《导体和绝缘体》教学设计
授课人：姚羽格 授课年级：四年级
【教材分析】
1.课标解读：《导体和绝缘体》是教科版四年级下册第二单元第六节的内容。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对于本节课的内容要求为：探究某些常见材料的导电性，利用简单电路观察不同材料的导电现象观察现象，通过比较分析做出判断。
2.教材地位：“导体和绝缘体”为电路概念的应用拓展课。用“电路检测器”检测导与绝缘体，能够帮助学生提高对身边材料性质的认识，加深对电路概念的理解。学能够使用电路知识来分辨导体与绝缘体，解释不同现象背后电流不能流动的原因，为下一课“电路中的开关”学习做准备。
【学情分析】
1学科基础：通过前几课的学习，学生已经掌握了电路的知识。在这一课中，学生将身边的物连接到电路中，用电路检测器检测电流是否能够通过，也就是检测物体的导电性。生通过实验发现情况不一样：有些物体容易使电流通过，具有导电性，这样的物体|作导体；有些物体不容易使电流通过，不具有导电性，这样的物体叫作绝缘体。该测实验能够帮助学生提高对身边材料性质的认识，加深对电路概念的理解。学生能使用电路知识来分辨导体与绝缘体，解释不同现象背后电流不能流动的原因，进一提高学生解决问题的能力，为下一课的学习做准备。在小学四年级课程中，学生对电学知识有着浓厚的兴趣，思维方式以形象思维为主，整体好奇心较强，因此本节课程通过生活实例来创设情景，激起学生的求知欲，通过学生动手实验的方式让学生自主总结归纳结论，教师进行引导和梳理。
2.身心发展：授课班级的学生水平整体中等偏上，动手能力较强，但归纳总结表达能力稍弱，在实验操作和分析讨论环节的时间分配可以适当做些适应性调整。
【教学目标】
1.科学观念：
（1）有的物体易导电，这样的物体叫做导体；有的物体不易导电，这样的物 体叫做绝缘体。
（2）导电性是材料的基本属性之一。
2.科学思维：
（1）培养尊重事实的实证精神。
（2）认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
3.探究实验：
（1）通过实验探究，体验导体和绝缘体在生活中的应用。
（2）能够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
4.态度责任：
了解导体和绝缘体在身边的不同应用。
【教学重点】
使用电路检测器检测身边物体的导电性。
【教学难点】
在检测物体导电性的过程中，使用科学、规范的检测方法。
【教学用具】
自制多媒体课件、检测材料（铁钉，回形针，铜片，铝片，牙签，纸巾，塑料袋，气球，橡皮，粉笔），导线，电池，操作任务单，班级记录表。
【教学过程】
一、课前“预”
教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 备注说明
导体和绝缘体 课前预习 在课前，教师向学生布置课前任务： 在“格物教研”公众号上，观看本节课的微课视频，做好预习，并找一找身边可以导电的物体有哪些？ 自行在家完成课前任务 课前完成
二、课中“探”
教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 备注说明
创设体验感强的情境，学生参与，启发思考。 情境体验 教师通过“人体导电实验”向学生展示人体可以导电的神奇现象。激发学生对这种现象的疑惑，从而引入新课，介绍电路检测器的作用。 学生观察并参与活动。 要通过教师的提问激起学生兴趣
一、电路检测器 任务一：做一个简单的电路检测器
合作探究 教师对课前做的“人体导电实验”进行整理，引出问题：引出电路检测器。 随后教师组织学生按照《任务单》上指引，进行分组合作探究活动：制作一个电路检测器，用于后续的实验操作。 任务分工： 1号学生为操作员，2号学生为记录员。 【操作员】如图所示选取并摆放材料到利于操作的位置，并进行电路组装。 【记录员】检查操作是否正确，自检并记录实验现象。 任务要求：1.按照操作指引完成电路组装并记录实验现象。 2.两人讨论，如果小灯泡不亮，则【操作员】进行复检。 ppt在一页里展示所有操作指引
