2023年中考语文群文阅读复习-35 送东阳马生序 宋濂课件（50张ppt）

(共50张PPT)
第四部分 1+X群文阅读精练
九年级下册
35 送东阳马生序 宋濂
目录
01
全文精析精练
02
考点演练
03
群文比较阅读
全文精析精练
余幼时即嗜学。家贫，无从致（ ）书以观，每假借（ ）于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（ ）。录毕，走（ ）送之，不敢稍逾约（ ）。以是（ ）人多以书假余，余因得遍观群书。
随文注释（解释加点词语）
得到
借
不懈怠，指不放松抄录书
跑
超过约定期限
因此
既加冠（ ），益慕圣贤之道。又患无硕师（ ）名人与游，尝趋（ ）百里外，从乡之先达执经叩问（ ）。先达德隆望尊，门人弟子填（ ）其室，未尝稍（ ）降辞色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（ ），色
加冠之后，指已成年
学问渊博的老师
快步走
请教
挤满
略微
言辞和脸色
引、提出
询问
训斥，呵责
愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复（ ）；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
周到
回答，答复。这里是辩解的意思
等待
本段写求学之难，突出作者勤奋的品质。
①运用细节描写表现人物得书之难：
“_______________________________”一句最能表现作者抄书之苦。
内容精解（理解填空）
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸
②运用对比手法表现人物求师之难：
“_______________________________________”一句的动作描写最能表现作者求学态度诚恳。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
当余之从师也，负箧曳屣（ ）行深山巨谷中。穷冬（ ）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（ ），四支（ ）僵劲不能动，媵人（ ）持汤（ ）沃（ ）灌，以衾拥覆，久而乃和（ ）。
随文注释（解释加点词语）
背着书箱，拖着鞋子
深冬，隆冬
这里指客舍
同“肢”
侍婢。这里指旅舍中的仆役
热水
浇
暖
寓逆旅（ ），主人日再食（ ），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨（ ）宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则缊（ ）袍敝（ ）衣处其间，略无慕艳（ ）意，
旅店
供养，给……吃
同“披”
系帽的带子
用作动词，在腰间佩戴
香袋
光彩鲜明的样子
乱麻
破
羡慕
以中有足乐者，不知口体之奉（ ）不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老（ ），未有所成，犹幸预（ ）君子之列，而承天子之宠光（ ），缀（ ）公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
指吃穿的供给
年老
参与
恩宠光耀
跟随
本段写求学之苦，突出作者刻苦的品质。
文章描写寒冬、大风、大雪的作用是：__________________________________________。
在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？（教材母题）
①________________。这是由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。
内容精解（理解填空）
渲染自然环境的严酷，衬托作者求学的艰苦
求书之难
②________________。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。
③________________。作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。
“被、戴、腰、佩、备”几个动词极力写出了富家子弟光彩照人的形象，目的是：运用_______手法，突出作者求学生活的艰苦，意志的坚强，内心的充实。
“未有所成”表现了作者____________________。
求师之难
生活之苦
对比
谦虚，低调的品格
今诸生学于太学，县官（ ）日有廪稍之供，父母岁有裘葛（
）之遗（ ），无冻馁（ ）之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不
随文注释（解释加点词语）
这里指朝廷
冬天的皮衣和夏天
的葛衣。泛指四时衣服
给予，赠送
饥饿
必若余之手录，假诸人（ ）而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
向别人借
本段叙述从回忆转到现实，写太学生学习条件的优越。
理解在对比中见精神的写法。
本文多用对比手法突出事物的不同方面，或突显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。
①如“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学的坚定的学习态度。
内容精解（理解填空）
②“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大。
③太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。
东阳马生君则,在太学已二年,流辈（ ）甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒（ ）余,撰长书以为贽（ ）,辞甚畅达。与之论辨（ ）,言和而色夷（ ）。自谓少时用心于学甚劳,是可谓
随文注释（解释加点词语）
同辈
拜见
初次进见尊者时所持的礼物
同“辩”
脸色平易
善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋（ ）我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉
诋毁，毁谤
本段赞美马君则，点明文章的本意。
