6一封信 教学设计

部编二年级上册语文 一封信 教学设计
教学内容：部编版小学语文二年级上第三单元第六课P33 教材简析：
《一封信》记述了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西一共写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想和爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信虽然内容不同，但是同样真切的表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活进行了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的思念。第一封信写好后，自己也对诉苦的方式不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。
教学目标：
1、识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2、正确，流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学目标：
1、正确，流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
2、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
3、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重点： 比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说说理由。
教学准备：多媒体课件、学乐云平台。
教学过程：
一、揭示课题、整体感知。
师：孩子们，今天让我们继续来学习《一封信》这篇课文，（板书：一封信）齐读课题。
生：一封信。
师：那现在大家回忆一下上节课学习的内容，说一说这篇课文主要写了什么事情呢？
生：爸爸出国了，露西要给爸爸写一封信，她第一封信写的不好，于是又写了第二封信。
师：你真是一个善于读书的孩子，你都读懂了露西一共写了两封信，那孩子们，其实这也是一种学习的方法，我们要向他学习哦。
师：那露西要想把信寄出去，那就需要把写好的信件全部装在信封里，这样才能寄出去。那今天老师也为大家准备了一些小信封，谁愿意来做邮递员，帮露西把信寄出去呢？
师：这么多邮递员呀，那下面就让学乐姐姐帮我随机挑选三名邮递员吧，同学们如果等会这些邮递员们能读准确的话，大家就跟读一次。（使用学乐云随机点名功能）
出示词语：
胡子 半年 重新 朝着 星期天 一束 肩膀 一团 锅里 修台灯 一封 写信 鲜花 冷清 圆珠笔
师：这位小邮递员真是太称职了，那孩子们你们有没有观察到第一行中有一些字体的颜色发生了变化，其实这些蓝色的字体就是多音字。那谁来读一读这几个多音字，并给它组个词呢？（学生跟读）
师：大家可真厉害，不仅关注到了它不同的读音，而且还读的十分准确。
师：下一个邮递员。
师：你的认读能力真的是太棒了。 师：最后一行的信你来寄出。
师：你真厉害，都读正确了，不得不说，这几位领读的孩子都读得太棒了，那大家是不是也像他们一样呢，这些词语全都掌握了吗？老师要以开火车的方式检验一下哦。哪列小火车愿意接受我的挑战？
师：看来大家都是一名合格的邮递员,全部和这些词语宝宝成为好朋友了，那今天就让我们一起走进露西的内心世界，先来学习第一封信的内容。
【设计意图】
二年级识字写字是教学的重要环节，所以这节课，我先让孩子们对第一课时的字词进行了一个回顾。
二、层层深入,抽茧剥丝。
师：现在请大家打开课本第33页，一起来读读第三自然段。
师：通过你们刚才的朗读，你体会到露西在写这封信时的心情是怎样的吗？请用文中的一句话来说一说。
生：你不在，我们很不开心。
师：孩子们，认真读书就会有收获。确实露西在写这封信时是不开心的，那你是从哪儿读出露西不开心的？说说理由
生：1、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 爸爸现在不在了，不能和以前一样陪她玩了，所以她才会不开心。
师：是呀，回忆着爸爸陪伴你的时光，难免有些不开心，老师理解你。
师：那还有什么原因？
生：2、还有，家里的台灯坏了，我们修不好。 台灯坏了，什么都做不了，而且也没有人帮助她。
师：难怪她会不开心，老师明白了。 师：那谁还想来说说？
生:3、从早到晚，家里总是很冷清。
师：那为什么冷清就会不开心呢？谁能联系这封信的内容说一说什么是冷清呢
生：1、家里人很少。
2、家里很安静。
师：没错，爸爸不在家，人变少了，所以家里就变得很冷清。那孩子们你们觉得我们今天的教室冷清吗？
生：不冷清。
师：那孩子你们现在回头看一看,你找到不冷清的原因了吗？
生：因为有好多同学。
师：是呀，我们的班级是一个大家庭，有47个家人，每天相依相伴,所以不仅不冷清还特别的热闹。
师：那孩子老师想问问你，你家冷清吗？ 生：不冷清，我家有很多人，可热闹了。
师：是呀，这就是不冷清，那相比之下，露西就太可怜了，爸爸出国了，妈妈在上班，家里只有她一个人，所以感到很冷清。
师：那孩子们,我们理解了冷清,那就更能理解露西的内心啦,那谁愿意当露西，把这封信读给爸爸听呢？
