九年级语文24诗词曲五首《山坡羊·潼关怀古》说课稿（部编版）

九年级语文24诗词曲五首《山坡羊·潼关怀古》说课稿（部编版）
一、说教材
《山坡羊潼关怀古》是《诗词曲五首》中的一首元曲，张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲，流传很广。作者用拟人化的手法，书写了祖国河山的壮丽景象，字里行间，充满了忧国忧民的情调，结尾二句，更是点睛之笔，富含哲理，让人回味无穷，至今读来，仍然具有现实意义。
二、说教学目标
1、朗读并背诵这首曲子；
2、理解散曲的内容与思想；
3、体会作者把抒发的情感，并赏析名句。
4、准确理解诗歌主题 教学重点：、理解散曲的内容与思想；体会作者把抒发的情感，并赏析名句准确理解诗歌主题。
三、说教学重难点
教学重点：理解散曲内容，品味语言，体会作者忧国忧民的感情。
教学难点：学习作者怀古伤今的写作手法。
四、说学情
由于初中学生诵读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在解释诗词内容的浅显层面上，不能较深入地理解诗词之美、诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。针对学生这种实际情况，教师主要是通过指导学生多次诵读，引导学生领会诗人精辟的用词；帮助学生走进诗人所处的特定时空，感受诗人的人道主义情怀，丰富他们的生活体验。
五、说教法学法
1.通过情境诵读和想象，把文字转化为画面，感悟诗人所要传达的责任。
2.通过赏析句子以及画面感受，体验诗人怀古实乃伤今，沉重实乃责任的复杂感情。
六、说教学过程
（一）、复习引入新课
1.介绍：曲是元代新兴的体裁。
曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。
散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以小曲子为独立单位。
2.新课： 山坡羊 潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（二）、明确学习目标
1、朗读、背诵并默写这首小令；
2、理解这首小令的内容与思想；
3、体会作者曲中所抒发的思想感情，从不同的角度赏析其中的名句。
（三）、作者及背景介绍
张养浩1270--1329）元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。官至礼部尚书，以直言敢谏著称。弃官归隐后，因关中大旱，被召为陕西行台中丞，治旱救灾，积劳成疾。
作品背景：元文宗天历二年（1329年），张养浩被征
召任陕西行台中丞，这首小令是他在赴任途中写的。他凭吊古迹，用“山坡羊”的曲调共写了九首曲子。这组小令，总主题是吊古伤今，同情人民的苦难。山坡羊：曲牌名；潼关怀古：题目。
（四）、朗读感知，了解大意
1、听课文示范朗读；
2、学生自由朗读；
3、指名读、齐读。
（五）、研读理解大意
1.分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。
.第一层（前3句），写景潼关的雄伟气势。
第二层（中间4句），怀古途经潼关时所见所感。
第三层（后2句），议论作者的感慨。
2. “望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？ 作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。
3. 怎样理解“宫阙万间都做了土”？
这是国家由盛到衰的真实写照
4.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？
总写作者的感慨（主旨）
不论“兴”、“亡”，苦的都是百姓。带给百姓的都是灾祸和苦难。在这里，作者对广大人民的痛苦境地寄予同情，揭示了统治者压迫人民的本质，发出对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责。
（对偶，使句式更加整齐，深化了文章中心）
5. 这首曲子表达了作者怎样的情怀？
6. 本散曲由潼关而怀古，表达了作者忧虑 民生，对老百姓疾苦的深切同情和关怀。
（六）、品读理解赏析
（1）艺术手法
这首散曲意蕴深邃，感情悲愤沉郁。
写景----抒情（怀古）----议论（完美结合）
雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得曲具有强烈的艺术感染力。
（2）关于主题
1.在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
2.今天的美好社会。国强则人民幸福
（3）、名句赏析
1.名句赏析一：峰峦如聚，波涛如怒。（炼字角度赏析）
“聚”化静为动，一个聚字表现了峰峦的众多和动感；黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予黄河水以有的情感和意志，一个怒字，写出了波涛的汹涌澎湃。这两句写出了潼关地势的险要。
2.名句赏析一：兴，百姓苦；亡，百姓苦。（从内容与主旨角度赏析）
“亡，百姓苦”的意思是王朝灭亡之际战乱频发，民不聊生；“兴，百姓苦”的原因是王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造宫室，劳役繁重，百姓就受尽了苦，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”深刻而警策，提示了一个历史规律：不论朝代“兴”、“亡”，受苦的都是百姓。
（七）、课后作业：背诵并默写这首小令。
七、说板书设计
山坡羊·潼关怀古
写景——怀古-—抒情
----吊古抒怀，悲愤伤感。
八、说教学反思
1、合作是教学快乐的钥匙，师生上课时的合作探究，枯燥的学习因合作而充满欢乐，倦怠的工作因合作而激情再现；
2、巩固落实很重要，之所以个别同学语言不严谨，最后环节有些赶时间，主要原因是个别同学对学案没有进行认真的讨论，课前预习不够深入，要运用好学案还要抓落实才好。
3、有压力就会产生动力，要讲课的压力促使自己精心准备，收获课堂的快乐，学生的学习也是一样，要有一定的压力才会进步提高。存在的问题是：准备充分了要流畅地把教学流程完成需要长期的锻炼，这种全新的教学模式我还掌握得不够熟练，课堂也会出现一些没有预料的情况，合作探究的评比标准和细节还不完美，教学流程还不够娴熟，表达不流利。
今后的想法是：要把这种良好的教学模式坚持运用到课堂中，教师同学们都参与，收获上课与学习的快乐，相信随着教改的深入与不断科学化与精细化，同学们的学习和教师的生活将会充满阳光。