部编版七年级上册《第二单元》2023年单元测试卷-普通用卷（含解析）

部编版七年级上册《第二单元》2023年单元测试卷
一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）
1. 下列加点字读音全部正确的一项是（　　）
A. 脸颊（xiá） 匿笑（nì） 诀别（jué） 霎时（chà）
B. 粼粼（lín） 沐浴（mù） 姊妹（zí） 荫蔽（yīn）
C. 分歧（qí） 瘫痪（tān） 熬夜（áo） 沉寂（jì）
D. 捶打（chuí） 菡萏（hàn dàn） 徘徊（huí） 絮叨（xù）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A. 暴怒 侍弄 焦悴 翻来复去 B. 心绪 顷侧 烂漫 喜出往外
C. 遮蔽 原故 流转 来势汹汹 D. 祷告 信服 央求 扶老携幼
3. 下列句中成语使用有误的一项是（　　）
A. 活动课上，大家各得其所：男生们都涌进了足球场、篮球场，女生则选择了她们喜欢的羽毛球
B. 读书自然要反复咀嚼才能体会到其间的千滋百味，不过，有时不甚求解也是特定情境下可以选择的一种读书方法
C. 汉字听写大赛真是对基本功的大考验，看到冠军们得意洋洋的笑容，不得不为他们鼓掌
D. 听他一说我才恍然大悟，原来因为我只考虑自己感受，所以大家才不愿意跟我交友的
4. 下列句子中没有语病的一项是（　　）
A. 政府正在大力加强廉租房、公租房建设，改造棚户区，用多种方式解决当前存在的房源不足，控制房价上涨。
B. 现在的互联网药品交易市场，也是一块阵地，如果没有权威声音，就不能传递正能量，虚假药品宣传、制假售假的歪风邪气就会抬头，公众健康权益就会受到危害。
C. 抗菌类药物尽管已经普遍使用到我们的各种疾病的治疗中，但九成市民并不清楚怎样才是“合理使用抗菌药物”。
D. 如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。
5. 下列文学文化常识表述有误的一项是（　　）
A. 《散步》是一篇散文，描写了一家三代人散步时，出现了矛盾，终归于和谐的平常小事。这个故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B. 《秋天的怀念》是史铁生怀念已故母亲的一篇散文。那个秋天，母亲病故了，“我”终于懂得了母亲未说完的话，领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。
C. 《金色花》与《荷叶 母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的现代诗歌，都是对母亲的深情倾诉，无论是金色花，还是荷叶，都被诗人用来歌颂母爱；无论是稚童的天真烂漫，还是青年女子的细腻敏感，都是真情的流露，感人至深。前者借助金色花的形象来抒发母亲和孩子之间真挚的爱；后者以花映人，抒发女儿对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。
D. 《世说新语》的作者余嘉锡是南朝宋彭城人。其中《咏雪》写的是一则千古佳话，表现了“谢太傅”的女儿杰出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
6. 补全下列名句空缺部分。
(1) 潮平两岸阔， ______ 。（王湾《次北固山下》）
(2) 《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：“ ______ ， ______ ”；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：“ ______ ， ______ 。 ______ ， ______ 。”
(3) 王湾在《次北固山下》中“ ______ ， ______ ”两句写景抒情，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理。
(4) 《天净沙秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：“ ______ ， ______ 。”
三、现代文阅读（本大题共2小题，共24.0分）
7. 阅读回答问题。
散步
莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
(1) 请用简洁的语言概括本文的内容。
(2) 对第⑥段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。
(3) 品味第④段中景物描写的作用。
(4) 第⑧段在全文中有什么作用？
8. 阅读回答问题。
爱的缺口
孟祥菊
①从小到大，我一直固执地认定：母亲许给我的每样爱，都是带有缺口的。
