16麻雀 教学设计 （表格式）

麻雀 教学设计
教学目标
感受母爱的伟大 2.学习怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。
教学内容
教学重点：学习怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。 教学难点：学习怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。
教学过程 教学目的
一、情景导入:看下面两幅图片，麻雀与猎狗给你留下怎样的印象呢？ 通过观察图片，直观感受麻雀的小而弱，猎狗的大而强。
二、整体把握全文 朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。 这篇课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的感人故事。 故事的起因：猎狗攻击小麻雀 故事的经过：老麻雀奋不顾身地保护小麻雀 故事的结局：猎狗退缩 三、重点讲解 怎样把事情发展中的重要内容写清楚的呢（结合课后第二题） 默读课文，找出描写老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩的句子读一读。 想一想，课文是怎样把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写清楚的？ （1）聚焦猎狗的攻击与退缩 攻击：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（看到的） 通过对猎狗动作和外形的细致描写，写出猎狗凶猛，准备攻击小麻雀的情景。 退缩：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。（看到的 想到的） 通过神态和动作描写，写出猎狗被老麻雀的母爱震慑住，退缩了 （2）聚焦老麻雀的无畏 a．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（看到的） 比喻，老麻雀救子心切，它落下的动作很快，很坚定，很果敢。 b.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。(看到的 听到的) 老麻雀明知斗不过猎狗，仍然拼尽全力，希望用自己张开的羽毛和尖叫声吓退猎狗。 c.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出了嘶哑的声音，准备着一场搏斗。（看到的 想到的 听到的） “浑身发抖”“发出了嘶哑的声音”表现老麻雀为了拯救自己的幼儿，即使惊恐万状，也依然毫不畏惧。 d. 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(想到的) “一种强大的力量”指母爱，母爱让老麻雀奋不顾身，不惜牺牲自己也要拯救小麻雀。母爱创造了奇迹。 梳理写法 作者是怎样把事情发展中的重要内容写清楚的？ 把看到的写下来——抓住动作突显老麻雀的奋不顾身，猎狗的攻击与退缩。 把听到的写下来——通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊。 把想到的写下来——揣摩猎狗与老麻雀的想法与感受。 4提炼方法 按事情发展的顺序写 把看到的，听到的和想到的写下来。 通过梳理全文，知道课文是按照事情发展的顺序写的，懂得这样写有利于把事情的来龙去脉交代清楚。 抓住重点语句品读，明白作者通过自己看到的、听到的、想到的，把老麻雀的无畏写得清清楚楚
四、作业 同学们,在你们的成长道路上，也会有许许多多感人至深的爱的故事。选择一个写下来和大家一起分享吧。 让学生学以致用
板书： 16 麻雀 老麻雀无畏 看到的 母爱创造奇迹 听到的 猎狗攻击与退缩 想到的