2022-2023 学年度高一下学期 5月联考
语文参考答案及评分意见
1.D【解析】D项有两处错误。一是因果关系不当，二是偷换概念。材料二第一段原文是“诗
情画意是中国古典园林艺术的精髓”。
2.D【解析】“中国传统建筑”错，应是“园林建筑”。
3.B【解析】应为薛宝钗。
4.①元妃省亲时“銮舆抬入大门”，林黛玉进贾府时走西边角门，体现“尊卑有序”；②宝
玉娶亲“大轿从大门进”，林黛玉进贾府时走西边角门，体现“内外有别”。
（每点 2 分，共 4 分，意思对即可）
5.①渗透儒学规范和礼制。②人物性格特征与环境特点相融合。③蕴含天人合一哲学思想。
④因地制宜，效法自然。
（答出一点给 1分，能结合材料答出任意三点给 4 分）
6.B 【解析】A 项“撮起嘴唇做了一个怪相”只是表现金大坚对萧让所说的“不应该笑”的
“抗议”，并不是对刻石碣的抵触。C项显示的是萧让在说服金大坚的过程中的感情起伏，
并没有内心的矛盾纠结。D项，金大坚没有对两伙人的出身不认同，他不认同的是因为出身
不同而互相猜忌，更加不是因为不认同别人的出身而对刻石碣产生怀疑。
7.C 【解析】本文使用第三人称视角叙述，并不是萧让的视角。
8.①谈话开始，金大坚的笑是单纯觉得刻石碣的工作瞒住众人，很是有趣。②萧让主动谈起
卢俊义和宋江的高下时，金大坚忍不住暗笑，是对萧让行为的不解。③萧让谈及梁山泊众人
出身不同时，金大坚“用半个脸笑”，流露出对萧让看法的不认同。④当萧让回答不出金大
坚的质问时，金大坚“呵呵笑”，是用笑表达出内心的愤懑和对“刻石碣”策略的蔑视。
（第①点和第④点，每点 2 分；第②点和第③点，每点 1分。意思对即可）
9.①梁山泊内众人出身不同，所属阶级不同，自然会形成矛盾和猜疑，吴用通过刻石碣，借
天意来排定座次，建立秩序，是符合当时的历史条件的。②金大坚是工匠出身，性格单纯直
率，正直有原则，因而他对于“刻石碣”的用心表示不满，符合人物性格。③茅盾通过“刻
石碣”细节的再创作，注重人物的心理描写，用现代人的立场反观古事，指出了农民起义的
局限性，具有启蒙意义。（每点 2分，能结合文本言之成理即可酌情给分）
10.B F H（每涂对一处给 1 分。涂四处及以上不得分）
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【解析】原句意思是：虞卿还没有从齐国返回，秦国派来的使者就已到了赵国。楼缓听到这
个消息，就连忙逃走了。参考断句： 虞卿未反，秦之使者已在赵矣。楼缓闻之，逃去。
11．D【解析】A项，“诺”表示同意或遵命的应答之声。B项，两个“爱”分别是怜恤和喜
爱的意思。C 项，文中的“诚”指假如，与“诚能见可欲”的“诚”意思相同。D项，两个
“与”分别是给予和赞同的意思。
12．D【解析】不是虞卿主动请求去见齐王。
13．（1）假如秦国明年再来攻打大王，大王恐怕要割让赵国内地的城邑去讲和吧？（“令”
“得无……乎”“媾”各 1 分，句意 1分）
（2）如今束手听任秦国的摆布，秦兵不受损耗就得到大量土地，这是在使秦国强大而使赵
国衰弱啊。（“听”、“强”和“弱”的使动用法、判断句各 1 分，句意 1分）
14．①对楼缓的话是虚饰之辞的准确判断；②对割地赂秦后果的合理揣测；③对秦国贪得无
厌的深刻认识。（每点 1分，意思对即可）
【参考译文】
秦军在长平进攻赵军，把赵军打得大败，随即率兵回国。秦王就派使者到赵国索要六座
城邑作为讲和条件。赵王还未拿定主意。楼缓刚从秦国前来，赵王和楼缓商量道：“把城割
给秦国好呢，还是不割的好？”楼缓推辞说：“这不是我所能知道的。”赵王说：“虽然是
这样，但是你还是谈谈个人的看法吧。”楼缓说：“如今我刚从秦国来，要是说不割城吧，
那不是好办法；要是说割城吧，恐怕大王又认为我是在替秦国说话。所以不敢回答。如果我
可以为大王考虑的话，不如给秦国。”赵王说：“好。”
虞卿听说这件事，入宫拜见赵王，赵王把楼缓的话告诉虞卿。虞卿说：“这是伪装的游
说之辞。”赵王说：“为什么这样说呢？”虞卿说：“秦国攻打赵国，是因为疲惫而退兵呢？
还是大王认为他们还有力量进攻，只是因为怜恤大王才停止进攻呢？”赵王说：“秦国攻打
我们，已经不遗余力了，一定是因为疲惫不堪才撤军的。”虞卿说：“秦国用他们的兵力攻
打他们不能攻取的地方，因疲惫而撤军。大王却拿他们用兵力攻不下来的地方去资助他们，
这是帮助秦国攻打我们自己啊。明年秦国再进攻大王，大王就没有办法自救了。”
赵王又把虞卿的话告诉楼缓。楼缓说：“虞卿完全了解秦国兵力能打到哪里吗？如果真
的了解秦国力量不能攻赵，这小如弹丸的六城之地，还可以不给；假如秦国明年再来攻打大
