《青海高原一株柳》教案3（苏教版）
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苏教版小学六上《青海高原一株柳》教案3
教学目标：
1认知目标：学会本课8个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。
2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；听写最后一个自然段。
3情感目标：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力21教育网
教学重难点：感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。21·cn·jy·com
教学准备：幻灯片
过程与方法：
一、创设情景，质疑定标。
1、出示青海高原图片，使学生对青海高原有一个初步的印象。
（1） 感受青海高原的寒冷、干旱。
（2） 感受青海高原环境的恶劣。
2.在这样险恶的环境中却生长着一株柳树，揭示课题。 板书：15.青海高原一株柳
3、齐读，质疑。如：这是一株怎样的柳树？为什么在世界屋脊之上能生长这样一株柳树呢？等
二、初读课文 整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。画出自己认为重要的地方。
2、思考刚提出的问题。
3、检查初读情况。
三、精读感悟。
1、了解感受青藏高原这株柳树的形象
指名读1---5自然段，提问：你觉得这株柳树长得怎么样？从哪些地方可以看出来？这是一株怎样的柳树？板书：神奇21cnjy.com
过渡：作者在青海高原一路走来有没有看到其 ( http: / / www.21cnjy.com )他的柳树？（没有，这是我在高原上见到的唯一的一株柳树.）这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景
2、 引发想象，感受生长中的柳树。
1）指导学生自渎第6自然段,想一想:在青海高原上存活这样一株柳树容易吗 为什么
2）齐读第7自然段,想一想:在作者心中这是一株什么样的柳树 板书:生长 壮大
过渡：此时,作者又想到了家乡的柳树。
四、前后联系，对比中感悟柳树。
1. 引读:然而,家乡水边的柳树……思考:这样写有什么好处 （对比、突出）
2. 指导朗读。
过渡:然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。。
五、总结回顾，体会人生哲理。
1.出示句子①：它没有抱怨命运，也没有畏怯 ( http: / / www.21cnjy.com )生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。21世纪教育网版权所有
过渡：此时此刻，我们面对这株巍巍然撑立在高原之上柳树时，我们心中仅仅是一株柳树吗？
2、出示句子：
①命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
② 她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
3联系句子思考：你从中感受到了什么？你也会想到什么？
六、总结：说说读了这篇课文你有何启发？
板书设计：
青海高原一株柳
神奇 望而生畏
壮观而独立
强大的生命力
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苏教版小学六上《青海高原一株柳》教案3
教学目标：
1认知目标：学会本课8个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。
2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；听写最后一个自然段。
3情感目标：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力21教育网
教学重难点：感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。21·cn·jy·com
教学准备：幻灯片
过程与方法：
一、创设情景，质疑定标。
1、出示青海高原图片，使学生对青海高原有一个初步的印象。
（1） 感受青海高原的寒冷、干旱。
（2） 感受青海高原环境的恶劣。
2.在这样险恶的环境中却生长着一株柳树，揭示课题。 板书：15.青海高原一株柳
3、齐读，质疑。如：这是一株怎样的柳树？为什么在世界屋脊之上能生长这样一株柳树呢？等
二、初读课文 整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。画出自己认为重要的地方。
2、思考刚提出的问题。
3、检查初读情况。
三、精读感悟。
1、了解感受青藏高原这株柳树的形象
指名读1---5自然段，提问：你觉得这株柳树长得怎么样？从哪些地方可以看出来？这是一株怎样的柳树？板书：神奇21cnjy.com
过渡：作者在青海高原一路走来有没有看到其 ( http: / / www.21cnjy.com )他的柳树？（没有，这是我在高原上见到的唯一的一株柳树.）这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景
2、 引发想象，感受生长中的柳树。
1）指导学生自渎第6自然段,想一想:在青海高原上存活这样一株柳树容易吗 为什么
2）齐读第7自然段,想一想:在作者心中这是一株什么样的柳树 板书:生长 壮大
过渡：此时,作者又想到了家乡的柳树。
四、前后联系，对比中感悟柳树。
1. 引读:然而,家乡水边的柳树……思考:这样写有什么好处 （对比、突出）
2. 指导朗读。
过渡:然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。。
五、总结回顾，体会人生哲理。
1.出示句子①：它没有抱怨命运，也没有畏怯 ( http: / / www.21cnjy.com )生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。21世纪教育网版权所有
过渡：此时此刻，我们面对这株巍巍然撑立在高原之上柳树时，我们心中仅仅是一株柳树吗？
2、出示句子：
①命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
② 她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
3联系句子思考：你从中感受到了什么？你也会想到什么？
六、总结：说说读了这篇课文你有何启发？
板书设计：
青海高原一株柳
神奇 望而生畏
壮观而独立
强大的生命力
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