第15课 明朝君权的加强

课件17张PPT。第15课 明朝君权的加强学习目标：
1.识记明朝的建立。
2.了解靖难之役和迁都北京。
3.归纳明朝加强君权的措施。
4.初步理解皇帝专权的弊端。 zxxk皇帝
官员百姓 很痛很辛酸。
读书人 傻很天真。明朝君权的加强—————— 很好很强大。
———— 很痛很辛酸。
—————— 很傻很天真。吏户礼兵刑工中书省：宰相行中书省皇帝吏户礼兵刑工布政司
（民政）都指挥使司
（军政）按察司
（刑狱）中央地方图一 元朝行政机构图图二 明朝行政机构图皇帝改革行政机构：1.《明史职官制》记载，朱元璋洪武十三年正月，诛丞相胡惟庸。之后，朱元璋立下圣旨，“后世子孙不得预立丞相，臣工敢言立相者斩”。根据所学知识，你认为明太祖这样做的直接目的是( )
A．加强中央对地方的控制
B．加强皇帝对中央权力的控制
C．提高政府的办事效率
D．实现各种权力的相互平衡zx.x.k强化训练 4.阅读下列史料，请回答：
罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，
帝方自操威柄，学士鲜（少）所参决。……外设都、布、按三司，分隶兵刑钱谷，其考核则听于府部。
（1）这是哪一朝代官制的变化？文中的“帝”指谁？
（2）材料中的“六部”指哪六部？六部的最高长官对谁负责？
（3）“帝方自操威柄”体现了明朝统治的什么特点？ 明朝 明太祖朱元璋吏、户、礼、兵、刑、工。皇权高度强化皇帝。强化练习 合作学习与探究 材料：有一次，京城四友人在密室饮 酒，一人趁酒酣大骂朝廷，有人劝：当心被人听见。骂者说：“怕甚？能剥了我皮不成？”话音未落，数人破门而入……次日，此人的皮高悬于刑堂内。厂卫机构是明朝君主专制
高度强化的一种表现。2. 一直“想了解学生在想什么”的C老师，匿名混入学生QQ群里“潜水”旁观， 对于这个问题多数同学表示理解，但也有部分同学表示反感，甚至有的同学气愤地说：“那简直就是‘锦衣卫’、‘东厂’。”， ‘锦衣卫’、‘东厂’这两个特务机构分别是哪个皇帝设立的①明太祖 ②建文帝
③宋太祖 ④明成祖
A.①② B. ④① C. ③④ D. ①④强化练习 阅读下列材料，回答问题。
问题一：假如身处明朝，甲乙丙一起参加明朝的科举考试。
甲：根据自己的理解作答，我认为………；乙：回答出有创意的答案；
丙：用按“总——分”的思路答题。
根据他们的答案，你认为他们谁会高中状元？为什么？ Zx,x,k0分！0分！0分！八股取士： 命题特点：文体特点：只能在四书五经范围内命题；只能根据指定的观点答题,
不准发挥自己的见解；只能分为八个部分。四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》四书：
五经： 答题观点：八
股
文用两句话将题目的意义破开承接破题的意义而说明之议论的开始起讲后入手之处束股后股中股起股入手起讲破题承题什么是八股文？八股取士隋朝：创立隋文帝分科考试选拔官员隋炀帝始设进士科，科举制形成唐朝：完善唐太宗扩建学舍，增加学员 武则天首创武举与殿试唐玄宗时诗赋成为进士科考试主要内容科举制发展过程：我们应如何评价“八股取士”？积极影响：是考试向标准化、规范化的发展。消极影响：束缚文人思想， 阻碍文化发展。目的：加强思想控制，巩固统治3．(2013·日照) “读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了( )
A．焚书坑儒 B．明朝八股取士
C．独尊儒术 D．清代的文字狱
4．张三是明代的读书人，他准备参加科举考试，以求取功名，下列他一定要读的书是( )
A.诗赋???B.三通四史??C.宋词???D.四书五经强化练习 5.明朝八股取士造成的危害有( )
①阻碍中国科学技术的发展 ②阻碍中国思想文化的进步 ③考中做官的大都成为皇帝的忠实奴仆 ④增大考试标准的客观性
A .① ② ③ B. ② ③ ④
C. ① ② ④ D. ① ② ③ ④
6. 明朝加强君主专制的思想措施中与“焚书坑儒”的危害相似的是( )
A.罢黜百家，独尊儒术 B. 特务机构的设置 C.八股取士 D.大兴文字狱强化练习 知识归纳明朝的建立
（三个皇帝）

明太祖加强君权的措施
（三项措施）

明成祖加强君权的措施
（三项措施）
中央控制北方
皇族
官员百姓地方官员百姓读书人君主专制的弊端1.高度独裁，国家的命运主要取决于统治者的素质，容易产生暴政，滋生内乱；
2.权力集中，缺乏有效监督约束，腐败问题严重；
3.加重了对思想的控制和束缚。