②年少时，母亲以我“体弱”为由，让我九岁才入校上学，并与小我两岁的妹妹同读一年级，据我所知，真实的原因是为了解决妹妹没人带的大问题。逢年过节，家里的孩子每次添置新衣，母亲总让妹妹先去挑选，原因很简单，妹妹的年纪小，选不到中意的衣物便要闹情绪，“哭鼻子”，而我则是个永远没有态度的“闷葫芦”，早就习惯了母亲赐予我的“逆来顺受”。高考那年，母亲在对待我和妹妹两人的志愿填报一事也持有不同态度，她固执地让我去报考本市的一所师范学校，说是省钱的同时还能安置工作，将来的吃穿嫁人都不愁，却暗中让妹妹去读外省的一所重点大学，光学费一项每年便要整整高出我两倍。
③面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼，并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的“人上人”，令所有人刮目相看。
④带着一种不服输的倔强劲儿，我顺利考入师范学校，毕业后如约返乡，做了一名小学教师。自从登上讲台的那天起，我便坚守着“学高为师，身正为范”的信念，在自己熟悉的三尺讲台上，完成着传道、授业、解惑的使命。课上，我与几十双充满好奇的眼睛真诚地交流互动，用智慧传授知识；课下，我努力把自己降到孩子的高度，与孩子们结成“忘年交”。几年工夫，我所执教的班级成绩突出，优秀率和及格率均是全校之首，得到家长和社会的高度认可和好评。我个人也由此获得了丰厚的回报，执教的语文课多次获奖，撰写的论文陆续在各大报刊上发表，还被评为市县级优秀教师。事业成功的同时，我也收获了一份心仪的爱情，并于婚后将自己的小家安在几十公里之外的县城。
⑤岁月催人老，如今的我迈进不惑的门槛，母亲则变成一株腰身渐弯的廊下柳。为着一份不舍的牵念，我几乎每个星期都要返乡一次，洗涮之余，还要给母亲多备一些吃用之物，顺便给她放些零用钱。对此，母亲总是欣然收下，并无太多的客气，我也早就习以为常。
⑥上周六，我照例驱车去看母亲。老人很高兴，用满满一桌家乡菜款待我。午后的阳光奇暖，我和母亲躺在炕上唠家常，聊着聊着，母亲忽然想起什么似的，从炕头的夹壁墙内取出一个神秘的包裹，说是特意送给我的。打开一看，里面居然是码得齐整的两捆现金。母亲笑着告诉我，这些钱都是我平日里送给她的，几年来她分文没花，一直给我攒着呢。母亲还说人老了，家里的开销自然也就少了，这些钱她留着也没用，索性一并转还给我。
⑦我不解地望向母亲，嗔怒着推辞道：“娘，您怎么说出如此见外的话！这些钱本来就是孝敬您的，我绝对不能要！”母亲见状，柔声向我说明原因：“菊啊，娘知你性格憨实，打小儿心善，不懂防人之术，我当年刻意将你留在身边的目的，是怕你在外面受了欺负也不懂声张。细想这些年来，你明里暗里给我的零花钱真的不少，就连我的日常用药也向来由你担负着，娘心里实在过意不去。近两年，娘的岁数大了，心里总感觉亏欠你的，这两万元钱就当作是我的一种补偿吧，将来娘万一有个三长两短的，这些钱就等于是娘的一点儿念想……”我的眼角瞬间潮湿一片。为了不驳母亲的好意，我违心地将钱收好，打算回城后帮她转存银行。
⑧天黑之前，母亲催我速速返城。车子开出村口的一刹那，我的泪终于滴落下来。感谢母亲，是您用一份有缺口的爱，鼓励我在获得生活安逸的同时，一直鼓足勇气倔强前行。
(1) 怎样理解文章标题“爱的缺口”的深刻含义？
(2) 根据文章主要内容填写下表。
记叙的事件 “我”对母亲的态度
小时候，“我”觉得母亲偏心妹妹 ① ______
② ______ 牵念
母亲说出当年把“我”留在身边的原因及
“补偿”给“我”两万元 ③ ______
(3) 从描写方法的角度赏析下列句子的表达效果。
我的眼角瞬间潮湿一片。为了不驳母亲的好意，我违心地将钱收好，打算回城后帮她转存银行。
(4) 第③段在文中起到了怎样的作用？
(5) 结合文意，联系实际，谈谈你读后的感悟和启示。
四、文言文阅读（本大题共1小题，共14.0分）
9. 古文阅读。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】汉，郭伋字细侯，茂陵人，为并州守，素结恩德。后行部①至西河，童儿数百，各骑竹马②，迎拜于道。问使君③何日当还，假计日告之。既还，先一日，伋恐违信，遂止野亭④，候期乃入。 以太守之尊与竹马童儿道旁偶语乃以不肯失信于儿童。先归一日，宁止野亭以候期，可谓信之至矣。
（选自《后汉书 郭伋传》）
【注释】①行部：巡视州郡。②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。④野亭：郊野外的亭子。
(1) 解释下列加点词语。
①太丘舍去 ______
②尊君在不 ______
③素结恩德 ______
④候期乃入 ______
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
①与人期行，相委而去。
②宁止野亭以候期，可谓信之至矣。
(3) 请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
以太守之尊与竹马童儿道旁偶语乃以不肯失信于儿童
(4) 对【甲】【乙】两文分析有误的一项是 ______
A.【甲】文中陈元方是一个机智聪明，率真，冷静，有礼貌的孩子。
B.【乙】文中郭伋因与孩子约定的时间提前一天回来，就在野亭里停下，等到了约定的日期才进城，可见其守信，尊重孩子。
C.从选材角度看，【甲】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，【乙】文选取的是不违信于儿童的正面例子，两文告诉了我们一个同样的道理：做人诚信为本。
