15《白鹅》第一课时 教学设计

《白鹅》第一课时 教学设计
学习目标：
1.认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个生字，会写“即将、姿态”等16个词语。
2.能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。
教学过程：
一、导入
1.师：同学们，提起鹅你们知道哪些诗句？
2.师：这是我们耳熟能详的骆宾王笔下的鹅，著名画家、文学家丰子恺也十分钟情于鹅，不仅画过鹅，还写鹅，这就是我们今天要学习的《白鹅》。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文
1.自由朗读课文，检查预习，出示生字词。
（1）指导课后会认生字的发音。
（2）指导读好多音字“看、模、调”。
（3）指导书写“脾、颇、譬”字。
2.读课文，边读边想：这只白鹅给作者留下的第一印象是什么？文中哪一句话告诉了我们这是一只怎样的白鹅呢？
3.出示：好一个高傲的动物。
（1）齐读。
（2）“高傲”是什么意思？"高傲”是“作者”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？
（3）演“高傲”。
三、朗读课文、了解大概
1.快速阅读，作者是从哪几个方面描写这只白鹅的高傲？
2.交流。（板书：叫声、步态、吃相）
3.师：谁能用课文的话总结白鹅的特点？
学习课文第2自然段，了解其在文中的作用。
四、感受“鹅的叫声”
1.找一位同学读一读第三自然段，其他同学边听边在文中画出能表现白鹅叫声高傲的词语。
理解鹅叫声的特点，听录音、朗读感受“厉声叫嚣、引吭大叫”声音之大。
想象思考：如果鹅会说话，当它见到生客进来时、当篱笆在有人走路时，它会引吭大叫、厉声叫嚣些什么呢？引导学生选一种情况写一写、说一说。
总结：这只鹅果真是傲气十足，怪不得作者一开始就说:“好一个高傲的动物”。鹅的高傲在吃相、步态又是怎么体现的呢？作为今天晚上的作业，请同学们在书中找一找。
五、板书设计：