从“________________”一句可见马生品德美好；“________________”一句赞扬马生为文精熟；“________________”一句表明马生态度谦和。马生这些品质令作者欣赏和赞叹。
内容精解（理解填空）
流辈甚称其贤
辞甚畅达
言和而色夷
这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须吃苦耐劳（克服种种困难）、专心致志（抵制各种享乐和物质诱惑）、勤奋刻苦。
主旨
思维导图
第一部分：叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，说明学业能有所成就，主要在于主观努力。
第1段写求学之难
幼年得书之难——突出刻苦勤奋
成年求师之难——表现求师坚决
勤
第2段写求学之苦：行（深山巨谷）、住（逆旅）、食（无鲜肥滋味）、衣（缊袍敝衣）
第二部分：叙写今太学生优越的学习条件，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
第3段写今太学生的优越条件
生活上
食：县官日有廪稍之供
衣：父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣
住：坐大厦之下而诵诗书
行：无奔走之劳矣
求学上
求师：有司业、博士为之师
得书：凡所宜有之书，皆集于此
第4段赞扬马生，以教化太学诸生
1.宋濂的《送东阳马生序》中“________________。______________________”是作者不怕辛苦、“尝趋百里外”求学的原因。
2.宋濂在《送东阳马生序》中写出了自己身处富有的同学之中却“略无慕艳意”的原因是：________________，________________________。
考点演练
益慕圣贤之道
又患无硕师名人与游
以中有足乐者
不知口体之奉不若人也
文言词汇选择题。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.计日以还/以塞忠谏之路也
B.烨然若神人/不知口体之奉不若人也
C.辞甚畅达/旦辞爷娘去
D.言和而色夷/秦王色挠
D
1.D【解析】A.表顺承/以致；B.好像/比得上；C.言辞，文辞/告别，辞别；D.脸色。
2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.媵人持汤沃灌/将军亚夫持兵揖曰
B.犹幸预君子之列/难以预料
C.日待坐备顾问/前人之述备矣
D.父母岁有裘葛之遗/以光先帝遗德
A
2.A【解析】A.拿着；B.参与/预先；C.准备/详尽，完备；D.给予，赠送/遗留。
1.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2.门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
______________________________________________
______________________________________________
又忧虑没有学问渊博的老师和名士同自己交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
学生们挤满了他的屋子，他从没有把言辞和脸色略变得温和一些。
3.援疑质理，俯身倾耳以请。
______________________________________________4.负箧曳屣行深山巨谷中。
______________________________________________
5.至舍，四支僵劲不能动。
______________________________________________
6.主人日再食，无鲜肥滋味之享。
______________________________________________
提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷中。
到了客舍，四肢僵硬不能动弹。
店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物吃。
7.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
______________________________________________
8.不必若余之手录，假诸人而后见也。
______________________________________________9.其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
______________________________________________
____________________________________________________________________________________________
我却穿着破旧的衣服夹在他们中间，毫无羡慕的意思。
不必像我一样用手抄录，向别人借然后才能看到了。
他们中如果有学业不精通、品德未养成的人，不是天赋、资质低下，就是用心不如我一样专一，难道可以说是别人的过错吗？
（一）阅读《送东阳马生序》与下面的文言文，回答问题。
群文比较阅读
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。
原文
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
(节选自《元史·王冕传》)
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷跑进学堂，去听学生念书；听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着王冕家的牛来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读
参考译文
书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直到天亮。佛像多是泥塑的，面目狰狞凶恶，令人害怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
安阳的韩性听说后觉得他与众不同，将他收作学生，使他成为精通儒学的人。韩性去世后，他的