王，大王恐怕要割让赵国内地的城邑去讲和吧？”赵王说：“假如听了你的意见割地，你能
保证明年秦国不再来攻打我们吗？”楼缓说：“这不是我敢担保的事情。”
赵王又把楼缓的话告诉虞卿。虞卿说：“明年秦国再要求割地，大王准备给它吗？如果
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不给，就会前功尽弃而挑起秦国进攻的祸端；如果给它，那么却没有土地供给了。如今束手
听任秦国的摆布，秦兵不受损耗就得到大量土地，这是在使秦国强大而使赵国衰弱啊。以更
加强大的秦国，来宰割愈加弱小的赵国，秦国侵夺赵国的计谋一定不会停止了。再说秦国是
虎狼一样的国家，没有一点礼义之心。它的欲求没有止境，可是大王的土地有限。把有限的
土地割让给贪欲没有尽头的秦国，那形势发展的结果必然是赵国灭亡了。大王一定不要割地
给秦。”赵王说：“好。”于是派虞卿到东方去见齐王，和他商量对付秦国的策略。
虞卿还没有从齐国返回，秦国派来的使者就已到了赵国。楼缓听到这个消息，就连忙逃
走了。
15.D【解析】“诗人心情由黯然转为开朗”错，此时诗人面对美好却破碎的大好河山，心情
黯然，只有将此情此景吟咏成诗，所以心情没有转为开朗。
16.①诗人在南楼登高极目四望，将“舟楫纷纷”的俗世喧嚣与“山川莽莽”的自然景观相
融，引发人们对社会与自然的思考。②将登临南楼联想到的东晋名士庾亮的人生经历与自己
的抗金遭际糅合起来，表达了对时局的关注，抒发了深沉的爱国情怀。
（每点 3 分，共 6 分。能结合诗句言之成理即可酌情给分）
17.（1）有善始者实繁 能克终者盖寡（2）短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 （3）彩舟云淡 星
河鹭起（每空 1分，有错字、漏字、多字均不得分）
18．示例：①日新月异 ②息息相关 ③任重道远（每空 1分，答案不唯一，不是成语不给分）
19．放眼中外，无论是贞观之治还是文艺复兴，国家的兴盛，都离不开文化的准备、精神的
积淀，琅琅的书声孕育着民族的未来。（改对一处给 2 分，两处 4分）
【解析】原句有两处语病：第一处“都离不开文化的准备、精神的积淀”与“都以文化的准
备、精神的积淀作为支撑”句式杂糅，可改为“都离不开文化的准备、精神的积淀”；第二
处主客颠倒，该句强调的是“读书对于国家兴盛、民族发展的重要意义”，可改为“琅琅的
书声孕育着民族的未来”。
20．①使用设问，引人注意，引发我们对读书的意义和价值的深入思考，使前后衔接紧密自
然，强调了读书的意义和价值。使文章起波澜，有变化。（2 分）②使用排比，三个“可以……”
依次从个人的本领、社会的风气和国家的创新活力角度，层层深入，内容丰富，增强了气势
和感染力，阐释出了读书的意义和价值。行文具有节奏感，读来朗朗上口。（2分）
（共 4分，意思对即可）
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21.C【解析】文中画横线处的“我们”和 C 项中的“我们”泛指所有人。A 项中的“我们”
指除刘老师外的所有学生；B 项中的“我们”指对话中的双方；D 项中的“我们”指具有特
殊职能的一类人。
22.示例：①会觉得眼睛酸胀、恶心、头疼；②因此能产生立体感；③每个观影者两眼间距
不同（每句 2 分，其他答案符合语境即可酌情给分）
23.【解析】这是一道引语式的三元关系的材料作文题。材料首先引出——“抢位跑、保速
跑、冲刺跑”三元术语，这是长跑运动过程中的三个术语。然后具体解释三个术语的概念：
抢位跑，听到起跑枪声后尽力冲在前头，抢占有利位置,避免受阻或破坏跑的节奏；保速跑，
应以高速运动的能力，保持速度不变，直至终点撞线；冲刺跑，以坚强的毅力一鼓作气地快
速冲向终点。接着，具体陈述三个术语的重要意义：抢位跑,是良好的开端；保速跑，是中
途的持之以恒；冲刺跑，是最终的奋力一搏。最后指出三个术语的关系：三者前后一气呵成，
环环相扣，否则难以取胜。
写作要求：以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。显然我
们不能就长跑来论述这三个术语，重点应写对我们人生的启示意义。抢先占位，先发制人，
获得先机；时刻保速，持之以恒，行稳致远；冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。三者环环相
扣，铸就精彩人生的辉煌事业。
写作时不能只写一个方面，应把三元关系兼顾到，统一起来。
