沪教版初中物理八年级上册 2.3.3 凸透镜的简单应用 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版初中物理八年级上册 2.3.3 凸透镜的简单应用 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版（试用本） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-30 22:35:01 | ||
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文档简介
沪教课标版 八年级第二章第三节《凸透镜的简单应用》教学设计
一、基本信息
课题 沪教课标版 八年级 第二章 第三节 《 凸透镜的简单应用 》 课 型 新授课
二、教学分析
课题与课标、教材的分析 本节是沪教课标版八年级上册，第二章“光”中第三节“透镜成像”的第三部分《凸透镜的简单应用》。本节教材以凸透镜成像的像距与物距的关系为主线，让学生经历科学探究的全过程，很好的体现了教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。而本节课是透镜成像的重要组成部分，是对凸透镜和凸透镜成像两部分知识的实际应用，是对所学知识的进一步延伸和拓展。本节课的内容充分体现了物理来源于生活，并应用于生活的理念。
学情分析 八年级学生已经有了一些生活经验，这对本节课的学习是一个好的基础。日常生活中也经常用到照相机和眼镜，平时上课时，也会接触到投影仪。所以学生对生活中透镜的应用有初步认识和直观经验。可是学生们并没有注意到它们成像的具体区别。而学生在此之前已经学习了凸透镜的成像规律，所以通过课前寻找生活中的透镜，使学生有意识的去发现生活中透镜成像的不同，为本节课的顺利开展做准备。除此之外，该班级学生能够认真完成老师布置的课前任务，分组搜集资料并通过自行录制视频、制作PPT对搜集的资料进行整理。
教学目标 知识与技能学生能了解透镜在日常生活中的应用。学生能描述照相机、眼睛、投影仪的成像特点。学生能画出照相机、眼睛、投影仪成像的光路图。过程与方法学生经历自主学习、小组合作讨论的过程，了解眼睛的结构和成像特点。学生经历制作照相机模型和投影仪模型的过程，了解照相机和投影仪的成像原理。学生经历绘制照相机、眼睛、投影仪的光路图的过程，进一步了解其成像的特点。情感态度与价值观通过本节课的学习，学生能够乐于探索生活中的物理学道理，初步建立将科学知识应用于实际的意识。
教学重难点 重点 照相机、眼睛和投影仪的成像原理和成像特点
难点 照相机的调节以及成像变化规律的认识
教学资源 实验准备 凸透镜（f=15cm）、白纸板、透明胶带、硫酸纸、剪刀、刻度尺、彩色荧光笔、手电筒、投影白板
其他资源 自学任务单、教参、课标、微课、多媒体、平板电脑等
三、教学设计
教学内容与环节 教师活动 学生活动 意图 时间
课前：分组寻找生活中的透镜，将搜集到的资料进行汇总、整理。 组织分组设计问题 分组合作，搜集资料并汇总整理资料。 通过分组搜集资料，培养学生观察能力、搜集、整理资料的能力。
课堂活动一：课前成果展示各小组展示汇报课前活动的成果。（三组：照相机的镜头、眼镜与人眼、投影仪的镜头）活动二：设计并制作照相机请同学们根据所提供的器材，小组合作，设计并制作照相机，并完成自学任务单中活动二的1-4题。器材工具：凸透镜（f=15cm）、白纸板、透明胶带、硫酸纸、剪刀、刻度尺讨论思考：1.如何设计照相机？2.照相机的物距、像距有什么要求？3.照相机的成像特点如何？4.完成照相机的光路图。提问：根据光路图，想要拍一张米老鼠的脸部特写，如何调节照相机呢？请同学们小组合作，为米老鼠拍特写，并通过平板的摄像功能记录调节过程。答疑解惑：关于照相机，你还有什么问题吗？请同学们通过平板电脑，利用网络搜索答案并将结果发表在讨论组里。抢答题练习：照相机对物距有什么要求？照相机的像距范围是什么？照相机的成像特点如何？活动三：眼睛眼睛看见物体是否也像凸透镜成像呢？带着这个问题，学生通过微课和阅读教材，自主学习完成活动三：阅读教材，结合图片思考：眼球的________和角膜共同作用相当于凸透镜，_______相当于光屏。观看微课，完成任务1。任务1：1.看清远处物体时，睫状体放松，晶状体比较 （“薄”或“厚”），对光的偏折能力变 （“强”或“弱”）。 2.看清楚近处物体时，睫状体收缩，晶状体比较 （“薄”或“厚”），对光的偏折能力变 （“强”或“弱”）。 完成眼睛成像的光路图。活动四：改装投影仪根据所提供的实验器材，小组合作将已经制作好的建议照相机改装成投影仪，并讨论完成活动四。