2《济南的冬天》课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
济南的冬天
济南的冬天
老舍
第一课时
你心中的冬天是什么样的？
春天是昂扬向上的
夏天是热情奔放的
秋天是收获幸福的
目标导航
目标导航
任务一：字词积累
任务二：整体感知
任务三：领悟山光
预习检查
预习检查
学习任务一：
济（jǐ）南 镶（xiānɡ）
澄（chénɡ）清 贮（zhù）蓄
发髻（jì） 水藻（zǎo）
着（zhuó）落 看（kān）护
字词积累
响晴——晴朗无云。
温晴——温暖晴朗。
设若——假如。
出奇——特别、不平常。
贮蓄——存放、储藏。
水墨画——纯用水墨不着彩色的国画。
字词积累
走近济南
▄济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古 “济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。
▄在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。
▄济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市，是国家历史文化名城。
整体感知
整体感知
学习任务二：
整体感知
听朗读录音，思考下面问题：
1、济南的冬天总的特点是什么？（从文中找词语概括）
温晴——无风、响晴、温暖
2、课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
山景、水色
（第2-5段）：写济南冬天的山景（阳光朗照下的山景；小雪覆盖下的山景；城外远山）。
（第1自然段）：济南的冬天“温晴”的天气特点。
（第6自然段）：写济南冬天的水色。
总
分
总
整体感知
3.课文按照怎样的结构写济南的冬天？给课文划分段落层次。
领悟山光
领悟山光
学习任务三：
1.说说这部分写了哪几种状态下的山？
研读2—5段，思考以下问题：
2.不同状态下的山分别具有怎样的特点？
领悟山“光”
薄雪覆盖下的山
城外的远山
阳光朗照下的山
领悟山“光”
要求：注意朗读时的速度和节奏，运用上节课学习的重音和连停符号，一边朗读一边标记，感受小山的可爱。
自由朗读2-3自然段
领悟山“光”
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你放心吧，这儿保准暖和。”
1.阳光朗照下的山具有怎样的特点？
领悟山“光”
运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，并将其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对小山的无限喜爱之情。
可 爱
朗读指导
1.说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
研读4段，思考以下问题：
2.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
领悟山“光”
由高到低的空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。
山尖
山上
山腰
山坡
领悟山“光”
薄雪覆盖下的山
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；
领悟山“光”
雪后山景“妙”在何处？
松的翠与雪的白相映生色
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
白雪与暗黄的草色组成彩色的美景
①妙在雪光、雪色
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
领悟山“光”
雪后山景“妙”在何处？
以动写静，写出动人的形态。
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
②妙在雪态
山上
山尖
山坡
山腰
矮松顶着白花
顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪覆盖下的小山的秀美动人。
秀
气
镶银边
穿花衣
露出粉色
领悟山“光”
薄雪覆盖下的山
1.城外的远山有什么特点？
研读5段，思考以下问题：
领悟山“光”
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
城外的远山
领悟山“光”
▄用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。
▄用 “小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
淡雅
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
可 爱
秀 气
淡 雅
谢谢，再见！
谢谢，再见！
济南的冬天
济南的冬天
老舍
第二课时
目标导航
目标导航
任务四：欣赏水色
任务五：体会情感
任务六：探究写法
四面荷花三面柳
一城山色半城湖
欣赏水“色”
欣赏水色
欣赏水色
学习任务四：
品读课文
济南，别称泉城，因泉水多而闻名，那么，济南冬天的水又有怎样的特点？
研读5段，思考以下问题：
欣赏水“色”
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿萍上冒着点儿热气
垂柳还要再水里照个影儿呢
暖
绿
清
济南冬天水的特点
欣赏水“色”
运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”， 生动形象地写出水的暖、水的绿、水的多情，
体会情感
体会情感
学习任务五：
领悟情感之美
上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
——老舍《济南的秋天》
老舍先生为什么对济南的冬天如此钟情？
品读课文
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
作者简介
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。
1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。
曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。
作者简介
1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文。
据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
本文是老舍怀着对“故乡”的深情，于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
创作背景
《济南的冬天》一文，老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。作者抓住济南地处北国而冬季气候“温情”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山水等，抒发了对济南特有的冬景的喜爱和赞美，以及热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
主旨探究
探究写法
探究写法
学习任务六：
整体感知
1.文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？
小组合作，讨论以下问题：
2.文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？
3.课文用词很是讲究，请找出几例加以分析
4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？
与伦敦“多雾”对比
与北平“多风”对比
与热带“日光毒、响亮”对比
1.文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？
无风声
探究写法
温
晴
无浓雾
无毒日
2.文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？
探究写法
强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总体观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
（1）“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？
探究写法
不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，那是不切合实际情况的。
（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？
探究写法
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。
（3）找出文中的色彩词，并具体分析它的妙处。
探究写法
“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边
“一道儿白，一道儿暗黄
“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了
“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的
“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色
“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影
从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美。
创造意境，流露深情
直接抒发感情
虚实结合，展开想象
4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？
独特感受
探究写法
情
景
赞美之情
热爱之情
交
融
写法总结
探究写法
1.布局谋篇：层次井然。
①标题:“济南的冬天” 表明所写时间、地点的范围
②先写: 济南冬天的天气，三组对比
③再写：济南冬天的山景和水景
④结束语：这就是冬天的济南，呼应点题
2.紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致。
3.善用比喻和拟人，用词传神而恰到好处。
4.寓情于景，情景交融。
谢谢，再见！
谢谢，再见！