D.从表达方式看，【甲】文侧重客观叙述，【乙】文侧重语言描写。
(5) 从【甲】【乙】两文的故事中，你还得到了哪些启示？
五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）
10. 古诗阅读。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月。
随君直到夜郎西。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
(1) 这两首诗从体裁看都属于 ______ 诗；从题材看属于 ______ 诗。
(2) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》前两句描写“杨花”“子规”两样景物有何用意？
(3) 从这两首诗中，你读出了诗人哪些情感？
六、作文（本大题共2小题，共100.0分）
11. 文题：我的小天地
要求：
①自定立意，自选角度，不少于600字；
②文中不得出现真实的地名、人名；
③卷面整洁，字迹清楚。
12. 文题：家庭给我的
要求：
①请在横线上填上适当的词语，然后作文；
②自定立意，自选角度，不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、人名；
④卷面整洁，字迹清楚。
七、其他（本大题共1小题，共6.0分）
13. 综合实践。
七年级（1）班“感悟亲情，我爱我家”的综合性学习活动，请你积极参加。
(1) 感受家庭：请你用一组排比句说说你对家的感受。家是什么？家是 ______ 。
(2) 感悟亲情：请写出与家有关的二首古诗的连续两句。
(3) 回报亲情：为消除代沟，增进家庭成员和谐相处，请写两条好建议。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，“霎时”的“霎”应读作“shà”；
B.有误，“姊妹”的“姊”应读作“zǐ”；
C.正确；
D.有误，“徘徊”的“徊”应读作“huái”。
故选：C。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】D
【解析】A.有误，“焦悴”的“焦”应写作“憔”，“翻来复去”的“复”应写作“覆”；
B.有误，“顷侧”的“顷”应写作“倾”，“喜出往外”的“往”应写作“望”；
C.有误，“原故”的“原”应写作“缘”；
D.正确。
故选：D。
本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3.【答案】C
【解析】A．使用正确，各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
B．使用正确，不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
C．使用有误，得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。得意洋洋是贬义词用于此处不恰当。
D．使用正确，恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
故选：C。
此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。
做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
4.【答案】B
【解析】A.有误，成分残缺，在“房源不足”后面加上“的问题”；
B.正确；
C.有误，语序不当，将“尽管”和“抗菌类药物”调换位置；
D.有误，否定不当，删去“不”。
故选：B。
本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
5.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，《世说新语》是由南朝刘义庆组织编写的。“谢太傅”应为“谢太傅大兄无奕”。
故选：D。
本题考查文学常识的掌握。解答此题，要有一定的文学常识积累。
在日常学习中，要掌握学过的文学常识，并注意复习和归纳。
6.【答案】【小题1】风正一帆悬
【小题2】树木丛生,百草丰茂,日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里
【小题3】海日生残夜,江春入旧年
【小题4】夕阳西下,断肠人在天涯
【解析】答案：
（1）风正一帆悬（注意“悬”的书写）
（2）树木丛生 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
（3）海日生残夜 江春入旧年（注意“残”的书写）
（4）夕阳西下 断肠人在天涯（注意“涯”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查概括文章的主要内容。通过阅读与理解本篇文章内容，其主要内容可概括为：全家人一起散步，母亲要走大路，儿子要走小路，通过分歧与协调感受到一家人相亲相爱的美。