器材工具：已经制作好的简易照相机、刻度尺、彩色荧光笔、手电筒、投影白板1.投影仪在使用时，对物距、像距有什么要求？2.投影仪的成像特点如何 3.完成投影仪成像的光路图。 组织小组长上传资料，讲解员做简单介绍指导学生制作照相机，并将学生的成果拍照上传、共享。提出问题并引导学生思考分享学生的拍照过程创建讨论组，引导学生利用网络自主解决问组织学生利用平板抢答练习引导学生观看微课、阅读教材完成活动三，并将学生的完成成果拍照上传、共享。指导学生改装投影仪，并将学生的成果拍照上传、共享。将学生的光路图投影展示 观看、分享各小组查阅的资料，感受透镜在生活中的应用。学生小组合作，通过所提供的实验器材设计制作照相机，并为米老鼠拍一张照片。学生根据光路图，尝试为米老鼠拍特写，记录实验现象并上传。提出问题：我们自己制作的照相机成像时倒立的，为什么平时用手机拍照是正立的呢？学生利用平板电脑的抢答功能，回答问题。观看微课、阅读教材，完成活动三的内容。学生小组合作，通过所提供的实验器材设计改装投影仪，并将自主绘制投影片投在白纸板上。 通过自己查阅资料，收集信息，了解生活中透镜的应用，体会物理来源于生活。通过设计制作照相机，知道照相机的成像原理和成像特点，并画出光路图。学生通过实际操作，学会调节照相机进行拍照，在此基础上巩固凸透镜成像变化规律。学生联系生活实际提出疑问，然后经历利用网络自主解决疑惑的过程，培养锻炼学生的自主学习能力。通过在讨论组中讨论，学生不仅能发表自己的观点，还能分享到其他同学的答案，对比后增强自己对照相机成像的理解。巩固所学知识的同时，活跃课堂氛围，调动了学生的参与课堂活动的积极性，增加了学生的学习热情。通过自主学习和微课学习，知道眼睛如何看清远近物体并画出光路图。通过将制作的照相机改装成投影仪的过程，知道投影仪的成像原理。通过实物投影的形式，使每个学生都能清楚的看到光路图，方便清晰快捷。 3min8min4min4min2min6min7min
课堂小结 通过本节课学习，你都有哪些收获？ 学生根据表格提示，总结归纳。 以表格的形式总结，便于学生将知识系统化，通过学生自己总结收获，加深理解。 1min
课堂检测 教师端通过网络发放试卷，反馈并讲评。 学生通过平板接收试卷，完成习题。 通过检测，巩固本节课的知识点，查缺补漏。 5min
课后作业 教材P48 4-6题
板书设计 2.3透镜成像——凸透镜的简单应用一、照相机 u >2f ，f< v <2f ,倒立、缩小、实像二、眼睛三、投影仪f< u <2f , v >2f, 倒立、放大、实像
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一、基本信息
课题 沪教课标版 八年级 第二章 第三节 《 凸透镜的简单应用 》 课 型 新授课
二、教学分析
课题与课标、教材的分析 本节是沪教课标版八年级上册，第二章“光”中第三节“透镜成像”的第三部分《凸透镜的简单应用》。本节教材以凸透镜成像的像距与物距的关系为主线，让学生经历科学探究的全过程，很好的体现了教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。而本节课是透镜成像的重要组成部分，是对凸透镜和凸透镜成像两部分知识的实际应用，是对所学知识的进一步延伸和拓展。本节课的内容充分体现了物理来源于生活，并应用于生活的理念。
学情分析 八年级学生已经有了一些生活经验，这对本节课的学习是一个好的基础。日常生活中也经常用到照相机和眼镜，平时上课时，也会接触到投影仪。所以学生对生活中透镜的应用有初步认识和直观经验。可是学生们并没有注意到它们成像的具体区别。而学生在此之前已经学习了凸透镜的成像规律，所以通过课前寻找生活中的透镜，使学生有意识的去发现生活中透镜成像的不同，为本节课的顺利开展做准备。除此之外，该班级学生能够认真完成老师布置的课前任务，分组搜集资料并通过自行录制视频、制作PPT对搜集的资料进行整理。
教学目标 知识与技能学生能了解透镜在日常生活中的应用。学生能描述照相机、眼睛、投影仪的成像特点。学生能画出照相机、眼睛、投影仪成像的光路图。过程与方法学生经历自主学习、小组合作讨论的过程，了解眼睛的结构和成像特点。学生经历制作照相机模型和投影仪模型的过程，了解照相机和投影仪的成像原理。学生经历绘制照相机、眼睛、投影仪的光路图的过程，进一步了解其成像的特点。情感态度与价值观通过本节课的学习，学生能够乐于探索生活中的物理学道理，初步建立将科学知识应用于实际的意识。
教学重难点 重点 照相机、眼睛和投影仪的成像原理和成像特点
难点 照相机的调节以及成像变化规律的认识
