广东省深圳市海滨中学七年级语文下册教学课件：斑羚飞渡（共33张PPT）

课件33张PPT。沈石溪说 作 者沈石溪，1952年出生，曾赴西双版纳落户，被誉为
“中国动物小说大王” 。 推荐阅读
故事一：《鸟奴》
故事二： 《保姆蟒》
故事三： 《刀疤豺母》
故事四：《和乌鸦做邻居》
故事五： 《再被狐狸骗一次吗》
…… …… 讲述：
我所关注到的“人与动物”的故事1、斑羚是一种怎样的
动物？查资 料，为我
们进行一个精彩的介
绍吧！ zxxk 信息台　　斑羚，也称青羊、山羊。体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。2、眉批：说斑羚如果你细细地品读了课文中这群用生命进行飞渡的斑羚，你一定会有许多的感慨，关于斑羚，关于人与动物，那么，就用你内心的文字，来设计一个精彩的眉批（关于文章标题和写作背景的注释和简介），带领读者进入一次灵魂对灵魂的阅读吧！ Z.x.xk熟读课文，请你根据课文故事情节先后顺序把下列四幅图编上序号，并分别给这四幅图加上一个小标题。　　 感知：速 读 课 文，梳理情节。１、斑羚被逼伤心崖２、斑羚群进退维谷3、斑羚飞渡4、头羊英勇赴死 读书卡片讨论交流老斑羚、镰刀头羊、灰黑色母斑羚、中年公斑羚、半大斑羚、衰老的母斑羚、小斑羚……）感知、漫谈: 半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖。 Z,xx,k
飞奔起跑跃跳紧跟钩蹿跃猛蹬升高起跳落坠落朗读“斑羚飞渡”的片段，体会动词的表现力。精彩片段欣赏：生命绝美的飞渡 体验：作者在描写斑羚飞渡时一系列的动词让你感受到了什么？读读那些打动你的文字，说说，你从这群斑羚身上学到了什么？细品：体验：作者在描写斑羚飞渡时一系列的动词
让你感受到了什么？坚定与从容，力量与勇气，
配合默契，生的喜悦，死的从容。
没有犹豫，没有畏缩、没有逃避、
没有抱怨，没有悲哀，只有敬仰。读读那些打动你的文字，说说，你从这群斑羚身上学到了什么？团结合作的集体主义精神，
勇敢赴难的牺牲精神，
临危不惧、镇定从容的勇气，
面对危难的智慧。 　　只见它迈着坚定的坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。英雄的独舞　　不直接写镰刀头羊掉进山涧摔得粉身碎骨，而是用暗示的写法，你喜欢这样的写法吗，为什么？彩虹的描写作用何在？安排镰刀头羊独自赴死用意是什么？回顾文章对镰刀头羊的描写，细细咀嚼：
描述一下你读到的镰刀头羊形象。外貌：
“身材特别高大、毛色深棕油光水滑。”“咩---咩”发出吼叫。”
“悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的
步伐走到老年斑羚那一拨去了。”镰刀头羊：健壮魁伟、沉郁有力、具有领袖风范
、无私无畏、不怕牺牲、以身作则、头脑冷静、
沉着果断，充满智慧，从容赴死。 语言：动作、神态：作者不直接写镰刀头羊掉进山涧摔得
粉身碎骨，而是用暗示的写法，你喜欢这样的写法吗，为什么？
没有血腥，没有惨叫，作者给予英雄一种优美、绚烂、浪漫，甚至是瑰丽的死亡，是对英雄最崇高的敬慕，也渲染了英雄自我牺牲的崇高美。 “它走了上去，消失在一片灿烂中。”1、这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。 ２、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 ３、只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 １、 身陷绝境时 ２、斑羚飞渡时 ３、头羊牺牲时文章写斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写彩虹的语句,思考其作用。渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊之所以
想出飞渡的办法或许是受了彩虹的神秘启示。烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。与残酷的现实对比, 渲染头羊自我牺牲的崇高美。安排镰刀头羊独自赴死用意是什么？
更加突出镰刀头羊英勇赴死的自我牺牲
精神，使镰刀头羊的形象光辉伟大，同
时 ，也使它的死更为震撼人心，更能引
起人们对人类暴行的反思与反省。 面对种族灭绝的时刻，斑羚身上表现出哪些可贵的品质？人类该如何对待动物？ 反思为下一代甘愿牺牲的精神
可贵的集体主义精神
富有智慧
临危不惧人类要友善对待动物，与动物和谐相处，
珍爱大自然馈赠人类的这一珍品 。 对峙( ) 逞能( ) 湛蓝( ）
斑斓( ) 甜腻( ) 飘渺( ）
娴熟( ) 剖开( ) 哀咩( )
狩猎( ) 巡视( ) 苍穹( )
磐石( ) 媚态( ) 悲怆( )
恍惚( ) 迥然不同( )
参差( ) 略胜一筹( )
戛落山（ ）zhì
lánxiánchěng
nìpōuzhànmiǎomiēshòuxúnqióngchuàngpánmèihuǎng hūjiǒngcēn cīchóu考考你jiá略胜一筹：
一尘不染：
迥然不同：
眼花缭乱：
进退维谷：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。迥然，距离很远的样子。
形容差别很大。眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
比较起来、略微好一点。无论进退，都是处在困境之中。连词成段让大自然的美，永驻地球。推荐阅读：1、毕淑敏《母狼的智慧》；
2、《藏羚羊跪拜》。 《母狼的智慧》毕淑敏
" 仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。"
一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
我说："不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。"
"我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明
。那是我年轻的时候啦……"老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
"狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。"
"有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一览无余，狼就再也跑不了。"
"这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。" "我把狼皮剥下来，挑在枪尖上往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。"
"我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。" "那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。" 当镰刀头羊成功指挥飞渡后，孤零零地站在山峰上时，它会想些什么？请展开想象,写一段展示其复杂的内心世界。课后作业：要解决以下问题：
如何读？
怎样答？如何提升现代文阅读能力？《能力训练》P84——862.两个“没想到”，使意思层层递进，表达
了“我”对斑羚绝境求生所表现出的智慧和
自我牺牲的献身精神的由衷敬佩，及对老
斑羚死亡的惋惜二、思考与领悟 （一）课内阅读1.老斑羚没有贪生怕死，更突出对老斑羚的敬意。3.第②段4.（1）第①段：烘托斑羚飞渡的气势，渲 染飞渡的悲壮美。
（2）第⑥⑦段：与残酷的现实对比, 渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高美。
5.想：斑羚团结合作的集体主义精神，勇敢赴难的牺牲精神，临危不惧、镇定从容的勇气，面对危难的智慧，太震撼人了。
做：放下猎枪，要友善对待动物，与动物和谐相处，珍爱大自然馈赠人类的这一珍品 。
（二）课外阅读1.鹤群遭袭和救助伤鹤。2.总起，引出下文。3.表现鹤互相救助、团结一致的精神。4.不能。“可能”“似乎”表推测，表不肯定语气，若删去则变成肯定语气，不准确，不符合文意。
5.团结合作的集体主义精神。《能力训练》P82——83《美丽乌龟》1.叙议结合。（先叙后议）2.一只美丽乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。 3.人生与社会（人生与生命）4.第⑤段。5.对比： ①乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然好端端的；
②它不畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人意料地被香蕉撑死了。
这样，强烈地对比，突出了“困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一主题。 6.感悟：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。