湖北省2023年普通高中学业水平选择性考试（适应性考试）语文试卷（PDF版含答案）

1.【答案】A
【考点定位】本题考查把握文章主旨、提取并整合分析文本信息的能力。
【全能解析】“通过精准地反映近十年的社会发展状况……学术体系和话语体系”错，根据
材料二第一段“在精准地反映该时期的社会发展的方方面面,真实、立体、全面地构建中国
形象的同时，还通过历史回顾、现实关怀和未来构想，建构既属于中国本土也具有世界影响
的学科体系、学术体系和话语体系”可知，“学科体系、学术体系和话语体系”不是通过“精
准地反映近十年的社会发展状况”构建的，而是通过“历史回顾、现实关怀和未来构想”构
建的。
2.【答案】B
【考点定位】本题考查理解作者的观点，把握作者阐述观点的方法和逻辑的能力。
【全能解析】“在激发当代文学理论创新方面止步不前”错,材料二第四段说的是“但如何持
续地激发当代文学理论的创新与生命力，依然是文艺理论家和批评家面临的重大任务和使
命”,原文没有体现“止步不前”。
3.【答案】D
【考点定位】本题考查综合利用信息进行实证、推理的能力和思维方法。
【全能解析】根据文意可知，材料一主要论述了“必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，
增强文化自信”“不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”的观点。A.强调通过学习西
方国家的技术达到制衡西方国家的目的，不能作为论据支撑材料一的观点;B.强调传统纲常
伦理可以作为国家之根本，学习、效仿西方国家的技术和制度，强调二者不同的作用，不能
作为论据支撑材料一的观点;C.说明了民族文化的特殊性，不能作为论据支撑材料一的观点;D.
强调只有发展好本民族的文化，才能走向世界,影响世界，可 13-以作为论据支撑材料一的观
点。故选 D项。
4【答案】①首先，提出本段论点"方法路径的创新性提升”；②其次，指出现实中存在的问
题；③再次，论述新时代文艺批评的责任和作用；④最后，指出准确地研究和判断文艺发展
问题对新时代文化建设的现实意义和作用。(每点 1分，意思对即可)
【考点定位】本题考查利用知识储备和文本信息，富有逻辑、例征恰当地表述自己的观点，
用生动、简练、准确的语言阐明事理的能力。
【全能解析】解答本题，首先要对材料二第三段论证思路进行梳理“方法路径的创新性提升”
为本段的论点句;“某些脱离文艺现实的文艺教条依然被文艺批评界奉为圭臬。审美现代性
批判并未完结，数字化、智能化时代正在重塑社会道德伦理结构”指出现实中存在的问题;
“新时代文艺理论与批评有责任通过对文艺作品的阐释和评价来激发审美主体拥有饱满、健
康的人格……文艺往往是最先促其萌芽和发展的动力之一”论述新时代文艺批评的责任和作
用;“准确地研究和判断文艺发展问题……为未来社会精神文明建设提供思路和决策参考”
分析指出准确研究和判断文艺发展问题对新时代文化建设的现实意义和作用。筛选关键信
息，分条概括作答即可。
5.【答案】①提升方法路径的创新性;②提升文艺理论家批评家创新动力;③理论家批评家提
高对自身的要求，对学界不良风气进行彻底批评;④进行系统性反思和批评、理论构建，创
造新时代文艺理论与批评的新范式，明确问题和方向。(每点 1分，意思对即可)【考点定位】
本题考查从多个角度观察和思考问题，有效组织个人积累的知识和从材料中获知的新信息，
