粤教版初中化学九年级下册 9.2 化学合成材料 教案（表格式）

*教学设计*
9.2 化学合成材料
【教材分析】
本节课是九年级化学学科粤教版下册第九章第二节内容，在此之前学生已经学习了有机物常识及常见有机物，为本节课作了知识铺垫。本节课的主要内容学习体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的思路。通过在社会发展的大背景中来认识化学材料，帮助学生体验化学与生活的密切联系，使学生了解化学材料对人类文明的巨大贡献。同时，使学生认识到化学在实现人与自然和谐相处，促进人类社会可持续发展中的重要地位和作用。
【学情分析】
九年级学生的自我意识向独立成熟方面发展，自尊心和独立性增强，依懒感减弱，渴望得到信任和尊重，但对问题的认识和分析有时容易出现片面认知，管中窥豹的情况。本班学生基础知识较为扎实，自主学习能力较强，善于思考、乐于表达，动手能力较强，因此在教学中可以放手给予学生非常多的表现机会，在实验活动、讨论活动等课堂活动中充分发挥学生的主观能动性，力求让学生思维的广度和深度得到激发，动手操作能力、合作能力、交流和表达能力得到进一步的提升。
【教学目标】
（1） 知识与技能 了解材料技术的发展；知道常见的有机合成材料的种类；了解塑料的性能与应用；了解合成橡胶和合成纤维的组成、特点和应用。
（2） 过程与方法 在小组实验活动中，掌握天然纤维和合成纤维的鉴别方法，同时提高表达、交流、合作的能力；在垃圾分类回收中的小组讨论中，能结合实际情况分析垃圾分类情况。
（3） 情感态度与价值观 通过对白色污染的的形成、危害的认识，养成合理使用塑料制品的习惯；正确认识垃圾分类回收的现实意义和实践活动的可行性。
【教学重点】有机合成材料的种类、性能和应用
【教学难点】塑料使用的利与弊 纤维的鉴别方法 高分子材料的分类
【教学课时】一课时
【教学方法】讲授法 谈话法 提问题法 启发法 实验法
【课前准备】让学生预习9.2；调查材料技术的发展并选好乐于分享展示的学生代表。
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.导入新课材料黑科技 【讲述】三月的校园鲜花竞放，绿意盎然，这是大自然赋予生命的美。走进校园，春风中摇曳的伞花，美！蓝天下红色的跑道，绿茵茵的球场，看奔跑跳跃的你们，真美！还有傍晚时亮起的盏盏美美的灯箱，这些都是人为创设的美。当你享受这种美时，你可能没想过这些美其实是和我们的化学材料密切相关的。今天，让我们一起走近化学合成材料，解开这些材料的神秘面纱吧！【板书课题】 【倾听】【思考】 语言和图片诗意引课，即展示本校环境，又激发学生更加爱校的情感，同时活跃课堂气氛，激发热爱化学的情感。
2.学习材料技术的发展 【讲述】之前有布置预习查资料任务，下面我们有请某某同学为大家讲述材料技术的发展。【观察】【补充】 【讲述】讲述材料技术的发展。（播放幻灯片）大致内容：100万年以前，原始人以石头作为工具，称为旧石器时代。1万年以前，人类对石器进行加工，使之成为器皿和精致的工具，从而进入新石器时代。公元前5000年，人类进入青铜器时代。中国青铜器制作精美，代表着中国4000多年青铜发展的高超技术与文化。公元前1200年，人类开始使用铸铁，从而进入了铁器时代。但由于铁制品易生锈，保存至今的古代铁器为数不多。19世纪中叶，人类进入了真正的钢铁时代，铜、锌、铝、镁、钛等金属相继问世，并得到广泛应用。直到20世纪中叶，金属材料在材料工业中一直占有主导地位。20世纪20年代以来，高分子材料技术的发展极为迅猛，我国的合成树脂、合成橡胶、合成纤维已分别居世界产能的前三位。20世纪50年代金属陶瓷的出现，标志着复合材料时代的到来，随后又出现了玻璃钢，铝塑料膜等复合材料。 选择学生代表发言，从而培养学生查阅、整理信息的能力，同时也从侧面鼓励了学生乐于自学、乐于分享的态度。让学生在了解材料技术发展的历史过程中，感受材料技术对社会发展的意义和影响。
