塞翁失马教案

《塞翁失马》教案
[教学目的]
1.?知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言内容和寓意；
2.?过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；
3．情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。
[教学重点]
积累文言词语和成语，理解寓言的内容和寓意。
[教学难点]
多角度理解寓言的寓意，续写寓言，培养学生探究问题及发散思维的能力。
[教学设想]
先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行续写寓言。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。www.21-cn-jy.com
[教学时间]??一课时
[教学媒体]??多媒体课件
[教学过程]
一．导入 ——活跃思维 启发智慧
1．抢答成语：
展示课件：
学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2．导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？21·cn·jy·com
展示课件
二．初读 ——明确字音 熟读文章
???听老师范读，出示课文及重点字音，学生自由读。要求读得抑扬顿挫（要读准字音，要断对句子，读出人物语气。）www-2-1-cnjy-com
近塞sài上 何遽jù 其子好hào骑 其父fǔ 曰
其马将（jiàng）胡骏马而归 ??
堕而折（zhé）其髀????????????
2 学生配乐朗读 展开比赛
三．再读 ——积累实词 通晓文意
要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。
1.通晓文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。强调下面重点词语（古今异义）的意义：
展示课件
马无故亡（逃跑）而入胡????? 人皆吊（安慰）之??????
居（经过）数月????????????? 其马将（带领）胡骏马而归??
其子好（喜欢）骑??????????? 死者十九（十分之九，绝大部分）
此何遽（怎么就）不为福乎
2．复述故事：先听看故事讲解，再小组配合画面作讲解和配音，展开比赛。
四．研读 ——分析情节 探究寓意
1理解情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马——得马——折髀——相保21教育网
2探究寓意：塞翁面对已发生的一系列事情和众人态度有何不同？那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？2·1·c·n·j·y
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，
引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。21·世纪*教育网
五．联读 ——联系生活 畅谈体会
你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？你认为还有哪些事情就是“塞翁失马”的故事？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。2-1-c-n-j-y
（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）
1．?教师适时指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。
学生可能研讨的角度：
（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）
讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）
（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）
讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。【来源：21·世纪·教育·网】
（３）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？
讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。21世纪教育网版权所有
讨论、小结：
1．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。
2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。
3．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
4．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。
5．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.21cnjy.com
…………
六．作业—— 读写结合 发散思维
续写 展开想像，请你给《塞翁失马》续写故事，看谁的想像力最丰富。
板书设计：
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塞翁失马————塞翁失马，焉（安）知非福
刘安
失马————得马————折髀————相保
（祸）（福）（祸）（福）
???????寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。