运用辩证、系统的思维，把握事物本质，解决生活实践中的问题的能力。
【全能解析】根据材料“一是方法路径的创新性提升”“二是文艺理论家批评家创新动力的
提升”“还存在着理论家批评家对自身要求不高，对学界不良风气的批评不够彻底的问题”
“新时代文艺理论与批评需要进行系统性反思和批评，并对该时期的文艺创作和文艺批评的
历史经验和未来发展进行长时段观察和评估”等，进行提炼概括；然后转换观点阐述的方式
以符合题干要求；最后分条作答，形成完整观点。
6.C项,“抒发了他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情”对人物情感解读错
误,高振宇唱“哭头”与他儿子不肯学戏没有必然联系。虽然儿子不愿学戏,高振宇很遗憾、
伤心,但下文有“自己走上了这条路,就好好走下去吧”“让人看看花,听听他在院里吊嗓子,或
者酣畅淋漓地唱上一段,聊作补偿”,说明他对儿子的事情已经释怀,后文唱戏只是对戏迷的补
偿。另外,结合“到真正退了休,高振宇早晨起床后的大事,是和老妻一起去侍弄花草,一边干活
一边轻声哼几句而已”以及景金石来了两天,高振宇唱了两天“哭头”推测,高振宇唱“哭头’
很可能跟景金石有关联。
7.A项,“既照应上文高振宇种花养草的原因”对小说结构分析错误。高振宇种花养草,是他
在湘潭当地文化民俗浸润下产生的生活乐趣，并非因为不带徒弟而用来打发时间的行为。高
振宇种花养草和他的待人接物方式、他教授京剧艺术的方式一样，都体现了他的精神风貌。
8、①运用大量留白，如景金石是如何与高振宇取得联系的及他演出的情况如何，作者都未
代，体现了他的神秘。②运用“上身直直的”“两手平放”“摆摆手”“深鞠一躬”“飘然而去”
等细节描写，正面表现了他的高雅、谦逊、认真的态度。③通过贴出的海报以及老戏迷的对
话侧面烘托了他的名气和低调。(每点 2分)
第一步,掌握塑造人物形象的常见方法。正面描写:肖像、语言、动作、神志、心理等；
侧面描写:其他人物衬托、环境衬托。
第二步,结合具体内容,将内容放在上下文中分析,指出手法的艺术效果。正面描写如“安静地
坐在”“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“尖起耳朵”体现了他听唱时的认真；“忙站来,
摆摆手”是让其他人不要喧哗,体现了他的认真专注、不希望被打扰,表现了他对戏曲的喜爱
和痴迷；“深鞠一躬”“拱了拱手”体现了他的礼貌、谦逊；“飘然而去”体现了他的高雅不
俗。侧面描写如“外地的一个京剧团来湘潭演出,主角是谭派老生传人、年方四十的景金石”
从侧面揭示来听戏的中年汉子的真实身份,暗示其低调的性格；通过老戏迷对话“‘高老板怎
么不开迎客 ’‘景老板也是谭派传人’”写出景金石的名气。
第三步,思考本文塑造景金石这一人物形象的独特之处。景金石这一人物在后半段才出场,且
出场之初作者并没直接介绍他的身份。他跟高振宇是如何取得如此“心有灵犀”的联系的、
他的来意、他的演出情况，作者都没交代。大量留白,产生了独特的艺术效果——神秘、引
人退想，通过读者的想象填补空白，赋予人物以鲜活的生命力。
9、①营造特殊的文化氛围。如巷子里讲究人家的院门两旁放置着花草,门楣上攀爬着藤本植
物，为主人公的活动营造了浓郁的文化气息。②为凸显主题服务，如小说中穿插介绍“哭头”
等京剧知识,列举《碰碑》等不少京剧名段,看似烦冗,但突出了传承国粹京剧艺术的主题,表达
了作者对传统文化的守望精神。③调节叙述节奏，扩展叙述的时空。如文中交代高振宇夫妇