3.学习有机合成材料：塑料、合成橡胶、合成纤维 【讲述】知道了过去，了解现在，才能更好的创造未来，今天我们主要讨论高分子材料。【提问】什么是高分子材料？天然高分子材料有什么？天然纤维你都知道哪些？生活中常见的有机高分子合成材料有哪些？（板书）下面我们分类来讨论。【提问】生活中的哪些常见物品是由塑料制成的？ （PPT图片展示）【讲述】塑料的主要成分是什么？说说它的形成吧？【提问】从呈现的常见塑料制品及其使用中，你能不能总结出塑料的性能或优点呢？【讲述】根据大家对塑料性能的分析和总结，明确其广泛运用的优势。【提问】分类可以帮助我们更好得认识事物，这些塑料可以如何进行分类呢？【讲述】大家的想法好多，今天我们来介绍一种新的分类，我们在实验中学习这种新的分类，哪位同学上讲台来做呢？【提问】塑料瓶的形状改变了吗？插座面板的形状改变了吗？【讲述】像塑料瓶这种加热后软化且形状改变，冷却后又硬化的塑料就属于热塑性的塑料，而插座面板受热后不能再软化，则属于热固性塑料。在我们生活中，一般的日用品都是热塑性的塑料，而电器用品大多是热固性塑料。【讲述】有谁知道操场的红色跑道的组成呢？【提问】三元乙丙烯橡胶属于什么材料？ 【回答】天然高分子材料及其种类及特点【回答】以石油化工产品为原料，通过化学合成的方法制得的高分子化合物，称为合成高分子化合物，又称合成材料。包括塑料、合成橡胶、合成纤维。【回答】透明胶、插座、塑料袋、饭盒、水杯、保鲜盒、保鲜袋等。【回答】合成树脂，是由许多相对分子质量较小的有机物聚合后形成的高分子化合物（相对分子质量甚至可以大到几十万）。【回答】柔软、质轻、绝缘、难溶于水、耐腐蚀、易加工、成本低等【回答】根据成分分类；根据颜色分类；根据软硬分类；根据是否耐高温分类；根据是否有毒分类……还可以根据受热后的变化来分【学生演示实验】加热塑料瓶和插座面板。【观察】【回答】塑料瓶的形状改变，插座面板的形状未变。【回答】红色跑道的基底是PU（聚氨酯浆料），是“第五大塑料”，面层是三元乙丙烯橡胶。【回答】合成橡胶 掌握塑料、合成橡胶、合成纤维三种有机合成高分子材料，了解其优点，学会用化学方法鉴别生活中常见的纤维种类。
【讲述】合成橡胶也是人们生活、生产中不可缺少的材料，最初人们从橡胶树中获得天然橡胶，在印第安语中称为树木的眼泪。随着工业的发展，合成橡胶应运而生。【提问】那合成橡胶在日常生活中可以用在哪些用品上呢？合成橡胶有哪些优点呢？【讲述】同时，天然橡胶也有自身的优点，在生产生活中不可或缺，我们在生活中还可以继续了解。【提问】你知道操场的人造草坪是如何铺设的吗？【追问】你知道人造草坪是什么材料吗？ 【回答】各种球类、轮胎、制鞋工业、橡胶手套等。【回答】具有高弹性、绝缘性、耐磨性。【回答】先铺一层橡胶颗粒，上边是人造草坪，然后撒沙子和橡胶颗粒，以增加其重量和弹性。【回答】合成纤维的
【讲述】长安是“丝绸之路”的起点，人类用棉、麻、毛、丝等天然纤维纺纱织布已有悠久的历史。但我们现在衣物上可不止天然纤维，大家看这些衣物标签，其中棉、羊毛、桑蚕丝是天然纤维，醋酸纤维和聚酯纤维就是合成纤维，常见的合成纤维还有尼龙、涤纶、人造羊毛等。（板书）【提问】合成纤维可以制成登山绳、渔网、速干衣、包等，那大家据此能总结出合成纤维具有哪些优点或缺点吗？【提问】那天然纤维呢，与合成纤维相比较又有怎样的优点呢？比如一般贴身的衣服，一般用哪种材质的？【讲述】天然纤维和合成纤维各有优缺点，为了满足不同的需求，结合标签，生活中通常是将二者进行混纺。【教师】生活中各种纤维该如何鉴别啊？【讲述】预习了，都很好，只是每个人对光泽度、手感的敏感度不同，所以，还是用燃烧法比较靠谱。【引导分析】棉纤维和纸张的成分类似，故烧棉纤维与烧纸的味道相似。羊毛、蚕丝等成分主要都是蛋白质，与人的毛发、动物的羽毛相似，故燃烧味道相似，合成纤维燃烧时具有特殊气味，怎样的特殊气味？请大家通过实验自己感知吧。【【提问】几个小组展示实验结果。 倾听【回答】耐磨、耐腐蚀、不缩水、不易褶皱，不透气、吸水性差等。【回答】吸水性和透气性好，不耐磨、易变形、缩水、褪色、易褶皱等。【回答】看光泽 摸手感 点燃闻气味。【学生小组实验】通过燃烧闻气味的方法鉴别三种未知纤维的种类。（老师用直播投屏）
