闽教版（2020）七上第7课 数据图表的创建 教学设计
文档属性
| 名称 | 闽教版（2020）七上第7课 数据图表的创建 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-05-31 17:58:31 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
《创建数据图表》教学设计
课题 创建数据图表 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 七年级
教材分析 《创建数据图表》是福建省教育出版社出版的《信息技术》七年期上册第二单元《分析处理表格数据》第7课 数据图表的创建与设置主题一。本课的主题一介绍了图表的概念、组成与作用。学生通过本课可以了柱形图、条形图、折线图、饼图等常见图表类型在表示数据间关系时的侧重点及应用场合，并能根据数据分析的需要，选择合适的图表类型，创建图表，目的通过图表对数据进行分析，从而直观形象地表达表格数据。
学情对象分析 本课教学的对象是七年级学生，他们经过前面几堂课的学习对EXCEL操作已经有了初步的了解，能够简单运用所学的知识对数据进行处理。他们在数学课中熟悉了数据、在WORD中熟悉了表格、在画图中熟悉了作图，但对于它们之间在Excel中的关系、相互的影响没有了解和探究。如何引导他们从熟悉的事物入手，学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题，最终学会用图表分析数据。为他们日后的学习、做人，起到良好的开端。本信息技术课正是培养他们自主探究学习的一课。
学习目标 1.掌握常用图表类型与用途。2.掌握创建图表的方法。3.了解图表的组成元索。
重点 1.图表的类型和用途。
难点 1.选择恰当的图表展示数据所包含的信息。2.根据图表表达的需要选择恰当的数据区域。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.展示学校运动会田径成绩表，提出问题，如何清晰明了的体现出运动员之间成绩的差异。2.观看足球队的训练视频，思考：球员进行了哪几方面的训练，结合球员的训练数据，如何体现球员每周训练数据的变化。3.分析课前学生的学情分析报告，根据自己的答案，了解自己对知识的掌握情况。 思考回答运动员之间的成绩差异。 通过数据分析对比，引起学生的思考，激发学生学习的兴趣和求知欲，引出本节课的学习内容。
讲授新课 1、数据图表（全员热身运动）（1）图表的概念及包含元素：用图表来展示数据，可直观展示统计信息属性，提高数据的可视性。在Excel中，根据工作表中的数据生成的图形称为数据图表，简称图表。图表存放在工作表中。一张完整的图表通常由图表区、图表标题、绘图区、坐标轴「垂直(值)轴、水平(则)轴]、图例等元素构成。（2）图表的特征：当图表所对应的数据改变时，图表会投新的数据重新生成。（3）常见图表的类型：柱形图：表示数据间多少的对比关系适合用来按类别对比数据大小、多少关系。条形图：表示数据之间的横向对比。类似于将柱形图按顺时针翻转90度。折线图：表示数据间变化趋势关系。可以分析宏观的变化趋势，也可以分析具体数据点之间的变化幅度。饼图：表示数据间的比例分配关系。适合用来表示部分数据在总体中所占的比例。 （4）课堂检测：利用希沃白板5的课堂活动，进行知识点监测，了解学生自主学习的情况。 学生通过阅读教材，自主学习，思考图表的组成元素，图表的特点，常见图表的类型。创建运动员综合素质评价组合图表（团队协作） 让学生学会学习，对图表有初步的了解。与同学进行团队协作，互帮互助，加深对图表的理解。