师：老师似乎还没有感受到露西的不开心，那谁能带着这种感受来读一读这封信？
师：老师从你的朗读中感受到了露西的不开心。 师：那谁还能像他一样读得这么好甚至比他读得更好？ 师：读的真不错，看来呀你已经走进了露西的内心世界，那下面就让我们带着这种心情一起来读一读这封信吧。
【设计意图】
让孩子们通过朗读的方式找到描写露西写这封信时心情的句子，体会露西不开心的原因有哪些？在读中感悟。
师：通过刚才的朗读，我相信大家都已经体会到了露西的不开心以及对爸爸浓浓的思念之情，这呀就是露西写的第一封信，那孩子们信就是我们今天要学习的生字，下面让我们跟着学乐云姐姐一起来学习吧！
师：拼读 生：xin信信信。
师：读得真准确，信是前鼻音，那大家来看看它是什么结构？什么偏旁？分别由哪两部分组成呢？
生：左右结构，单人旁，单人旁和言。
师：中国的汉字博大精深，那谁能来猜一猜为什么单人旁和言组合在一起就是“信”字呢？
生：一个人把想说的话写成了信。
师：你可真厉害，你都知道这个字的造字方法是什么了。
师:那下面就让我们一起来看一看信字的笔顺。 生：学生观看学乐云平台。 师：书空。 生：学生书空。
师：孩子们现在我们已经认识了“信”这个字，那下面就让我们把信送回田字格家中吧，大家先仔细观察一下它的每一笔的位置。
师：在书写信字时要注意右边三横中，第一横最长，下面两横稍短。口要写的扁一些。
师:下面小朋友们自己来练习一下吧!在书写之前呢,老师给大家请来了两个小助手, 一个是拍照小助手，它可以帮助我们按时完成书写任务，另一个是拍照小助手，它会把你规范的书写姿势以及优美的汉字上传到电脑上供大家学习。好，开始吧！（使用学乐云拍照功能）
生：学生书写汉字。
师：好了，现在老师已经通过学乐云将照片上传到大屏幕了，让我们一起来看看吧！看，这个孩子的书写姿势做到了头正肩平臂开足安。这个孩子的字写的可真漂亮，值得大家学习。
【设计意图】
在情境中进行生字“信”的教学,先从信的字理入手，一个人想对别人说的话就是信，接着再从结构、偏旁、组词等方面帮助孩子记忆这个字。
师：孩子们，此时露西多想把自己的这份情绪通过这封信表达给爸爸，也真切的让爸爸感受到她的这份思念，可是她为什么没有把第一封信寄出去，而是又写了第二封信呢？
生：写的不好，说的太直接，把不好的情绪带给爸爸，所以写了第二封信。
师：我觉得你是一个善解人意的孩子。谁再来说一说你的理解？
生：她很想念爸爸，把不好的事情写在了信里，怕爸爸看到这封信之后会担心。
师：是呀，孩子们，我们常说报喜不报忧，我想露西也是想到了这一点，所以才没有把信寄出去吧！
师：那下面就让我们走进第二封信，去感受一下露西的内心世界吧。现在请大家齐读第7到第14自然段，看看第二封信中露西都写了哪些内容？读完之后把信的内容用横线画出来，如果遇到不懂的就在句子后面画一个小问号，一会儿我们共同来学习。好，开始吧。
师：谁愿意来和大家分享一下你的答案？ 生：1、亲爱的爸爸。
2、我们过得挺好。
3、太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
4、请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了？这样我们就能自己修台灯了。
5、还有下个星期天我们去看电影。 6、爸爸，我们天天想你。
师：孩子们，你们和他答案一样吗 那你们读懂这封信了吗？在读的过程中你有什么问题吗
师：既然没有那下面我们一起来细致的看看这封信，这是露西写的第二封信，你更喜欢信中的哪一句呢？说说理由。
生：学生回答。
师：孩子们，这就是露西给爸爸写的第二封信，那相比露西在写第一封信时的不开心，她在写第二封信的时候心情是怎样的？
师：那孩子，从第一封信的不开心，到第二封信的开心，你觉得你更喜欢那一封信呢？为什么？
生：1、老师，第二封信，因为爸爸看到第二封信之后就会很放心，安心工作。
2、老师，第二封信，因为第一封信爸爸只会很担心，而第二封信爸爸看了之后会很放心。
师：大家都喜欢第二封信，看来你们都是懂事的、善解人意的好孩子。
师：那有没有喜欢第一封信的小朋友呢？
生：我喜欢第一封信，因为很真实，她太想念爸爸了，所以她把自己的情绪就直接表达给爸爸了
师：你所说的真实是情感的真实。
【设计意图】
追溯到第一封信为什么没有寄出去的原因，因为第二封信更注重表达，让孩子们读课文7-14自然段，找到第二封信的内容，通过去学习第二封信，让孩子感受到露西在语言和情绪上的变化，从她能告诉我们小狗陪伴她成长的开心，到自己去解决困难让爸爸放心，还有妈妈在爸爸不在的日子里陪伴她快乐生活，让爸爸安心工作的这么一种转变，体会到露西是一个懂事的孩子。最后学以致用让学生对比两封信。
三、总结升华。
师：没错，露西在写第一封信时她有一肚子的委屈想和爸爸诉说，而经过妈妈的循循善诱，她又调整了自己的情绪把快乐与爸爸分享，虽然两份信的内容不同，但是我们都看出了露西对爸爸的思念。孩子们，在生活中，我们要擅于调整自己的情绪，注意说话的方式，做一个像露西一样乖巧懂事的孩子。
师：那如果，你是露西的爸爸，当你收到这封信时你会给露西写一封怎样的回信呢？下课后，就拿起笔写一写吧！如果你想分享给大家，那就上传至学乐云平台吧，好，这节课就上到这里，下课。
【设计意图】
总结升华主题，明白虽然两封信内容不同，但是都表达了露西对爸爸浓浓的思念以及深深的爱，最终给与孩子的理念是在生活中我们也要做一个善于调控自己的情绪、注意自己说话方式的一个好孩子。