（2）本题考查关键词语的含义。“强壮”的意思是身体结实，有力气。在文中指的是在年迈的母亲眼中，儿子是“强壮”的；“高大”的意思是又高又大，在文中指的是在幼小的儿子眼中，父亲是“高大”的。
（3）本题考查景物描写的作用。通读文章不难找出文中的景物描写的句子，如第三段中的“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望。衬托了一家人散步的快乐心情。景为情设，情景交融，生机盎然的景美为一家三代人之间的真挚的情美起了渲染烘托作用。
（4）本题考查结尾段落的作用分析。结尾段中，“向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”照应前文了前文“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”；最后一句反映了文章主旨：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可理解为：母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心。从深层来理解，这个画面有象征意义，富含哲理的话，也是文章的主旨，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心愿：亲人的平安、健康、快乐。
答案：
（1）描写祖孙三代人一起在田野里散步的生活场景，生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情。
（2）“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。
（3）这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力，烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。
（4）作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，照应前文；同时点明主旨，深化主题，暗示了中年人承前启后的家庭的使命感。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】这篇文章通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
记叙文或小说中的环境描写的作用主有以下八点：
1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；
2、渲染气氛，烘托人物的心情；
3、烘托人物心情；
4、寄托人物的思想感情；
5、反映人物的性格或品质；
6、推动情节的发展，为下文作铺垫；
7、深化作品主题；
8、象征暗示。
8.【答案】【小题1】怨怼
【小题2】参加工作后，“我”回家看望母亲
【小题3】感激
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章题目。联系“从小到大，我一直固执地认定：母亲许给我的每样爱，都是带有缺口的”“感谢母亲，是您用一份有缺口的爱，鼓励我在获得生活安逸的同时，一直鼓足勇气倔强前行”可知文章标题“爱的缺口”点明了文章的中心，概括了文章的主要内容，表现母亲对“我”的深沉而真挚的母爱。
（2）本题考查内容理解概括。联系“面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼”可知①空应填：怨怼；联系“岁月催人老，如今的我迈进不惑的门槛，母亲则变成一株腰身渐弯的廊下柳。为着一份不舍的牵念，我几乎每个星期都要返乡一次，洗涮之余，还要给母亲多备一些吃用之物，顺便给她放些零用钱”可知②空应填：参加工作后，“我”回家看望母亲；联系“车子开出村口的一刹那，我的泪终于滴落下来。感谢母亲，是您用一份有缺口的爱，鼓励我在获得生活安逸的同时，一直鼓足勇气倔强前行”可知③空应填：感激。
（3）本题考查句子理解赏析。联系“车子开出村口的一刹那，我的泪终于滴落下来。感谢母亲，是您用一份有缺口的爱，鼓励我在获得生活安逸的同时，一直鼓足勇气倔强前行”可知“我的眼角瞬间潮湿一片。为了不驳母亲的好意，我违心地将钱收好，打算回城后帮她转存银行”是神态描写，生动传神地表现了“我”对母亲偏心的释怀和对母亲深沉的爱意的感激之情。
（4）本题考查句段分析。联系“面对母亲的‘偏心’，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼，并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的‘人上人’，令所有人刮目相看”可知“面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼”承接上文，“并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的“人上人”，令所有人刮目相看”开启下文。
