12.2滑轮教学设计2022-2023学年人教版物理八年级下册

滑轮
一、教学目标
1.物理观念：
（1）通过探究知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及特点
（2）能识别生活和生产中常见的滑轮
2.科学思维
通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性
3.科学探究
通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义
4.科学态度与责任
（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
二、教学重难点
教学重点：探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用及特。
教学难点：定滑轮和动滑轮的实质；根据要求使用和组装滑轮组。
三、学情分析
在进行滑轮的教学中，学生们都比较的有兴趣，都表现出非常高的活动兴趣。教师先让学生动手体验,通过小组合作交流，提高学生的动手能力。通过学生的展示和介绍，激发学生的思维碰撞,对比形成定滑轮和动滑轮的概念，并通过提拉对比，认识到定滑轮可以起到改变力的方向的作用(注意应该是对比“不使用滑轮直接用手提拉物体时的拉力方向”和“使用滑轮时的拉力方向”，不是对比“物体上升的方向”和“使用滑轮时的拉力方向”。)
为了更好的理解滑轮的实质,教师采取模型剖析的方法进行讲解，让学生有一个直观的感受。在模型展示过程中采取了定滑轮分解、动滑轮组装的两种不同分析思路,拓展学生思维,提高学生的思维、分析能力。通过理论分析和实验结论的对比分析，让学生认识到研究物理问题的多样化、多面性，提高对实际问题的分析能力。
四、新课讲授
一、激趣导入新课
1、演示：
自制国旗升降台：
同学们：每个星期一上午的大课间，我们全校师生就会站立在广场上，举行庄严的升国旗仪式。你有没有观察过，国旗是怎样升上去的呢？1）
（若生回答）利用旗杆上面的滑轮为什么国旗能从低处升到高处呢？这里面应用了什么装置呢？2）（若生不知道。）咱们一起来看个究竟，
（出示：自制国旗升降台）老师自己做了一个国旗升降台，请同学们仔细观察！
二、二、认识滑轮
1、认识滑轮：
1）观察：（出示滑轮）这个是我们实验室里做试验用的滑轮，大家观察一下你们材料盒中的滑轮，有什么特点？
2）总结滑轮概念：边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做“滑轮”
三、认识定滑轮、动滑轮
1、自主组装
请同学们看桌面上的铁架台，红颜色表示一楼，绿颜色表示二楼，如果将钩码作为重物，你能用这根绳子和这个滑轮，把钩码稳稳地送上二楼吗？（巡视找做好的一个动滑轮和一个定滑轮到讲台操作。发现有困难的小组协助完成）
2、汇报：认识定滑轮、动滑轮：
1）展示：（指生上台展示操作）先请这个小组给我们展示一下他们的方法。再请这个小组给我们展示一下另一种方法。
2）比较：下面请同学们认真观察比较，刚才我们设计的这两种滑轮，有什么相同点和不同点？
3）概念：滑轮的种类很多，最基本的有两种：一种是，固定在一个地方不能移动的滑轮叫做“定滑轮”。一种是，和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”。（课件出示：定滑轮、动滑轮）
四、研究滑轮的作用（定滑轮、动滑轮）
1、生活应用：定滑轮、动滑轮在人们的生活中有着广泛的应用，比如吊车、拉窗帘、钓鱼竿、各式各样的起重机等。
2、猜想
大家想一想，人们为什么要用滑轮提升重物呢？（学生猜想）要验证你们的猜想是否正确，得通过实验来验证。怎样设计实验？
3、设计方案：
1）小组设计实验方案
2）汇报方案把钩码挂在测力计上测出竖直提起钩码的力，再测钩码在定滑轮和动滑轮上用的力，进行比较。
3）提醒：我们想一想，要完成这个实验，我们都还需要哪些器材？（测力计）会使用测力计吗？使用测力计来测量，我们要获取正确的数据，要经过几次测量啊？（3次）经过三次测量取中间数。
4、温馨提示：
1）生说：为了让我们的研究更加科学、严谨，玩的时候应注意什么？
2）师提示：为了研究的准确性，老师还想提醒大家：（课件温馨提示）
温馨提示：1. 科学使用测力计，正确读数。
2. 各小组成员分工合作，及时记录测量数据
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