学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，
即可酌情给分。答案中的立意仅供参考。
【评分参考】
满分 60 分，以 44 分为基准分，分五类划分作文档次：
1.一类文（60 分—53 分）：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；
②文体特征鲜明，结构严谨；③语言流畅，有文采。
2.二类文（52 分—46 分）：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；
②文体特征较鲜明，结构完整；③语言通顺。
3.三类文（45 分—38 分）：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；
②文体特征不鲜明，结构松散；③病句较多。
4.四类文（37 分—30 分）：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体
特征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。
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5.五类文（29 分—0分）：大段抄袭、完全抄袭等。
需要注意的问题：
1.对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有
表现力且书写认真，能体现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。
2.没有标题扣 2分，不符合相关基本文体格式扣 2 分。
3.错别字 1字 1分，不累计，上限 3 分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过 2分。
4.字数不足：600 字以上，每 50 字扣 1 分；600—400 字，35 分左右；400—200 字，25 分
左右；200 字以下，15 分以下。
5.抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容，在五类文中
酌情赋分。
6.完全是作文材料的扩展，不得高于 40 分。
语文答案 第 5 页 共 5 页2022一2023学年度高一下学期5月联考
画家、诗人，这些文化元素对键筑主景和园林环境起到了衬托和深化的作用，也对提升园林意
境起到了不可或缺的作用。园林如果少了文学的烘托和渲染，将了无生趣，而回林建筑便是园
语文试题
林文学和园林意境的载依，建筑的匾额、楹联将园林文学恰当地融入，赋予了园林遮筑灵魂和
意趣。
注意事项：
园林建筑的命名暗含着某些特殊意义，是解密黛红楼梦静的关熊。“大规园试才题对额”时有
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
一个情节，大观园完工之际，众人给园中桥上亭子的匾额题名，贸政认为“此亭压水而成”，题名
2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑，如需改动，
“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中粘出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则
用橡皮擦下净后，再选涂其他答案标号。问答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷
觉得用“沁芳”更为新雅，贵政点头戮许。沁芳桥是进入大观国的第一座桥，其命名来自“兰芷感
上兀效。
心斯，杜若沁芳怡”。“沁芳”有浸润美好事物的含义。沁芳桥象征着贾宝玉与林黛玉的情感级
3考试结束后，将本试卷和答题卡·并交回。
带，是宝黛二人互诉衷肠的地方，也寓意肴贾宝玉不愿走仕途，只愿意浸润在这千红万艳之中
“有凤来仪”即游湘馆，它的特征是“数楹修舍，有千百竿翠竹遮映”，风凰是古代传说中的仙禽，
考试时间150分钟，满分150分
相传它的出现是一种瑞应，《尚书·益稷》：“箫部（舜的乐曲）九成（一由终叫一成），有风来仪（呈
祥)”，因为传说凤是食竹实的，所以借这一成语命名。而宝玉为一景点题名为“红香绿玉”，灵感
一、现代文阅读(35分)】
来源于芭蕉和海棠两种桩物，贸贵妃省亲时，将其政名为“怡红快绿”，特意去掉“香”“玉”二字，