教学资源 实验准备 凸透镜（f=15cm）、白纸板、透明胶带、硫酸纸、剪刀、刻度尺、彩色荧光笔、手电筒、投影白板
其他资源 自学任务单、教参、课标、微课、多媒体、平板电脑等
三、教学设计
教学内容与环节 教师活动 学生活动 意图 时间
课前：分组寻找生活中的透镜，将搜集到的资料进行汇总、整理。 组织分组设计问题 分组合作，搜集资料并汇总整理资料。 通过分组搜集资料，培养学生观察能力、搜集、整理资料的能力。
课堂活动一：课前成果展示各小组展示汇报课前活动的成果。（三组：照相机的镜头、眼镜与人眼、投影仪的镜头）活动二：设计并制作照相机请同学们根据所提供的器材，小组合作，设计并制作照相机，并完成自学任务单中活动二的1-4题。器材工具：凸透镜（f=15cm）、白纸板、透明胶带、硫酸纸、剪刀、刻度尺讨论思考：1.如何设计照相机？2.照相机的物距、像距有什么要求？3.照相机的成像特点如何？4.完成照相机的光路图。提问：根据光路图，想要拍一张米老鼠的脸部特写，如何调节照相机呢？请同学们小组合作，为米老鼠拍特写，并通过平板的摄像功能记录调节过程。答疑解惑：关于照相机，你还有什么问题吗？请同学们通过平板电脑，利用网络搜索答案并将结果发表在讨论组里。抢答题练习：照相机对物距有什么要求？照相机的像距范围是什么？照相机的成像特点如何？活动三：眼睛眼睛看见物体是否也像凸透镜成像呢？带着这个问题，学生通过微课和阅读教材，自主学习完成活动三：阅读教材，结合图片思考：眼球的________和角膜共同作用相当于凸透镜，_______相当于光屏。观看微课，完成任务1。任务1：1.看清远处物体时，睫状体放松，晶状体比较 （“薄”或“厚”），对光的偏折能力变 （“强”或“弱”）。 2.看清楚近处物体时，睫状体收缩，晶状体比较 （“薄”或“厚”），对光的偏折能力变 （“强”或“弱”）。 完成眼睛成像的光路图。活动四：改装投影仪根据所提供的实验器材，小组合作将已经制作好的建议照相机改装成投影仪，并讨论完成活动四。器材工具：已经制作好的简易照相机、刻度尺、彩色荧光笔、手电筒、投影白板1.投影仪在使用时，对物距、像距有什么要求？2.投影仪的成像特点如何 3.完成投影仪成像的光路图。 组织小组长上传资料，讲解员做简单介绍指导学生制作照相机，并将学生的成果拍照上传、共享。提出问题并引导学生思考分享学生的拍照过程创建讨论组，引导学生利用网络自主解决问组织学生利用平板抢答练习引导学生观看微课、阅读教材完成活动三，并将学生的完成成果拍照上传、共享。指导学生改装投影仪，并将学生的成果拍照上传、共享。将学生的光路图投影展示 观看、分享各小组查阅的资料，感受透镜在生活中的应用。学生小组合作，通过所提供的实验器材设计制作照相机，并为米老鼠拍一张照片。学生根据光路图，尝试为米老鼠拍特写，记录实验现象并上传。提出问题：我们自己制作的照相机成像时倒立的，为什么平时用手机拍照是正立的呢？学生利用平板电脑的抢答功能，回答问题。观看微课、阅读教材，完成活动三的内容。学生小组合作，通过所提供的实验器材设计改装投影仪，并将自主绘制投影片投在白纸板上。 通过自己查阅资料，收集信息，了解生活中透镜的应用，体会物理来源于生活。通过设计制作照相机，知道照相机的成像原理和成像特点，并画出光路图。学生通过实际操作，学会调节照相机进行拍照，在此基础上巩固凸透镜成像变化规律。学生联系生活实际提出疑问，然后经历利用网络自主解决疑惑的过程，培养锻炼学生的自主学习能力。通过在讨论组中讨论，学生不仅能发表自己的观点，还能分享到其他同学的答案，对比后增强自己对照相机成像的理解。巩固所学知识的同时，活跃课堂氛围，调动了学生的参与课堂活动的积极性，增加了学生的学习热情。通过自主学习和微课学习，知道眼睛如何看清远近物体并画出光路图。通过将制作的照相机改装成投影仪的过程，知道投影仪的成像原理。通过实物投影的形式，使每个学生都能清楚的看到光路图，方便清晰快捷。 3min8min4min4min2min6min7min
课堂小结 通过本节课学习，你都有哪些收获？ 学生根据表格提示，总结归纳。 以表格的形式总结，便于学生将知识系统化，通过学生自己总结收获，加深理解。 1min
课堂检测 教师端通过网络发放试卷，反馈并讲评。 学生通过平板接收试卷，完成习题。 通过检测，巩固本节课的知识点，查缺补漏。 5min
课后作业 教材P48 4-6题
板书设计 2.3透镜成像——凸透镜的简单应用一、照相机 u >2f ，f< v <2f ,倒立、缩小、实像二、眼睛三、投影仪f< u <2f , v >2f, 倒立、放大、实像
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