（5）本题考查开放探究。根据题目要求，结合文章内容，组织合理的语言回答即可。如：文中的母亲虽然对两个孩子采取了不同的关爱方式，但都是以爱为前提的。母亲可能会根据子女的性情、个性等采取不同的教育方式、方法，这也许会造成子女一时的不理解，但随着子女年龄的增长，会逐渐理解，母亲和子女之间的关系会更深厚、更融洽。
答案：
（1）点明了文章的中心，概括了文章的主要内容，表现母亲对“我”的深沉而真挚的母爱。
（2）①怨怼。②参加工作后，“我”回家看望母亲③感激
（3）神态描写。生动传神地表现了“我”对母亲偏心的释怀和对母亲深沉的爱意的感激之情。
（4）承上启下的过渡作用，“面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼”承接上文，“并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的“人上人”，令所有人刮目相看”开启下文。
（5）示例：母爱是世界上最伟大的爱，我们要孝敬自己的母亲，特别是要尽早行孝。
文章记叙了母亲“爱的缺口”具体表现：年少时，逢年过节添新衣，母亲总让妹妹先挑选，“我”只能“逆来顺受”；高考那年，母亲让“我”报考本市师范学校，让妹妹读外省一所重点大学。带着一种不服输的倔强劲儿，“我”顺利考入师范学校，工作后，“我”渐渐理解了母亲。结尾表达了“我”对母亲的愿谢之情。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
9.【答案】【小题1】离开
【小题2】同“否”，表疑问
【小题3】平素，素来
【小题4】约定的日期
【小题5】D
【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。
②句意：你的父亲在吗？不：同“否”，表疑问。
③句意：他对待百姓们素来广结恩德。素：平素，素来。
④句意：等到了约定的日期才进城。期：约定的日期。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：期，约定；委，舍弃；去，离开。句意：与我约好同行，却丢下我而离去。
②重点词：以，来；至，极点。：句意：就在野亭里住着，等到约定的日期才进城，可以说是讲守信用到极点了。
（3）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：（郭伋）以州牧这样尊贵的身份，与骑竹马的小孩子在道边说的话，都不肯失信。故断为：以太守之尊/与竹马童儿道旁偶语/乃以不肯失信于儿童。
（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。
ABC.正确；
D.有误，从表达方式看，【甲】文侧重语言描写，【乙】文侧重客观叙述。
故选：D。
（5）本题考查比较阅读。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上来分析即可。结合内容，甲文从客人对子骂父的角度可以得出：做人除要讲求信用外还要讲礼貌；从“友人惭，下车引之，元方入门不顾”可以得出，做人要做到知错就该，更要给人改错的机会。从乙文郭伋守信可以得出做人要讲信用，言行一致，特别是面对孩子时，更要做孩子的好榜样。
答案：
（1）①离开。②同“否”，表疑问。③平素，素来。④约定。
（2）①与我约好同行，却丢下我而离去。
②就在野亭里住着，等到约定的日期才进城，可以说是讲守信用到极点了。
（3）以太守之尊/与竹马童儿道旁偶语/乃以不肯失信于儿童。
（4）D
（5）示例①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童做出好的表率；⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。
【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。到了正午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友间元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答重：“等了您很久您却还没有到，观在已经离开了。”朋友便生气地识道：“真不是君子！和别人相约出行，却要下别人自己走。”元方说“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用的表现；对孩子骂他父亲，这是没礼貌的表现。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】汉代有一个叫郭伋的人，字细候，扶风茂陵人，担任并州牧。他对待百姓们素来广结恩德。郭伋到任后巡视州郡，到达西河，有几百个小孩，每人骑了一根竹竿当作骑马，在道路旁行礼迎接。他们问使君哪一天会回来，郭伋计算了一下，把回来的日期告诉了他们。郭伋巡视回来，比预定的时间早了一天，郭伋怕失信于小孩们，就在野外亭中歇息，等到了约定的日期才进城。（郭伋）以州牧这样尊贵的身份，与骑竹马的小孩子在道边说的话，都不肯失信。回来早了一天，宁可在野外的亭子里歇宿也要等到约定的归期（入城），可以说是守信的极致啊。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
