小麻雀 导学案

《小麻雀》导学案
班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 日期：
自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！
课题： 《小麻雀》
【自研课导学】 晨读课：
目标： 1生字词认读:蹈、瞪、舔、檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、莹、啄、懊、鼠、秃，读准字音,认准字形。屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃
2、大声朗读《小麻雀》这篇课文,争取读正确读流利!
3、对子间互读检测。小组长检查组员。教师全面检查。 (一日之计在于晨!一天的学习从早读开始!)
预习课（
自读自悟：《小麻雀》完成如下任务：
资料准备：1、查阅工具书,解决课文中的生字。理解:不紧不慢、 纠正、惊慌失措、自作聪明、手舞足蹈、懊恼等词语的意思。2、阅读“学习链接”，查找更多的有关高尔基的资料，也可以阅读高尔基的其他作品，如《童年》。
自主积累：1、请在生字本上认真书写本课的生字新词，增加识字量。2、 文中有许多写得非常生动的句子,请摘录在预习本中。
自主感悟：默读课文两遍,思考:1、文中讲了一件什么事？ 2、普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？
【展示课导学】（时段： 第二节课 ）
学习目标（1分钟）：通过自读自悟,交流展示,我能正确流利地朗读课文,并能初步理解课文内容.
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂元素导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节
自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
初 读课 文,扫 清字 词障 碍 介绍作者高尔基：读学习链接和搜集的资料走近作者。扫清字词障碍:认准字形,读准字音,会组词:檐 脖 摔 蹲 扯嗓 蹈 莹 瞪 啄舔 懊 鼠 秃理解词义,会用下列词语造句:纠正 懊恼 手舞足蹈 惊慌失措(完成随堂笔记一)正确流利读文:自由大声朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的句段反复朗读! A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、六人互助组：小组长主持，深入探讨：1 文章的主要内容 2 交流用什么词来形容小麻雀和麻雀妈妈。C、十二人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 展示单元一：作者介绍会介绍作者的生平和主要成就。展示单元二：字词教读我最行当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行 (可范读 领读 指名读 小组竞读 全班齐读------)展示单元三：课文朗读我最棒正确流利地朗读自己喜爱的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围.(可个人读 挑战读 齐读------)展示单元四：课文内容我知道结合随堂笔记二,归纳本文的主要内容,并能以讲解的形式,力求人人掌握文章内容.展示单元五：文中情景我能说建议:文中的对话很多，以表演的形式来演一演自己感兴趣的场景. 随堂笔记一： 本文是一篇（ ），作者是（ ）的（ ）。他的自传体长篇小说三部曲是（ ）、（ ）、（ ），散文诗有（ ）、（　　　）等。随堂笔记二：我能正确美观地书写自研中要求掌握的生字:我能任选一个词语造句: 随堂笔记三：文章的主要内容:1、本文主要讲小麻雀对（ ） 充满好奇，由于不听（ ） 而掉到了（ ）。麻雀妈妈奋不顾身地（ ），小麻雀飞到了窗台上，而麻雀妈妈尾巴上的毛（ ）。2、这是一只（ ）的小麻雀，麻雀妈妈是一个（ ）的妈妈。 等级评定：
再 读课 文,感 知文 章内 容 1默读课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事 结合随堂笔记二完成对课文主要内容的概括.2 读读文中描写小麻雀和麻雀妈妈的语段，想一想，普季克是一只怎样的小麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈
当堂反馈:用一两句话来介绍小麻雀或麻雀妈妈。