研讨分享 实验结束后，教师组织小组（2人）对电路检测器的组装进行分享，其他小组进行补充。 我的发现：请两人小组讨论，并将讨论结果由2号学生作为【记录员】记录在任务单上。 由【记录员】发言，展示本小组的实验操作结果。
二、导体和绝缘体 任务二：检测物体是否能导电
合作探究 过渡：生活中的物体有些容易导电，有些物体不容易导电。要想知道实际情况，我们需要进行实验检测。引入第二个活动：检测物体是否能导电。 组织学生动手实验，填写《任务单》上的《记录表》。 完成实验后，小组（2人）对自己的发现轻声进行分享和研讨。 最后大组（6人）汇报和分享，形成班级一致认同的结果，完成班级记录表。 利用组装好的电路检测器检测准备好的材料，让检测器的检测头，与待测物体的两端充分接触，检测小灯泡是否发亮。 任务分工： 2号学生为操作员，1号学生为记录员。 【操作员】如图所示选取并摆放材料到利于操作的位置，并进行实验检测。 【记录员】记录实验现象。打 进行记录。 任务要求： 按照操作指引完成实验检测并记录实验现象。 2.两人轻声讨论，得出实验发现并记录。
研讨分享 组织学生对实验结果进行讨，分享和汇报。 学生进行讨论，形成一致的结果后，选出大组发言人，展示本组的讨论结果。
分享讨论结束后，教师总结梳理本环节的知识点，总结导体和绝缘体的概念。 按照老师的梳理，规范结论表达； 形成板书
三、安全用电 活动三：“导体”和“绝缘体”材料的应用
合作探究 过渡问题：“导体”和“绝缘体”在生活中的应用也非常广泛，看看教室里的物体，他们哪部分是导体制成的，哪部分是绝缘体制成的？为什么选用这种材料呢？ 引入活动三：“导体”和“绝缘体”的应用。指引学生学会利用导体和绝缘体的特性做到安全用电。 学生们先进行小组研讨，找出教室中各种物体的导体和绝缘体部分，并给出使用原因，进行汇报。最后形成完整的安全用电提示。
研讨分享 教师组织大组（6人）对自己的发现进行分享和研讨，最终形成一致认同的结果，并挑选小组进行汇报分享，其他小组补充。 按照老师的梳理，规范结论表达。
四、课堂总结 课堂小结 引导学生总结本节课的收获，知道了什么是“导体”“绝缘体”；什么容易导电，什么不容易导电；知道了导体和绝缘体的应用。 学生回答和思考
三、课后“创”
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注说明
课后创作 制订一份“家庭用电须知” 教师布置课后作业： 结合今天学习的知识，请同学们回家制定一份“家庭用电须知”，展示给家人和同学看，并向他们解释原因，督促家庭成员一起遵守，做到安全用电。 结合今天学习的知识，制定一份“家庭用电须知”，展示给家人和同学看。
【板书设计】《3.6 导体和绝缘体》操作任务单
班级：____________ 姓名：________________
任务一：做一个简单的电路检测器
活动1 实验器材：电池盒，灯座，导线，小灯泡，电池
操作指引： 将使用的元器件摆放到如图所示的位置 将导线如图依次连接，正确连接电路检测器 将金属检测头相互碰撞，检测小灯泡是否发亮，测试电路检测器是否可以正常工作 任务分工： 1号学生为操作员， 2号学生为记录员。 完成每步 操作后， 请记录员 打 进行 确认。
现象记录： 当金属检测头相互碰撞时，小灯泡___________，（选填“亮了”和“不亮”）。
我的发现： 电路检测器是怎样检测电路的？如果小灯泡不亮，如何复检？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
研讨 分享 有哪些新的发现？
任务二：检测物体是否容易导电
活动2 实验器材：铁钉，回形针，铜片，铝片，别针，橡皮筋，木筷子，气球，橡皮，毛巾，纯净水
操作指引： 利用组装好的电路检测器检测准备好的材料，让检测器的检测头，与待测物体的两端充分接触，检测小灯泡是否发亮。 任务分工： 2号学生为操作员，1号学生为记录员。 完成每步操作后，请记录员打 进行确认。 任务要求： 按照操作指引完成实验检测并记录实验现象。 两人轻声讨论，得出实验发现并记录。 将可以导电的放在一边，不可以导电的放在另一边。
