人教版数学四年级下册5、三角形的分类 说课课件（34张ppt)

(共34张PPT)
教材版本： 人教版义务教育课程标准实验教科书
年 级： 四年级下册
三角形的分类
教学方法、过程 整合点
教学重难点
教学分析
教学目标
教学分析
教学内容分析
教学对象分析
教学环境分析
《三角形的分类》是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。教学内容分两个层次进行编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。在此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其它多边形积累了知识经验，并为进一步学习三角形的有关知识打下基础。
教 学 内 容 分 析
本节课所教学的对象是四年级的学生，他们在前面的学习及日常生活中已经对三角形有了初步的认识并能准确的测量长度与角，本节课的主要任务就是在三角形分类探索活动中，发现和认识不同类型的三角形。而且四年级下学期他们已经具备了一定的自主探究、合作交流能力及微机操作能力，这些都非常有利于数学与网络课程整合的教学。
教 学 对 象 分 析
我校一直致力于信息技术与课程整合的研究，十一五期间参与了山东省《小学数学网络课程的开发与应用》电教课题的实践研究，现已顺利结题。在课题研究过程中我们发现，整合课程与传统课程相比存有很多优越之处。
学校设有两个微机室、一个电脑动漫室，学生从三年级就开设信息技术课，到四年级下学期微机操作技术娴熟，有利于数学网络课程的开展。
教 学 环 境 分 析
三角形的分类
教学方法、过程 整合点
教学重难点
教学分析
教学目标
教学目标
知识与技能
数学思考
解决问题
情感与态度
经历三角形分类的探索活动，发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形。
丰富对三角形的认识，知道各类三角形的特点，发展形象思维，感受数学分类思想。
能区别和辨认不同类型的三角形，体验解决问题策略的多样性。
培养学生主动探索与合作学习精神，感受学习乐趣，体验成功喜悦。
三角形的分类
教学方法、过程 整合点
教学重难点
教学分析
教学目标
教学重难点
教学重点
教学难点
会按角和边的特征给三角形分类。
区别掌握各种三角形的特征，
特别是等腰三角形和等边三角形。
三角形的分类
教学方法、过程 整合点
教学重难点
教学分析
教学目标
课件展示 激趣导入
借助媒体 自主探究
网络互动 巩固拓展
*当堂检测，夯实基础
*生活拓展，深化提高
教学过程、方法及整合点
*人机互动，自探新知
*交流汇报，合作共享
*创设情境，观察体验
*揭示课题，准确定位
教学过程、方法及整合点
创设情境 观察体验
创设情境
观察体验
说一说：
这13个三角形有什么不一样，各有什么特点？
《课标》中指出：“学生的数学学习内容的呈现，应采用不同的表达方式，以激发学生的学习愿望”。常规的概念教学既枯燥又乏味，因此在本课中我采用了网络课程教学的方式，利用信息技术手段在为学生创设愉悦氛围的同时激发了学生的探究欲望。
学习目标：
知识与技能：在三角形分类的探索活动中，发现和认
识锐角三角形、直角三角形、钝角三角
形及等腰三角形、等边三角形。
数 学 思 考：丰富对三角形的认识，知道各类三角形
的特点，发展自己的形象思维，感受数
学分类思想。
解 决 问 题：学会区别和辨认不同类型的三角形，体
验解决问题策略的多样性。
情感与态度：培养主动探索精神与合作交流的习惯，
感受学习乐趣，体验成功喜悦。
揭示课题 准确定位
适时让学生点击课件了解本节课的学习目标，准确定位本节课的学习任务，使接下来的学习做到
有的放矢。
传统的教学方法就是让学生通过测量实物找到三角形分类的方法，学生在此之前已经能够较熟练地目测比较线段的长短及判断钝角、直角、锐角，传统的做法费时费力。而我则借助网络课程软件，由学生自主选择学习内容进行探究，实现了人机互动，学生能及时发现并改正自己的错误。
人机互动 自探新知
特点 图形
有一个角是直角
有一个角是钝角
三个角都是锐角
一、按角的特点分：
人机互动 自探新知
二、按边的特点分：
特点 图形
三条边各不相等
两条边相等
三条边都相等
人机互动 自探新知
特点 图形
有一个角是直角
有一个角是钝角
三个角都是锐角
一、按角的特点分：
有一个角是直角的三角形，叫做直角三角形。
有一个角是钝角的三角形，是钝角三角形。
三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形。
人机互动 自探新知
二、按边的特点分：
特点 图形
三条边各不相等
两条边相等
三条边都相等
有两条边相等的三角形叫等腰三角形。
有三条边相等的三角形叫等边三角形。
等边三角形也是等腰三角形吗？
利用你手中的学具小组研究一下等腰三角形和等边三角形还有哪些特征,他们有什么异同？
人机互动 自探新知
底角
底角
顶角
腰
腰
两腰相等
底角相等
三条边相等
三个角相等
（正三角形）
60°
60°
60°
多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪，利用网络课程与学生的互动，让难点逐层剥离，让学生突破掌握。
人机互动 自探新知
交流汇报 合作共享
在学生自主探究完新知之后，先小组交流，再全班汇报，做到合作共享。这一环节充分体现了独立探究基础上的合作交流。两者有机结合，最大限度的发挥了合作学习的优势，不仅提高了学习效率，而且有助于学生形成良好的学习习惯。
网络互动 巩固拓展
当堂检测
夯实基础
生活拓展
深化提高
课堂教学时间十分有限，学生注意力集中亦有其规律。借助多媒体计算机信息量大的特点，在教学中精心设计形式多样的练习，进行人机对话，计算机对学生的答案即时作出反应，对的会出示一个鸟的叫声”OK”，或会发出掌声、动听的音乐声和以示表扬的说话；做错时，会提示学生“再仔细想一想”或发出沉沉的声音表示再动脑筋，重做一次；及时的反馈，使学生很快知道学习结果，满足其求知欲望和成就感。这样，不但能增加课堂密度，缩短反馈时间，而且能吸引学生的
注意力，激发学生的学习兴趣，强化学习动机。
当堂检测 夯实基础
找一找：
生活中的三角形并给它们分分类。
生活拓展 深化提高
生活拓展 深化提高
生活拓展
深化提高
学了这节课之后，你一定有许多感受吧，
把你这节课的收获简单写一写吧！
我的收获
今天我们学习了三角形的分类，知道了三角形如果按角
分可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。如果按
边分可以分为一般三角形、等腰三角形和等边三角形。
开心的数学课
今天我们在微机是上的数学课，我们通过操作微机自己
学会了三角形分类的知识，真开心！
……
实践证明，运用信息技术将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互性强等特性，变抽象的说教为形象的演示，能使教学内容形象化、生活化、清晰化、拟人化，使数学课上得更生动、更活泼，提高课堂教学的效率，让学生在轻轻松松之中迈进数学王国的大门。