部编版四下第八单元 语文园地八 课件

(共37张PPT)
语文园地 八
四年级·下
交 流 平 台
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如，读《海的女儿》，我们既
口语交际
会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。
童话充满了奇思妙想，让人意想不到。
《巨人的花园》里，孩子碰到的地方就有春天；
《宝葫芦的秘密》(节选)里，宝葫芦神通广大……
这些都是奇妙的想象。
交流平台
《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这个姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。
还有哪些童话故事中有意想不到的情节？
《小红帽》中小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后，又被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
小组交流
自由读“交流平台”，进一步体会童话的奇妙，和同学交流童话的特点。
童话有哪些特点？
童话是具有幻想成分的虚构的故事。
01
童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。
大都采用拟人化的象征手法。
02
童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。
童话的情节紧凑，故事性强，富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。
03
词 句 段 运 用
读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。
（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
（2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小
杰的安慰。
指在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。
指小杰给予“我”的鼓励，可以是实实在在的话语、拥抱等。
（3）这个字怎么写？我忘记了。
（4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是
老师深情的目光。
指“我”学过的这个字不再存留在记忆中。
指“我”没有忘记老师深情的目光，怀念老师，强调“我”对老师深厚的情感，更有意境。
第一组“慰藉”和“安慰”有明显区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组“忘记”和“忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，也指某种道理。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感彩，如“难以忘怀”“不能忘怀”，多用于书面语。
每组标红的词语之间的关系为互为近义词。
如果将两个词语对调行不行，为什么？
近义词意思虽相近，但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。
读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。
（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
运用拟人的修辞手法，把“雪、霜、北风”人格化，生动形象地写出了巨人的花园里冬天雪、霜、北风肆虐的景象。
（2）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐，松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”“松鼠”不同的过冬方式进行比较，展现了冬天动物过冬的别样情景。
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象，表达了作者对冬天的喜爱之情。
环境描写的方法有哪些？
运用修辞手法：比喻、排比、拟人等；
01
调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；
02
抓住特征，进行形、声、色方面的描写。
03
照样子，写一写其他季节。
春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到里焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面，嫩嫩的，绿绿的。肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃，这一片，那一簇，给山坡点缀上新的绿意。
照样子，写一写其他季节。
夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。
书 写 提 示
谈话导入
你们有自己喜欢的格言吗？能说说喜欢的理由吗？平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？
做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。
竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀。
01
02
注意作者名字的位置，使格式更美观。
04
书写提示
上下字要对齐。
03
根据要求，制作自己喜欢的书签。
（1）找一枚较大的竹叶；
（2）清洗干净，放入书本中压平整。
（3）取出竹叶，并在叶片上写上文字，或画上图。
（4）裁剪一张矩形的卡纸，大小比竹叶稍大。
（5）在卡纸的一面上写上激励的话语，或名人名言。
（6）把竹叶贴在卡纸的背面（没有字的一面）。
（7）热塑封。（可去打印照片处塑封。）
小组
交流
介绍自己的书签，说一说为什么这样做。
01
同学评议，说说他的书签好在哪里，还有哪些需要改进的地方。
02
展示交流
读书破万卷，
下笔如有神。
——杜甫
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
——陆游
日 积 月 累
谈话导入
同学们，现在是我们勤奋读书的大好时光，你知道有哪些关于勤奋学习的名言吗？
品读名句
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
整体感知
小组讨论交流：通过讨论把握句子大意，不理解的地方提出来。
含义：年轻的时候不勤学苦读，等老的时候再想读书就晚了。
理解句子
含义：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
含义：学习不怕根基浅薄，只要努力就会有进步。
含义：学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习，要想不断地进步，就得活到老学到老。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
学习是一件有趣的事，我们要珍惜时间，勤奋学习。
读一读，想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？
◇莫等闲，白了少年头，空悲切。
◇花有重开日，人无再少年。
◇业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
◇书到用时方恨少，学富五车不为多。
◇世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
◇最淡的墨水也胜过最强的记忆。
拓展积累
课后作业
1.背诵默写名言。
2.阅读课外书籍时，摘抄并积累关于劝学
的名言警句。
板书设计
交流平台
体会童话的特点
词句段运用
语文园地八
书写提示
书 签
近义词
环境描写
日积月累
劝 学