2.《花的学校》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
花 的 学 校
会认5个生字，会写13个生字。掌握多音字“假”。
学习目标
1
2
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和作者丰富细致的想象。
3
感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的灵性。
作者简介
泰戈尔（1861—1941）享誉世界的印度诗人、哲学家、社会活动家。被称为儿童诗人。1913年，泰戈尔以《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有对宗教和哲学的深刻见解。他出版过《飞鸟集》《园丁集》《新月集》《吉檀迦利》等五十多部诗集。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
tán jiā
你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样子的？他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇《花的学校》，来认识这些花孩子吧！
引导思考
落下 荒凉 口笛 跳舞 狂欢
处罚 假日 互补 住所 够不着
猜想 昂扬 手臂 衣裳
luò
huāng
dí
wǔ
kuáng
fá
jià
hù
suǒ
gòu
cāi
yáng
bì
shɑng
多音字
假
cháo（朝着）（百鸟朝凤）
zhāo（朝霞）（朝三暮四）
jiǎ（假装）（假模假样）
jià（假期）（暑假）
朝
突然—— 湿润——
荒野—— 急急忙忙——
湿润—— 出来——
荒野—— 急急忙忙——
忽然
潮湿
荒原
匆匆忙忙
干燥
进去
不紧不慢
闹市
词语分辨
观察 观测 视察
相同点：都有“有目的地、仔细地察看、了解”的意思。
不同点：“观察”着重于全面地察看、了解，可用于具体事务，也可用于抽象事物。“观测”侧重指通过察看来测量，多用于天文、地理、气象等方面。“视察”着重于检查，是负责任地、有指导地察看。
运用示例：
1.小明正在聚精会神地（ ）蚂蚁 。
2.我用天文望远镜（ ）卫星的运行轨迹。
3.明天，上级领导要来我校（ ）工作。
观察
观测
视察
听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。
整体感知
读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
划分分层次结构。
第一部分（1、2）：想象阵雨降落时花儿在绿草地上跳狂欢的舞的场景。
第二部分（3、4）：想象花朵们在地上的学校上学、做功课的样子。
第三部分（5、6）：想象雨来后花孩子们在雨中穿着各色衣裳冲出来。
第四部分（7—9）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对自己的妈妈扬起双臂的情景。
课文解析
体会“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”一句。
这句话运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
你发现了什么？花孩子给你什么样的感觉？
拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。
“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。
如何理解“他们的老师是要罚他们站墙角的”？
并不是花儿真的在被罚站。这是作者的想象，他把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子们，在墙角冒出来的零星小花想象成是犯错误被罚站的小孩儿。
树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手”一句运用了什么修辞手法？
“碰触”“拍着大手”是人才有的动作，但是句中用来写树枝的摇晃和雷云的碰撞，这种手法是拟人手法。
花朵是在地下的学校里上学。
稻谷是在（ ）的学校里上学。
小鱼是在（ ）的学校里上学。
松鼠是在（ ）的学校里上学。
小鸟是在（ ）的学校里上学。
小河中
田野上
森林里
天空中
花儿？
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们……
蝴蝶一来，他们……
想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
花儿放假
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花儿回家
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
这是一首优美而富有童趣的诗歌，围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两类东西：童真和母爱。
课堂小结
谢谢指导