课堂练习 （1）创建运动员体能训练统计图表（个人竞赛）学生观看微课，自主学习如何创建图表。在此过程中教师提醒学生注意数据区域的选择，以及改变表格数据最图表的影响。①打开“个人竞赛”工作簿，选择工作表中需要用图表展示的数据区域B2:E3。②选择“插入”选项卡，单击“插入折线图”按钮，从中选择折线图样式。③单击折线图样式，插入折线图。④选择“布局”选项卡，单击“图表标题”选项，选择在“图表上方”，输入图表标题“运动员体能训练统计图表”。（2）各组选一位球星的数据，创建运动员综合素质评价组合图表（团队协作）①打开“团队协作”工作簿，选择不连续单元格数据区域B2:F3，B5:F5,B7:F7。②选择“插入”选项卡，单击“图表”组右下角的按钮打开“插入图表”对话框。选择“插入图表”选项卡，单击“柱形图”第一个样式，单击“确定”生成图表。③选择“布局”选项卡，单击“图表标题”选项，选择在“图表上方”，输入图表标题“运动员综合素质评价组合图表”。④更该图表类型，选择“防守”柱形图，点击右键，选择更改系列图表类型。⑤设置次坐标轴，选择图例中的“防守”，点击右键，设置数据系列格式。选择次坐标轴，点击关闭生成新的图表。（3）教师指导，学生互助 教师：巡视查看学生实践成果，及时给予操作困难的学生以帮助。学生：观看微课，动手实践，小组队员之间互相帮助。 3、展示评价 （1）、学生：观看微课，动手实践，小组队员之间互相帮助。 观看微课，自主学习如何创建图表。创建运动员综合素质评价组合图表（团队协作）学生：观看微课，动手实践，小组队员之间互相帮助。学生：观看微课，动手实践，小组队员之间互相帮助。 通过观看微课自主学习如何创建图表，锻炼了学生的自主学习能力，小组间进行互帮互助，培养了学生间的团队合作精神。
课堂小结 带领学生共同总结： (1)常用图标类型与用途。 (2)创建图表方法。 (3)图表元素组成。 通过总结，梳理课堂知识，加深印象。
板书 一、创建数据图表图表的概念及包含元素创建数据图表二、图表的特征及类型
【教学反思】
在本节课中，我注意体现学习方式的变革，让学生能够在探索中学习，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。利用信息技术与课程相融合，努力营造交互式的学习环境，给学生更大的主动权，让学生充分自主的学习。经过教师的引导，学生的思考，团队的协作，使学生全身心的参与到学习中，让学生在课堂上真正“动”起来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《创建数据图表》教学设计
课题 创建数据图表 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 七年级
教材分析 《创建数据图表》是福建省教育出版社出版的《信息技术》七年期上册第二单元《分析处理表格数据》第7课 数据图表的创建与设置主题一。本课的主题一介绍了图表的概念、组成与作用。学生通过本课可以了柱形图、条形图、折线图、饼图等常见图表类型在表示数据间关系时的侧重点及应用场合，并能根据数据分析的需要，选择合适的图表类型，创建图表，目的通过图表对数据进行分析，从而直观形象地表达表格数据。
学情对象分析 本课教学的对象是七年级学生，他们经过前面几堂课的学习对EXCEL操作已经有了初步的了解，能够简单运用所学的知识对数据进行处理。他们在数学课中熟悉了数据、在WORD中熟悉了表格、在画图中熟悉了作图，但对于它们之间在Excel中的关系、相互的影响没有了解和探究。如何引导他们从熟悉的事物入手，学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题，最终学会用图表分析数据。为他们日后的学习、做人，起到良好的开端。本信息技术课正是培养他们自主探究学习的一课。
学习目标 1.掌握常用图表类型与用途。2.掌握创建图表的方法。3.了解图表的组成元索。
重点 1.图表的类型和用途。
难点 1.选择恰当的图表展示数据所包含的信息。2.根据图表表达的需要选择恰当的数据区域。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.展示学校运动会田径成绩表，提出问题，如何清晰明了的体现出运动员之间成绩的差异。2.观看足球队的训练视频，思考：球员进行了哪几方面的训练，结合球员的训练数据，如何体现球员每周训练数据的变化。3.分析课前学生的学情分析报告，根据自己的答案，了解自己对知识的掌握情况。 思考回答运动员之间的成绩差异。 通过数据分析对比，引起学生的思考，激发学生学习的兴趣和求知欲，引出本节课的学习内容。