10.【答案】【小题1】绝句
【小题2】送别诗
【小题3】
【解析】（1）本题考查诗歌文学常识。这两首诗从体裁看都属于绝句，从题材看属于送别诗。
（2）本题考查对诗歌意象的理解。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在杨花落完子规啼呜之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。这是写景句，从写景句角度赏析。作用一：杨花是柳絮，杨花落点明了当时的季节是暮春。作用二：子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。杨花飘零，子规啼血，两种景物都是生命的痛苦，故渲染了孤寂凄凉的气氛。一切景语皆情语，作者在众多景物中看到了这两种景物，也意味着作者内心情感也与之相似，作用三：故烘托了作者听到友人被贬异乡的凄凉。此句属于景物描写，描摹画面。故作用四：语言生动，给读者丰富的画面感。
（3）本题考查诗歌情感的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着你到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。《赠汪伦》中，汪伦用歌舞的形式为李白送别，诗人听到节奏整齐、音调悠扬欢快的“踏歌声”，内心自然是轻松愉悦的。
答案：
（1）绝句 送别诗
（2）点明时令，烘托凄凉悲婉氛围，也象征着飘零之感和离别之痛，为全诗奠定了感伤悲凉的基调。
（3）前者主要表达作者的忧愁和无奈，抒发对友人的关切和同情，后者主要表现友人对作者的真挚而深厚的友情。
译文：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
赠汪伦
李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白创作的七言绝句。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，表达了对其怀才不遇的惋惜之情。全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日的情谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
《赠汪伦》是唐代大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李诗流传最广的佳作之一。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】我的小天地 有的人喜爱宽敞的房子、高雅的别墅，然而，我只喜爱我的一方小天地——我的小屋。我深深地喜欢它，因为这片天空是属于我的，因为在我孤独暗自伤心时，它给我一份心灵的宁静和安慰；这个小屋是我的，我可以在这里独自享受阳光的灿烂和温暖，独自享受寂静、落寞与迷惑……在这里有春天和煦的阳光和细雨，有夏天的鸟语和花香，有秋天的落叶和宁谧，有冬天的雪华与静寂。
在这个小屋里，我捕捉春夏秋冬。
在小屋里，我一天天看着小草那柔嫩的身躯奋力的钻出厚实的土地，看着枯萎的树木又重新染绿!我喜欢坐在小屋里静静的手捧书本，细细地咀嚼书的味道，任柔和的春风肆意地掠过身体。看着柳絮在空中自由的飞，仿佛内心的不快也被带走了，心也随着柳絮飞得好高好高……
在小屋里，我感受着夏天的红红火火。四楼的高度，足以让我看到我最爱的蔚蓝的天，但同样看到狂风暴雨。从这里看到，天空一次又一次划过闪电，一次又一次落下雨点，整个城市都浸泡在水中，绿绿的叶子也湿湿的，眼前的一切茫然而透明，心情也自然开朗起来。有时，会有幸看到美丽的彩虹，内心便如彩虹般变得美丽而多姿。
在小屋里，我期待秋天的硕果累累。这个角度的秋天似乎什么也没有，没有累累的硕果；没有滚滚的麦浪；没有霜叶红于二月花；没有无边落叶萧萧下……却有无尽的愁。愁什么？我也说不清。或许是为曾经辉煌的绿叶黯然失色而感到惋惜吧。我唯能看到那飘飘摇摇的落叶，在空中为自己跳最后一曲舞步。虽然有着蝴蝶般的美丽姿态，然而它的生命却那样短暂，不禁使人感到悲凉与凄美。这时的心情总是朦朦胧胧的，有些问题便想不清，也不想弄清。
在小屋里，我看到冬天的银装素裹。坐在窗前，我看到顽皮的小雪花快乐地跳舞，然后晕晕地落到地面，越积越多，越积越厚。眼前的世界纯洁而清晰，不用分辨什么，也分辨不清。因为一切都平坦而雪白，却有几个顽皮的小孩跑来跑去，打破了这片宁谧与神圣。于是，自己也按捺不住，便走出小屋，踏一串深深的足迹，再按几个属于我的手印……
在这个小屋，我独自享受我所喜欢的一切，用各种语言和音符来形容多彩的四季。在这个小屋里，时时刻刻都有清新的气息，我每天都在它的怀抱中快乐的成长，幸福的成长。
我永远爱我的小天地——我的小屋。
