人教版数学四年级下册5、三角形特性 说课课件（23张ppt)

(共23张PPT)
人教版义务教育课程
标准实验教科书
三角形的特性
三角形的特性
四、说教学流程
三、说教学准备
五、说板书设计
一、说教材分析
二、说教法学法
一、说教材分析
教学内容
这部分内容包括三角形的定义，三角形各部分名称，三角形的稳定性等。
2、教学目标
知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。
能力目标：培养学生的观察、分析、操作能力，进一步发展空间观念。
德育目标：在合作、表达和交流中，增强创新意识和团结协助的精神。
3、教学重、难点
教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。
教学难点：给三角形确定高和画高。
二、说教法、学法
教法: 采取：“观察←→讨论←→操作←→观察”的循环教学模式。
学法:小组合作、自主探究→动手动口和动脑相结合
三、说教学准备
教具：多媒体课件、投影。
学具：三角形、三角板。
（一）创设情境，直接引入
、应用新知，解决问题
四、说教学流程：
创设情境，直接引入
情境导入，合作探究新知
应用新知，解决问题
主要有三个环节
w
【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】
（二）、情境导入、 合作探究新知
A：认识三角形的特征
B：三角形的定义
C：三角形高的画法
D：三角形的稳定性
认识三角形的特征
通过画三角形，同桌互相指自己三角形各
部分的名称等活动，进一步认识总结三角
形的特征。
边
边
边
角
角
角
顶点
顶点
顶点
三角形有（ ）条边，（ ）个角,（ ）个顶点。
3
3
3
数学文化
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握内在规律和联系。”
三角形的定义
引导学生用自己身边的材料围出三角形,并让学生试图总结三角形的定义。知道三角形是由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）
三角形高的画法
学生先自学三角形高和底的定义，在此基础上调动已有知识经验，自己先探索画出一条高，老师讲解三角形高的画法。
三角形具有稳定性
【设计意图：通过学生的动手操作，加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】
（三）、应用新知，解决问题
设计目的：练习是深化知识的重要手段，通过练习可以知道学生对新知识的掌握情况。
下面图形哪些是三角形？哪些不是？请说明理由。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
×
×
×
×
√
五、说板书设计
三角形特性
三角形的定义
三角形高的画法
三角形的特征
三角形的稳定性