1. 古诗三首 四时田园杂兴(其三十一) 第1课时 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
第1课时
1 古诗三首
统编版语文五年级下册
1.正确认读并书写4个生字，学习多音字“供”。
2.有感情地朗读三首古诗。
3.按照“五步学习法”学习古诗《四时田园杂兴(其一)》，背诵并能默写。
【明目标 有的放矢】
出示学生有趣照片，回忆自己的童年趣事。
【入情境 引趣生疑】
古代乡村儿童都会做什么呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。
用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。
点击图标，听范读
【探新知 德能兼修】
字词乐园
昼夜 耕耘 供认
稚气 涟漪
zhòu
zhì
yún
gòng
我会读
yī
昼夜 耕耘 供认
稚气 涟漪
我会写
昼
耘
桑
晓
（白昼）
（耕耘）
（桑树）
（知晓）
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结构：上下结构
部首：一
组词：白昼 极昼 不舍昼夜
造句：战士们昼夜不停地奋战在抗洪救灾一线。
书写指导：“尺”的撇捺要舒展，“日”稍扁，最后一笔横长而平。
zhòu
重点字讲解
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结构：上下结构
部首：又
组词：沧桑 桑叶 指桑骂槐
造句：蚕宝宝喜欢吃桑叶。
书写指导：上面的“又”大，下面两个“又”稍小，“木”稍扁，横长而平，托住上面。
sāng
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结构：左右结构
部首：耒
组词：耕耘 春耕夏耘
造句：农民在田里精心耕耘，希望获得好收成。
书写指导：左高右低，左边三横间距一致，中间一横最短，底横最长，左边的末笔捺变点。
yún
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结构：左右结构
部首：日
组词：通晓 破晓 揭晓 无人不晓
造句：天刚亮，我就听到从远处传来的雄鸡的报晓声。
书写指导：左窄右宽，日稍窄，第九笔撇伸到“日”的下方，末笔竖弯钩舒展有力。
xiǎo
注意红色部分，不要写错哦
昼
晓
不要忘了横
没有点
“昼”的繁体写作“晝”，是由省略“田”的畫（“画”的繁体）和日两部分组成。“畫”表示划分界限，与“日”合在一起指以太阳的出没为标志划分日与夜的界限。“昼”的本义为白天。
趣识字——昼
金文
篆书
楷书
昼
甲骨文的“桑”字，就像一棵桑树。篆书的“桑”字，把甲骨文上面的枝叶变成了手的形状，到楷书时，演变为“又”，其他部分也进行了简化，变成了我们今天见到的“桑”字。
趣识字——桑
甲骨文
篆书
楷书
桑
多音字
（ gòng ）供词 供品 供奉
（ gōng ）供给 供应 提供
供
辨析
读gòng：表示“向神佛或死者奉献祭品”“奉献的祭品”“被审者述说案情”。读gōng：表示“供给，准备着钱物等给需要的人使用” 。
①有感而发、随事吟咏的诗篇。 （ ）
②在田间除草。( )
③把麻搓成线。（ ）
④不懂。（ ）
⑤从事。（ ）
⑥靠近。（ ）
解词义
杂兴
耘田
绩麻
未解
供
傍
四时田园杂兴（其三十一）
一年中的四个季节
随性而写的诗
四个时节田园的各种兴致
助学资料
范成大（1126-1193）
生平介绍：字幼元，号此山居士、石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，南宋诗人。他的诗题材广泛，成就最高的是以描写农村风土人情和山水风光为主的田园诗。范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品:组诗《四时田园杂兴》，著有《石湖集》。
《四时田园杂兴》（组诗）是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活，宛如农村生活的长幅画卷，也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景。
《四时田园杂兴》(组诗)的内容
有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。
互动课堂
朗读点拨
边读边想象诗中描绘的农家夏忙时的情景，体会诗歌的感情。前两句语速稍快，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。
回忆理解诗意的方法
知诗人、析诗题、读诗歌、明诗意、悟诗情
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
白天
初夏在田间除草
把麻搓成线
村庄中的成年男女
大意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
夏季农家一片繁忙的景象
《荀子 王制》指出：春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。
耘田
释义：尊重自然种植规律,按规律办事才能取得成功。
：初夏时节在田间除草
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童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
理解，懂得
树荫
大意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
从事
靠近
儿童学种瓜的景象
古诗的主要内容是什么？表现了怎样的主题？
热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
描写了一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的景象以及儿童学着大人的样子参加劳动的情景。
表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
这首诗表达了诗人怎样的感情？
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
主旨提炼
本诗描写了乡村农人白天除草、晚上搓麻绳，就连儿童也学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对劳动人民的敬重、对农村儿童的赞扬之情。
四时田园杂兴（其三十一）
大人
儿童
白天—耘田
夜晚—绩麻
学种瓜
自得其乐
繁忙
对劳动人民的敬重，对农村儿童的赞扬
【构体系 融会贯通】
1.写出下面字的意思
耘田: 绩麻: 解:
供: 傍: 阴:
2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
3.默写《四时田园杂兴(其一)》
【测目标 温故知新】
课后作业
1.背诵《四时田园杂兴（其三十一）》。
2.默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.预习《稚子弄冰》《村晚》。