门人像侍奉韩性一样侍奉王冕。那时王冕的父亲已经去世，王冕便将母亲迎入越城供养。时间久了，他的母亲想念故乡想要回去，王冕就买了一头白牛来驾母亲的车，亲自穿着古代的衣服跟在车后。乡里的小孩都聚集在道路两旁笑，王冕也跟着笑。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.或牵牛来责蹊田/或遇其叱咄
B.时冕父已卒/卒获有所闻
C.自被古冠服随车后/同舍生皆被绮绣
D.乡里小儿竞遮道讪笑/益慕圣贤之道
C
1.C【解析】A.有人/有时；B.去世/最终；C.同“披”，穿；D.道路/思想。
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
王冕就买了一头白牛来驾母亲的车，亲自穿着古代的衣服跟在车后。乡里的小孩都聚集在道路两旁笑，王冕也跟着笑。
3.用“/”给文中画波浪线的句子断句。
夜 潜 出 坐 佛 膝 上 执 策 映 长 明 灯 读 之
琅 琅 达 旦。
/
/
/
4.《送东阳马生序》的作者和本文的王冕，他们的求学经历有何异同？
相同：________________________________________
不同：________________________________________
____________________________________________________________________________________________
①都勤奋好学；②学习条件都非常艰苦。
①宋濂的从师问学是主动到百里之外，上门求师。②王冕是因为苦学而被名师看中，被名师录为弟子。
5.学问学问，贵在勤学好问。联系两篇文章，结合实际，谈谈我们应当怎样发问，怎样求学。
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《送东阳马生序》中“援疑质理，俯身倾耳以请”，表现了宋濂在向前辈请教时，态度十分谦恭；《王冕僧寺夜读》中，王冕好学成痴，“执策映长明灯读之，琅琅达旦”说明他在学习上勤奋刻苦。这启发我们在学习过程中对待老师要恭谨，只有勤学好问，不辞辛劳，勤奋刻苦，才能学有所成。
（二）阅读《送东阳马生序》与下面的文言文，回答问题。
自孔子圣人，其学必始于观书。自秦、汉以来，书益多，士莫不有，然学者益以苟简①，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸。
原文
学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰②于昔人；而后生科举之士皆束书不观游谈无根此又何也？
余友李公择，少时读书于庐山白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味③，以为己有。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分
之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。
公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。
（节选自苏轼《李氏山房藏书记》）
【注释】①苟简：草率简略。②倍蓰（xǐ）：一倍、五倍。概指数倍。③膏味：甘美的滋味。
从圣人孔子开始，人们的学习就一定都是从读书开始。自从秦、汉以来，书籍日趋丰富，读书的人没有哪一个没有书的，然而学习、读书的人却越来越不认真，这是什么原因呢？我还赶得上见到那些老一辈的儒学先生，据说他们小时候，想要找《史记》《汉书》也找不到，有幸借到了，都要亲自动手抄写，日夜背诵，唯恐抄不完、背不熟就要
参考译文
归还了。近年来，书商间相互辗转翻刻刊印书籍，诸子百家的书，每天都有千万流传于世。对于读书人来说，当今的书是如此多又如此容易得到，照理说他们的文章词采和学术造诣，应当比古人好上许多倍；可是现在参加科举考试的年轻士子，全都把书捆扎起来而不去阅读，言谈空洞无物、漫无根底，这又是什么原因呢？
我的好友李公择，年轻时曾在庐山白石庵中的僧舍里读书。公择离开以后，山中的人怀念他，便把他住过的地方命名为“李氏山房”。那里的藏书共有九千多卷。公择已经广泛地涉猎了各类图书，探讨了它们的源流，采撷了其中的精华，并且仔细品尝了其中的美味，化为己有。可是那些书依然像它们本来的样子，并没有丝毫的损毁。公择打算把这些书留传给后来的人，供他们对书籍无限的需求，
从而满足他们的才智和天分所应当得到的知识。所以不把书藏在家里，而是藏在他从前住过的僧舍中，这是品德高尚的人的苦心。
公择要我写篇文章作为他的庐山藏书记，于是才写下了上面的一席话，让后来的人得知以前的君子见到书的困难，而当今的读书人有书却不读，是非常可惜的。
1.解释文中加点词语的意思。
（1）皆手自书 ________________
（2）将以遗来者 ________________
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。
____________________________________________________________________________________________
亲自。
留传。
让后来的人得知以前的君子见到书的困难，而当今的读书人有书却不读，是非常可惜的。
3.用“/”给文中画波浪线的句子断句。
而 后 生 科 举 之 士 皆 束 书 不 观 游 谈 无 根 此 又 何 也？
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4.《送东阳马生序》和本文都谈到了读书，宋濂幼时和老儒学者少时都采用了（1）_______的方法来读书。《送东阳马生序》中，宋濂将自己少时与现在太学生的学习条件进行对比，突出了（2）________对学有所成的重要作用；而本文中李公择（3）“________ _________________________________________”的读书表现与学者、后生科举之士不同，表明了李公择能把所读转化为自身学养的原因。
抄书
专心
涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味
5.从《送东阳马生序》和本文中，你获得了什么启示？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我们现在不愁无书可读，但不能拿书当摆设，要用心读书，深入钻研，才能不断丰富自己。
谢 谢