【解析】这是一篇小作文。以“我的小天地”为题，写一个片段，向别人介绍它。只要抓住“我的天地”来写即可。自己的房间，你在教室的座位，校园里的某个角落……写作时，确定一个地点，描写它的风景，突出“天地”的特点，以及在这个“天地”中发生的故事，它为什么会成为“我”的天地。写景可以运用定点描写、移步换景、多角度描写等来描写景物。要注意写景的顺序，注意景物的动静结合，调动多种感官逐步描写，有视觉的，有听觉的，也有触觉的描写。还可以运用小标题，组合的方式写有代表性的重点景物，如某棵老树，某棵果树，某片花圃等，抓住一个有代表性的事物进行写人记事，做到详略得当，重点突出。
这是一篇散文，语言上优美生动，婉转自然，很有感染力。文章的主体部分采用了“在小屋里”这种并列的行文结构，能吸引人们的眼球，别出心裁。选材于生活，来源于生活，却又高于生活，用真情实感来打动读者。
12.【答案】家庭给我的温暖 家庭，是温馨的代名词，不是吗？家庭是个社会，包容着美好、烦恼、温暖和希望。这个小小的社会，给了我无尽的希望。
忘不了那一天，天，阴沉沉的，似乎为我沉重的心蒙上了一层阴影，捧着手中那本印着“奖”字的本子，晶莹的泪水滴在本子上，与那鲜红的“10”字化成一片。为什么？为什么？一向在班级中稳压桂冠的我，这一次怎么会被远远地抛在后面？第10名，这就是我吗？第一名——我的好朋友，他笑得多甜啊！可是我呢，第一名的宝座似乎遥不可及。学校里，街上，到处都是笑脸，只有我，似乎坠入了一个无形的深渊…不知何时，已走到家门口，看着那熟悉的桔黄色防盗门，想起父母临考前满是期待的目光，老师的谆谆教导，我的脚步沉甸甸的，手却不由得掏出钥匙，插在锁孔里，轻轻转动，“咣当”一声，门开了，抬头一看，父母已坐在桌子旁，静候我的到来。我知道自己已是无话可说，再也不能在父母面前自夸了，我轻轻的换鞋，走进房间。“格格，回来了？”爸爸首先发问。“嗯”。我轻轻地应了他一声，猛然觉得这似乎是“暴风雨前的宁静”。“你坐下吧，我们谈谈。”“嗯。”于是妈妈走进房间，爸爸和我坐在桌前。沉默了一会儿，爸爸打破寂静，问道“累吗？”我摇摇头，“我知道你的心中的烦闷，其实，一个人的好坏，也不是由成绩而定的。你说呢？”我不语。“这一次的失败，正是向你敲响的一个警钟，让你忘不了它！”爸爸语重心长地说：“事已过去，不必伤心，只有下次努力，一定会成功！”我抬起头看到那充满信心的目光，不由地点点头，刚想走进房间，“丽丽。”爸爸又叫住了我。“啊？”“我相信你！”我们要发觉世界好像阳光，一切是那么和谐自然！
升入七年级，可以说是一个阶段的转换。在新的班级中，可以说，好同学不少，第一名离我更远了！学习的失败，竞争的失败，让我一次次地丧失信心。而家庭却又一次次地鼓舞我勇敢迎接挑战！
谁说家庭不是小船停泊的港湾？谁说家庭不是温馨的花苑？我要说，家庭，更是一个凝聚着无限希望的明天！
啊，我爱我家，爱这带给我希望的港湾！
【解析】本作文是一篇半命题作文，这种题型在近几年的考试中很常见，同学们写这篇作文时，要注意两方面内容：一是确定写作内容，即围绕哪一个词语，二是重点要写出是家庭给我什么东西。从题目可以看出，是写一次自己的经历，在家庭的支撑下，使我走出困境，强调家庭对于改变我的重要性，在写作文时，一定用相关文字，来体现这种情感，这是写作本文的关键。本作文可抒情、可议论、可记事。以“温暖之类”为例分析，要写出家庭对我的影响，可以是积极的，也可以是消极的，当然正能量的为最佳。然后从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用从题目可得，本文心理描写一定不能少，也可以辅以其他细节描写。记叙抒情为主，可加入少量议论。
文章的主体部分有很多的细节描写，增加了文章的文采，同时也使文章生动了很多。最后一段收回到主题，文章描写细致生动、文笔优美，中心明确，开头流畅自然，结尾简练、感人，令人愿读、爱读，不失为一篇佳作。
13.【答案】【小题1】冬日的阳光，在失望时带来温暖；家是坚固的小船，在困难时驶向彼岸；家是拂面的春风，在怯懦时带来希望。
【小题2】
【小题3】
【解析】答案：
（1）示例：冬日的阳光，在失望时带来温暖；家是坚固的小船，在困难时驶向彼岸；家是拂面的春风，在怯懦时带来希望。
（2）示例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。谁言寸草心，报得三春晖。
（3）示例：举行家庭晚会；陪家人散步。
（1）本题考查语言表达，为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本题时，可紧扣家庭当中对自己影响最为深刻的某件物体来表述自己对于家的感受，也可以围绕着自己对家的理解，比如家是港湾，是驿站等来表述感受，注意运用排比的修辞。
（2）本题考查日常的语文积累。作答时，从自己的课内和课外的积累中与家有关的二首古诗的连续两句。注意书写的正确，不能出现错别字。示例：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
（3）本题考查设计方案的能力。开放类试题，言之成理即可。作答时，可围绕着在特殊的日子给父母送礼物，帮助父母做家务，与父母聊天等来拟写自己的方案。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
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