退休前的情况，叙述节奏舒缓,与后文的主线叙述紧凑对比鲜明,同时延展了时空。(每点 2分)
10.B【关键能力】文言断句。
【选项分析】从语意来看，“王者法天”意为皇帝应该效法自然与天道，语意完整,“荧惑”
是“奏事太微”的主语，故“荧惑”前应断开，据此排除 A.D两项;从结构来看“通下问”“知
外事”的结构相对应，“知”前是断点，据此排除 C项。
11.B【关键能力】理解文言实词。
【选项分析】A项，前者意为设置，后者意为放弃、丢下。 B项，前者意为违逆，后者意
为预料，含义不同，选项表述不正确。C项，前者意为规则，后者意为卜筮的卦象。D项,
两者都是于是、就的意思。
12.C【关键能力】归纳内容要点，概括中心意思。
【解题步骤】
C项对应文本一中的“为太尉，父尚在，酺每迁转,乃一到雒。父来，适会正腊,公卿罢朝,俱
贺岁，奉酒上酺父寿”。“于是群臣都不上朝”曲解文意。文中的“罢朝”应是指退朝后,不
是不去上朝。
13.(1)张酺担任东郡太守,刚到任就提拔贤能之人的后代，打击强横有权的人,赏赐清楚,东郡
上下严肃谨慎。
(2)我认为刺史就职满一年，可以让他按照旧例奏事，询问州中的风俗。
【关键能力】理解并翻译文中的句子。
【评分标准】(1)关键词“下车”“贤后”“肃然”各 1分，句子大意 1分;(2)关键词“视事”
“岁”“如”各 1分,句子大意 1分。
翻译题要译对关键词
翻译第(1)题时，需要注意的是对“贤后”的理解，考生容易将之误认为“有贤能的后辈”，
实则不然。根据后文中的“青从此除步兵司马。酬伤青不遂，复举其子孝廉”和文本二中关
于王青一家三代的故事，可以推断出这里的“贤后”指的应是“贤能之人的后代”。
14.①祖父王翁起兵攻打王莽,失败后守节不降，被王莽用火焚烧;②父亲王隆在陪同都尉巡视
时遇到贼人，为护卫都尉而死;③王青在护卫都尉战斗时，被箭射中喉咙。(每点 1分)
【关键能力】理解文章内容，概括中心意思。
【解题思路】根据题干可知，此题要求分析张酺认为“王青一门忠义”的原因，由此可锁定
答题区间为文本二。分析文本二内容可知，应从王青的祖父王翁、父亲王隆和他自己三个人
的角度回答，然后对三人的忠义行为进行归纳概括即可得出答案。
【参考译文】
文本一:张酺，字孟侯，祖父张充与光武帝是同学，光武帝即位后，(派人)探访张充，张充已
经去世。永平九年，朝廷下诏为樊、郭、阴、马四姓子弟开办学堂，设置教授《五经》的学
官，张酺在洛阳南宫教授明经。皇帝命张酺入东宫教授皇太子，太子居室中时常使用奢侈物
品，张酺没有不直言规劝的，(于是)特别被看重。显宗认为张酺教授皇太子学业，特别符合
辅佐引导的规则。章帝即位，张酺出任东郡太守，皇帝赏赐他三十万钱。元和二年，皇帝到
东面巡视，亲临东郡，请张酺和他的学生以及郡中的辅助官吏一起在官署中会见。皇帝先向
张酺行了弟子之礼,请张酺讲授《尚书》中的一个篇章，有时让尚书令王鲔与张酺相互辩驳，
皇帝非常高兴，然后张酺行君臣之礼，(得到的)赏赐特别丰厚。张酺担任东郡太守，刚到任
就提拔贤能之人的后代，打击强横有权的人，赏赐清楚，东郡上下严肃谨慎。王青从这时候
被授任步兵司马一职。张酺为王青的不顺遂感到难过，又举荐王青的儿子为孝廉。张酺调任
魏郡太守时，百姓流着眼泪站满道路为他送行。和帝初年，张酺进言说:“我听说皇帝应该
效法自然与天道，荧惑星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，这样皇帝才能通