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)】
这其中深意也值得细细思量。
阅读下面的文字，完成1一5题
文化是建筑的灵魂，中国儿千年来一直保持着“和而统一”的键筑恩想，而现在城市这设突
材料一：
飞猛进，建筑设计逐渐趋于模式化、单一化，失去了文化底蕴。研究红楼梦多中大观园建筑，有
《红楼梦里的府邸逡筑与封遮社会的秩序一样，有长幼尊卓，有君臣父子，不可丝毫逾越」
助于我们探寻一条和谐发展、传承中国建筑文化思想的道路。
大观园五间正门“上面桶瓦泥鳅脊，那门栏窗福，皆是细雕新鲜花样”，“桶瓦”是圆筒状的屋瓦，
(摘编自王丽娟〈红楼梦〉大观园中的古典园林建筑艺术海)
“泥鰍脊”是回背屋脊，此婆筑规制在当时必须具有一定等级地位的贵族才能用。元妃省亲时是
材料三：
将“雲奥抬入大门”，宝玉娶亲亦“大桥从大门进”，礼乐特神在此得到了充分体现。在院落组群
我国园林以自然山水为风尚，有山水者，加以利用，无妃剂若，常叠山引水。园林将厅，堂
中，该特征休现更为明显，每个院落均前后串连，道过前院达后院，此乃中国社会“长幼有序、内
亭、柳等建筑与山地树石融为一体，成为“虽由人作，宛自天开”的自然式山水园。明末清初造回
外有别”的思想意识产物。府邸与中国的传统文化这种直接、紧密相关的联系，反映出了中回的
大师计成在黛园治》中反复强调“体宜因制”的造园思想与创作思路。
我国古典园林与传统诗词、书画等艺术有密切联系。园林中的“景”不是自然景象的简单再
社会结构、经济结构、文化结粉的一般特征，儒学规范，礼制亦渗透其问。
现，而是赋予情意境界，窝情于景、情景交融。在园林空间组织手法上，常将园林划为景点、景
大观园在筑山、理水、植物配置、意境营造上均遵循中国传统园林艺术的规律，体现中国传
区，使景与景间分隔有联系，而形成若干忽高忽低，时开时闭，层次丰富，曲折多趣的小园，明清
统园林艺术的特点。大观园中的植物配置，充分利用桢物所其有的“情感与品格”来赋子园林不
的私家园林更呈现了在“咫尺山标”中开拓空间的优异效采。
同的性格特征，如怡红院“绕着碧桃花，穿过层竹篱花障编就的月洞门，俄见粉墙环护，绿柳
园林由山水、植物、道路和建筑组成。中国古典园林中的这筑不但占地多，而且园林建筑常
周垂…一边种着数本芭蕉，那一边乃是一裸西府海棠，其势若伞，丝垂翠缕，葩吐丹砂”，怡红
居主景的控制地位，居于全园的艺术构图中心，并往往成为该园的标志，即使在各宗区，亦均有
院红香绿玉的色调很好地烘托出贾宝玉的性格特征。又如栊翠庵“有十数株红梅如胭脂一般，
相应的翅筑为该景区的主景。至今，中国还有北方宫苑、江南园林、岭南庭院等不同风格的园
映着雪色，分外显得精神，好不有趣”，也是妙玉孤傲性格的物化，
林，各个园林均有其特色，或以山称著，以水得名：或以花取胜，以竹引人，构成了丰富多彩的园
《红楼梦中猫写的大观园“借大景致，若千亭帮，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水
林景观。
也断不能生色”，蓝含了园林建筑丰高的文化意义。魏筑与山水艺术结合，创造出千姿百态的园
(摘箱自黛中国传统园林去术的点》
林景观，陶治人们的身心，激发人们的聪明才智。园林山？水园部分的建筑，更注章它的内在价
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不止确的一项是(3分)
值，体现了中国传统建筑的审美价值，与中华民族的传统礼乐文化繁密相关。
A《红楼梦里的府邸建筑犹如封建社会的秩序一样，有长幼尊卑的区别，有君臣，父了的严格
(滴编自郭芸芳常{红楼梦》中措写的建筑融合的中国传统文化思想》)
界限，体现以纲常为统领的伦理道德。
材料二：
B《红楼梦园林建筑蕴含丰富的文化意义，建筑与山水艺术结合，将园林文学恰当地融入建
中国古典园林是由山水、植物和建筑构成的综合性的艺术品。诗情画意是中国古典园林艺
筑的匾额、楹联，赋予其灵魂与意趣、
术的箭髓。亭中迎风待月，轩外花影绰绰，峰峦叠蟑，动静相宜，园林建筑是园林中的规景和点
(《红楼梦多中大观园的建筑，保特着天地人相融相洽、“和而统”的建筑思想，体现了一种
景的要素，也是依现诗情画意的重要栽体。
“虽出人作，苑自天开”的特点。
在古典园林中，匾额、对联、题咏、雕刻及绘画等常见于园林建筑装饰中，可以说，大部分的
D大观园融住宅和园林于·体，讲究曲径通幽，峰可路转，所以成为中国古典园林艺术的
中国古典园林可以称为标题园，这与文人造园的成圆是分不开的，古代兼任园林设计师的都是
精髓。
语文试题第1页（共8页）
语文试题第2页（共8页）
