析】30．本题考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A项中，青筋暴露（loù）应为lù，哭丧（sàng）应为[kū sāng]或者[kū sang]。
B项中，噎嗝（yè）应为yē。
C项中，受窘（jǒng）应为jiǒng，咕嘟（lū）应为 [gū dū] 或者[gū du]，行有余力（háng）应为xíng。
D项中，长吁短叹（yū）应为xū。
31．本题考查生字的字义以及词的词性。
B项中，文中“或哭丧着脸作惨笑”一句中“或”字的意思是“有时”，后面几个“或”字的意思和它一样。
所以B项错误。
C项中，既（拼音：jì）是汉语常用字，最早字形见于商代甲骨文。“既”在甲骨文和金文中像一个人坐在食器（皀）前扭头的样子，表示吃饱了。本意即吃完饭，引申为尽、完。由尽、完虚化为表示已经，用作副词；也作连词，表示推论因果关系。不是多音字。
所以C项错误。
D项中，积极，意思是肯定的；正面的；促进发展的；努力进取的，是形容词。
所以D项错误。
32．本题考查成语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
无所不用其极，原意是指尽一切努力，来达到至善的最高境界。现指为达到目的，不择手段（含贬义）。作谓语。指做坏事时任何极端的手段都使出来。极：尽头，顶点。
所以D项错误。
33．本题考查句子的含义以及句式的不同。
A项中，“君子无所争，难道下棋却是要争的？”意思是：君子无所争，下棋却是不争的。
B项中，“君子无所争，下棋难道却是要争的？”意思是，君子无所争，下棋却是不争的。
C项中，“君子无所争，下棋却是不得不争的。”意思是，君子无所争，下棋却是要争的。
D项中，“君子无所争，下棋更是不争的。”意思是，君子无所争，下棋更无须争。
只有C项和原句“君子无所争，下棋却是要争的。”意思相同。
故选C。
34．本题考查了修辞手法的判断。常用修辞手法有：比喻、排比、对比、反问、设问、拟人、夸张、对偶、反复。
A项中，“他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。”没有本体和喻体。不是比喻，错误。
B项中，“对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来。”本体：汗珠，喻体：黄豆，比喻，不是夸张。错误。
C项中，“或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃尿状，或抓耳挠腮，或大叫一声。”“或……或……或”连用，排比，故选C。
D项中，“如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极；如果被对方所窘，便努力作出不介意状。”没有修辞手法啊，错误。
35．本题考查学生还原句子位置的能力。此类题要在通读全文的基础上，根据文意和文章的结构还原。这句话是的意思是下棋给对方一个严重威胁的愉悦如同猎人追逐一只野兔的愉悦，应填入⑤的前面，选择D。
36．本题对文化常识进行了考查，平常多积累。
琴棋书画，弹琴、弈棋、写字、绘画。棋是指围棋。
所以选A。
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