小结高分子材料 【总结】根据板书回顾本节材料相关知识。【讲述】在实际运用中各取所长，充分利用。那除了这些材料以外呢，复合材料、无机非金属材料和纳米材料，请大家下去继续查资料，并通过网络等途径调查其使用现状和发展前沿。 【总结、整理】高分子材料有天然的、合成的，其中天然有机高分子材料有天然纤维、天然橡胶，合成材料有塑料、合成纤维、合成橡胶。几种纤维的鉴别方法。 通过常见材料的梳理，对材料种类能够更全面地把握。 培养学生自主学习 的能力。
垃圾分类回收 【讲述】总的来说，合成材料为改善人们的生活条件发挥了重要作用，但因此也带来了环境和安全问题，其中最严重的一种是？【提问】对，结合你的生活体验，看看图片，互相交流一下白色污染的危害吧？【提问】面对塑料制品会造成的污染，我们应该怎样做？【讲述】希望大家在日常生活中能够践行你力所能及减少白色污染的行为。【讲述】垃圾是放错了地方的资源，当塑料或其他材料与其他一些常见的生活物品共同成为废弃物时，该怎样处理？请大家观看西安市推行并开展垃圾分类的宣传视频。课后小组合作完成导学案上垃圾分类的实战演练。【讲述】环境问题的出现，是人类忽视了应当与环境保持和谐关系的结果，也是人类片面且过分追求高质量物质生活的结果，不能责备这些无生命、无意志的化学物质的存在，更不应当抱怨发明或生产这些物质的化学家和工作人员，这是不公平的哦！ 环境的问题，包括垃圾分类回收和处理等仍然需要我们化学知识来解决问题的哦！【讲述】作为一名西安市民，请同学们积极宣传，共建我们美丽的西安。【总结讲述】通过本节内容的学习，我们更清楚了化学带给我们的美，是材料改变了生活，是化学让我们的生活更美好！ 【回答】“白色污染”【回答】破坏土壤结构、污染水源、危害生命健康、焚烧还会污染空气。【回答】尽可能减少使用塑料制品；重复使用某些塑料制品；回收废旧塑料；制造和使用可降解塑料等。倾听、观看【提问】不生产塑料不就没有白色污染了吗？倾听、感悟倾听、共情 对白色污染及其危害有更深刻的认识，意识到减少白色的重要性，能够在实践活动中身体力行得减少白色污染。在学习材料的产生、使用后，能够理性分析材料用后的处理方式，进而全面把握材料的价值、意义和处理。同时相应垃圾分类的号召，从自身做起，培养其社会责任感和担当意识。 结语部分端正了学生认识，更坚定的认识到化学在社会发展中的重要作用，激发学生学习并学好化学的信念。
【板书】
9.2 化学合成材料（一）材料技术的发展 天然橡胶 天然高分子材料 毛纤维二、 天然纤维 鉴别方法： 高分子材料 棉麻纤维 燃烧闻气味法 合成纤维 ------------合成材料 合成橡胶 塑料 三、“白色污染”的危害及防治措施
【反思】
1、本节课用校园美景图和诗歌般的语言引入，用学校操场的跑道、人造草坪等入课，并用此将教学内容之间串连起来，过渡顺承延续，自然流畅。学生在课前导学案问题的设置引导下，自主学习，查阅资料，课堂上积极分享交流，在学习中逐步解决问题，合作中完成了本节的教学内容，同时渗透了“结构、性质、用途”关系这一化学学科思想和分类观等化学观念。通过后半段“白色污染”的危害及防治方法、“垃圾分类”知识的普及和活动演练，潜移默化地让学生感悟化学对社会发展的重要作用，同时了解化学是一把双刃剑，要学好化学并合理运用化学知识解决实际问题，将学科核心素养、学科教学的育人功能等落到了实处。
2、教学中，采用丰富多彩的教学活动，学生讲解材料技术的发展、学生加热塑料、学生分析材料性能的优缺点、应用等，小组活动有塑料的分类、纤维鉴别、材料种类梳理等，充分发挥学生的主观能动性，对学生的认知、思维、动手能力、表达和交流能力、合作意识等的培养都具有重要作用。本节课立足于材料的发展、价值和运用，同时让学生理性认识材料发展中的利与弊，鼓励学生在生活实践中身体力行去保护环境，潜移默化落实学生核心素养。
3、本节课采用直播投屏、希沃系统思维导图、动画等，使实验变得更为直观、现象观察更清楚；重点知识体系构建更为清晰；课堂更为生动活泼等，多种设备间切换自如，现代信息技术的应用熟练，为课堂重难点知识的突破提供了技术支撑。
4.本节课有待改进之处：对时间的把握上稍欠妥，为尽量让学生展示自主学习成果，在课堂生成某些问题上纠缠时间较长，导致后边部分问题的处理上略显仓促，不够深刻。限于时间关系，只能将与本节课密切相关的部分内容置于课后或第二课时处理，如垃圾分类实战演练、材料优缺点的横向比较等。