现象记录： 材料 名称实际检测结果是否能导电第一次第二次能 导电不能 导电亮不亮亮不亮1.铁钉2.回形针3.铜片4.铝片5.别针6.橡皮筋7.木筷子8.气球9.橡皮10.毛巾11.纯净水
我的发现： 可以导电的物体有哪些？不能导电的物体有哪些？ ____________________________________________________________________
研讨 分享 有哪些新的发现？
任务三：“导体”和“绝缘体”材料的应用
活动3 实验器材：“导体”和“绝缘体”在生活中的应用场景图片
操作指引： “导体”和“绝缘体”在生活中的应用也非常广泛，看看教室里的物体，他们哪部分是导体制成的，哪部分是绝缘体制成的？为什么选用这种材料呢？请小组轻声讨论。 任务分工：2号学生为记录员。 完成每步操作后，请记录员打 进行确认。 任务要求：1.按照操作指引完成讨论并记录讨论内容。 2.两人轻声讨论，找出教室中各种物体的导体和绝缘体部分，并给出使用原因并记录。
现象记录：
我的发现： 教室里的物体，他们哪部分是导体制成的，哪部分是绝缘体制成的？为什么选用这种材料呢？____________________________________________________________________
研讨 分享 有哪些新的发现？
【课后作业】
结合今天学习的知识，利用身边容易获取的材料，制作一个迷你版的“纸花飞舞”，表演给家人和同学看，并向他们解释原理。(共11张PPT)
教科版小学科学四年级下册
2.6导体与绝缘体
授课人：姚羽格 单位：华丽小学
同时触摸灯泡的两个连接点，灯发光，说明人也可以导电。
情境体验
活动一：做一个简单的电路检测器
（一）实验探究
操作指引：
1.将使用的元器件摆放到如图所示的位置
2.将导线如图依次连接
3.将金属检测头相互碰撞，检测小灯泡是否发亮
任务分工：1号学生为操作员，2号学生为记录员。
【操作员】如图所示选取并摆放材料到利于操作的位置，并进行电路组装。
【记录员】检查操作是否正确，自检并记录实验现象。
任务要求：
1.按照操作指引完成电路组装并记录实验现象
2.两人讨论，如果小灯泡不亮，则【操作员】进行复检。
活动一：做一个简单的电路检测器
我的发现：请两人小组讨论，并将讨论结果由2号学生作为【记录员】记录在任务单上。
（二）研讨分享
活动二：检测物体是否能导电
（一）实验探究
操作指引：
利用组装好的电路检测器检测准备好的材料，让检测器的检测头，与待测物体的两端充分接触，检测小灯泡是否发亮。
任务分工：2号学生为操作员，1号学生为记录员。
【操作员】如图所示选取并摆放材料到利于操作的位置，并进行实验检测。
【记录员】记录实验现象，打 进行记录。
任务要求：
1.按照操作指引完成实验检测并记录实验现象
2.两人轻声讨论，得出实验发现并记录。
3.将可以导电的放在一边，不可以导电的放在另一边。
活动二：检测物体是否能导电
我的发现：请两人小组讨论，并将讨论结果由2号学生作为【记录员】记录在任务单上。
我们的发现：请大组充分讨论，综合小组意见，形成大组的实验结论，并记录在任务单上。
（二）研讨分享
活动三：“导体”和“绝缘体”材料的应用
（一）实验探究
“导体”和“绝缘体”在生活中的应用也非常广泛，看看教室里的
物体，他们哪部分是导体制成的，哪部分是绝缘体制成的？为什么选
用这种材料呢？请小组轻声讨论。
任务分工：2号学生为记录员。
【记录员】在任务单上记录讨论内容。
任务要求：1.按照操作指引完成讨论并记录讨论内容。
2.两人轻声讨论，找出教室中各种物体的导体和绝缘体部分，并给出使用原因并记录。
活动三：“导体”和“绝缘体”材料的应用
（二）研讨分享
我的发现：大组（6人）对自己的发现进行分享和研讨，最终形成一致认同的结果，并进行汇报分享，其他小组补充。
在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
安全提示
制订家庭“安全用电须知”
课后作业
结合今天学习的知识，同学们回家制定一份“家庭用电须知”，展示给家人和同学看，并向他们解释原因，督促家庭成员一起遵守，做到安全用电。
教科版小学科学四年级下册
感谢收看
授课人：姚羽格 单位：华丽小学