晓下面的情况，知道外面的事情。几十年来，深感这种方法特别繁杂，所以当时就停下来不
让奏事，现在于是把这作为旧例。我认为刺史就职满一年，可以让他按照旧例奏事，询问州
中的风俗。事情能够听说看到，对所有职务都按照标准考核政绩，有意上奏告发以及自我检
举的人，特别奖赏他们。那些行为特别无礼，违逆诏书的，施行罪罚，希望警诫其余的，命
令他们各自恭敬谨慎地对待自己的职位，如此才能消灭贪婪邪恶、阿谀逢迎之人。”张酺担
任太尉，章帝下诏让射声校尉曹褒依照汉朝旧有的礼仪制定汉礼，张酺认为曹褒制定礼仪没
有突出吉祥的征兆，有些类似异常的征兆的礼制，就上书说:"曹褒不被按律诛杀，就没有办
法杜绝毁坏事实、扰乱道义的途径。”张酺担任太尉时，他的父亲还健在,张酺多次调任后，
才到了一次雒地。他的父亲来到雒地，恰逢腊日祭祀，王公大臣退朝后，都来庆贺岁末，捧
着酒送上，祝张酺的父亲长寿，(众人都)特别欢乐，没有不称赞张酺的荣光的。
文本二:东郡郡守属官王青,他的祖父王翁曾与前太守翟义起兵攻打王莽,等到翟义失败,剩下
的人全部)投降，只有王翁独自坚守气节努力奋战，王莽就用火焚烧他。他的父亲王隆，建
武初年担任都尉功曹，(当时)王青是小史。他与父亲都跟随都尉巡行县里，路上遇到贼人，
王隆用身体护卫保全都尉,于是自己遇难；王青也被箭射中咽喉，声音嘶哑。张酺见到王青，
叹息道:“怎么能一家忠义却得不到爵位奖赏呢 ”张酺就提拔任用王青为极右曹,然后上疏举
荐王青一家三代以死守节之事,应该使王青受到特别的赏赐。奏文(由皇帝)下达给三公,王青
因此被司空征召授予官职。
15、D项,诗歌意境理解错误。颔联两句是倒装句式,“僧归下岭见”实为“下岭见僧 归”，
“人语隔溪闻”实为“隔溪闻人语”。语言直白简洁,没有修辞手法,不带明显情感,的确是白
描手法。意境则需要从内容入手,“僧归”“人语”凸显此地百姓生活悠然自得，意境自然也
是从容恬淡的。而《蜀道难》中的“又闻子规啼夜月,愁空山”写杜鹃鸟空谷传响,作者借景
抒情,表达愁情，意境是悲戚清冷的。因此这两首诗的诗句意境并不相同，D项错误。
16、①颈联承接颔联，进一步描写村民生活；②由颔联之幽静，转为颈联之热闹，描写村民
雪地耕作、夜晚烧荒的场景；③既前后勾连，浑然一体，又得以拓展，富于变化。
17、(1)此中有真意 欲辨已忘言
(2)人非生而知之者 孰能无惑
(3)角声满天秋色里/四面边声连角起/梦回吹角连营
18、①不约而同 ②潜移默化 ③蔚然成风
19、“积分制”符合群众质朴的价值观，能提升群众参与的积极性，不少地方把“积分制”引入
基层治理中，这种管理办法越来越被基层特别是农村接受。（每句 1分）
20、①排比：“用积分。。。”三句结构相同，句式整齐，节奏感强，内容相关且有递进效果，
表现出积分制在激励群众积极参与、促进社会风气变化中的重要作用；②比喻：把“积分”
比作“镜子”和“标杆”，化虚为实，形象地写出了积分能够让人们自我反省、不断进步。（每
点 2分）
21、C 本题考查正确使用标点符号的能力。c项，省略号和“等”作用相同，都表示列举未
完，此处重复累赘，使用错误。A项双引号起到突出强调作用，使用正确;B项的冒号表示提
示下文，使用正确;D项考查括号的作用，内括号起解释作用时紧跟在它所解释的词语之后，
使用正确。“赝碱”使用的双引号是标注专有名词,使用正确。所以选 C项。
22.①红薯在吃法上很有讲究②不同人群间有个体差异③蛋白质含量较少(每处 2分)