讲授新课 1、数据图表（全员热身运动）（1）图表的概念及包含元素：用图表来展示数据，可直观展示统计信息属性，提高数据的可视性。在Excel中，根据工作表中的数据生成的图形称为数据图表，简称图表。图表存放在工作表中。一张完整的图表通常由图表区、图表标题、绘图区、坐标轴「垂直(值)轴、水平(则)轴]、图例等元素构成。（2）图表的特征：当图表所对应的数据改变时，图表会投新的数据重新生成。（3）常见图表的类型：柱形图：表示数据间多少的对比关系适合用来按类别对比数据大小、多少关系。条形图：表示数据之间的横向对比。类似于将柱形图按顺时针翻转90度。折线图：表示数据间变化趋势关系。可以分析宏观的变化趋势，也可以分析具体数据点之间的变化幅度。饼图：表示数据间的比例分配关系。适合用来表示部分数据在总体中所占的比例。 （4）课堂检测：利用希沃白板5的课堂活动，进行知识点监测，了解学生自主学习的情况。 学生通过阅读教材，自主学习，思考图表的组成元素，图表的特点，常见图表的类型。创建运动员综合素质评价组合图表（团队协作） 让学生学会学习，对图表有初步的了解。与同学进行团队协作，互帮互助，加深对图表的理解。
课堂练习 （1）创建运动员体能训练统计图表（个人竞赛）学生观看微课，自主学习如何创建图表。在此过程中教师提醒学生注意数据区域的选择，以及改变表格数据最图表的影响。①打开“个人竞赛”工作簿，选择工作表中需要用图表展示的数据区域B2:E3。②选择“插入”选项卡，单击“插入折线图”按钮，从中选择折线图样式。③单击折线图样式，插入折线图。④选择“布局”选项卡，单击“图表标题”选项，选择在“图表上方”，输入图表标题“运动员体能训练统计图表”。（2）各组选一位球星的数据，创建运动员综合素质评价组合图表（团队协作）①打开“团队协作”工作簿，选择不连续单元格数据区域B2:F3，B5:F5,B7:F7。②选择“插入”选项卡，单击“图表”组右下角的按钮打开“插入图表”对话框。选择“插入图表”选项卡，单击“柱形图”第一个样式，单击“确定”生成图表。③选择“布局”选项卡，单击“图表标题”选项，选择在“图表上方”，输入图表标题“运动员综合素质评价组合图表”。④更该图表类型，选择“防守”柱形图，点击右键，选择更改系列图表类型。⑤设置次坐标轴，选择图例中的“防守”，点击右键，设置数据系列格式。选择次坐标轴，点击关闭生成新的图表。（3）教师指导，学生互助 教师：巡视查看学生实践成果，及时给予操作困难的学生以帮助。学生：观看微课，动手实践，小组队员之间互相帮助。 3、展示评价 （1）、学生：观看微课，动手实践，小组队员之间互相帮助。 观看微课，自主学习如何创建图表。创建运动员综合素质评价组合图表（团队协作）学生：观看微课，动手实践，小组队员之间互相帮助。学生：观看微课，动手实践，小组队员之间互相帮助。 通过观看微课自主学习如何创建图表，锻炼了学生的自主学习能力，小组间进行互帮互助，培养了学生间的团队合作精神。
课堂小结 带领学生共同总结： (1)常用图标类型与用途。 (2)创建图表方法。 (3)图表元素组成。 通过总结，梳理课堂知识，加深印象。
板书 一、创建数据图表图表的概念及包含元素创建数据图表二、图表的特征及类型
【教学反思】
在本节课中，我注意体现学习方式的变革，让学生能够在探索中学习，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。利用信息技术与课程相融合，努力营造交互式的学习环境，给学生更大的主动权，让学生充分自主的学习。经过教师的引导，学生的思考，团队的协作，使学生全身心的参与到学习中，让学生在课堂上真正“动”起来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)