课件30张PPT。 世界的文化杰作天才的文学家 他是19世纪末20世纪初俄国最伟大
的文学家，是世界最杰出的作家之一，
他的文学作品在世界文学中占有第一流
的地位。他以自己漫长一生的辛勤创作，
登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。 天才的文学家 列夫·托尔斯泰其人 托尔斯泰
(Leo Tolstoy
1828～1910)
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠，也是世界文学史上最杰出的作家之一 。记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。
你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不能回来了。
没有智慧的头脑，就象没有蜡烛的灯笼。
· 纯粹的、完全的哀愁和纯粹的、完全的欢乐一样都是不可能的。 列夫·托尔斯泰“俄国革命的镜子”
——列宁 列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？《星夜》 《吃土豆的人》 《太阳和云彩下的麦田》 用生命作画的人用生命作画的人 “相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。”
——梵高 这句话说明梵高的成功路是怎么走出来的？梵高自画像向日葵特别关注：
1987年，日本安田火灾海上保险公司以3990万美元的价格买下了《向日葵》，创下了当时世界油画价格之最。
据权威资料凡高绘画作品的拍卖纪录屡创新高，下面是他死后作品买卖情况：
凡高的作品的拍卖价格曾占据艺术品拍卖价格的前5名。 1990年5月15日，“加歇医生像”以8250万美元的价格卖给了日本收藏家。
保持世界上卖价最高的艺术品直到2004年。 1987年11月11日，“鸢尾花”以5390万美元的天价卖出，
震惊了世界也引起了一些争论。
1987年3月30日，凡高的一幅向日葵以3950万美元卖出。
买家是日本的安田火灾与海南保险公司总裁后藤安夫。 1998年11月19日，凡高的一幅没有胡子的自画像以7150万美元卖出
凡高死后，他的名气越来越大。
随着作品在各地的展出和书信的出版，甚至传记小书的出版，
凡高在世界各地逐渐家喻户晓，俨然已成了最受爱戴的艺术家之一。
“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西，这就是太阳。”
“他是一个将人类艺术的星空演绎的更加深邃的人。”
——评论家们说
他的画面上不单充满了阳光下的鲜艳色彩，而且不止一次地下面去描绘令人逼视的太阳本身，并且多次描绘向日葵。乐坛雄狮 贝多芬，c小调第五交响曲《命运》
c小调 第五号交响曲 《命运》 此曲完成于1807年末至1808年初，是贝多芬最为著名的作品之一。本曲声望之高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。
贝多芬在交响曲第一乐章的开头，便写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。作品的这一主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。贝多芬在第三交响曲完成以前便已经有了创作本曲的灵感，一共花了五年的时间推敲、酝酿，才得以完成。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。整部作品精炼、简洁，结构完整统一。音乐小常识抢答你知道这部作品是为谁而做？乐坛雄狮贝多芬故居（位于奥地利维也纳）贝多芬 “我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”贝多芬用过的助听器在音乐史上的地位：
最重要的贡献：
德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者，也是世界史上最伟大的音乐家之一。发展和创造了奏鸣—交响曲的音乐结构形式。思想性：
主要作品：代表了进步的历史观、伦理观和新兴阶级的审美理想，表达了人类博爱的理想境界共有9部交响曲，其中《命运交响曲》（即《第五交响曲》）最杰出。还有许多其他体裁的作品，如：《悲怆奏鸣曲》和《月光奏鸣曲》等。我们应向贝多芬学习什么？边欣赏边思考《命运交响曲》——贝多芬同步练习1．近代西欧的绘画作品摆脱了神学的禁锢，对人和人性作了生动而细致的描绘，表达了作者对生活的追求和新的审美情趣。下列作品，将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度的是( )
A．《蒙娜丽莎》 B．《最后的晚餐》
C．《向日葵》 D．《格尔尼卡》
2．名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结，也是历史文化精华的积淀，对后人有启发、鼓励和警戒作用。右侧名言的作者是( )
A．梵高 B．达·芬奇
C．莎士比亚 D．亚里士多德
3．世界文化巨匠，必有杰出的文化成就。下列关联不正确的是( )
A.伏尔泰——《战争与和平》
B.牛顿——万有引力定律
C.达尔文——《物种起源》
D.爱因斯坦——相对论 CAA4．梵高的绘画通过强烈的色彩对比来表达他对生活的热爱，其代表作是( )
A.《复活》 B.《英雄交响曲》
C.《向日葵》 D.《战争与和平》
5．由于他的作品对社会现实的形象描绘和对旧制度的深刻批判，他被列宁称为“俄国革命的镜子”的是( )
A.牛顿 B.达尔文 C.爱因斯坦 D.列夫·托尔斯泰
6． 1803年，近代伟大的音乐家贝多芬为拿破仑创作了一曲，初题名为《拿破仑·波拿巴大交响曲》。1804年，一个消息却使他愤怒地将此曲改为《英雄交响曲》。令贝多芬更改曲名的“消息”是（ ）
A.拿破仑发动雾月政变
B.拿破仑废除共和制，加冕称帝
C.拿破仑远征俄国失败
D.拿破仑兵败滑铁卢 CDB7．贝多芬曾经一度把拿破仑看作自由之神，希望他能在法国建立一个英雄的共和国，把法国大革命的思想传遍欧洲，怀着这一崇高的理想，他创作了( )
A.《义勇军进行曲》 B.《国际歌》
C.《英雄交响曲》 D.《马赛曲》
8．列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。下列属于他的代表作的是（ ）A B C D CC9.伟大的艺术品往往是艺术家识热情感的自然流滴。1804年，贝多芬完成了他的第三交响曲，也就是《 ▲ 》,这首交响曲篇幅宏大,感情奔放。1888年,荷兰画家梵高在阳光灿烂的法国南方创作的《 ▲ 》以强烈的色彩对比表达了他对生活的无比热爱。
《英雄交响曲》 《向日葵》
10．结合课文介绍，说一说为什么列夫·托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”？
因为列夫·托尔斯泰是俄国伟大的现实主义文学家，他创作的许多作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。例如他的代表作《战争与和平》，以四大家族的相互关系为情节线索，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔的社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。 文艺作品来源于社会现实。请你
列出一部你喜欢的文学作品或艺术
佳作，说说它是如何反映社会现实的。
以此为话题，写一篇研究性论文。第23课 世界的文化杰作
教学目标
1．知识与能力：
（1）让学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。
（2）通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
2．过程与方法：
（1）充分调动学生对该时期西方文学艺术作品了解的兴趣，引导学生通过回忆有关内容加深对该时期文学艺术作品的认识。
（2）该课内容特别是小字部分是对学生进行思想教育的良好素材，指导学生阅读，拓展学生的思维，使有些学生回忆更多的内容，使学生在自我学习中受到深刻的教育。
3．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
4．重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
5．难点：认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活。
教学策略
1．教法选择：图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、练习巩固法等。
2．学法选择：图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资源开发利用：教材中的图文史料、网上下载的资料等。
教学过程
【导入新课】
教师设问：同学们还记得文艺复兴的作用吗?教师在学生回答的基础上，因势导入新课：文艺复兴之后，无论是自然科学领域，还是思想文化领域，都取得了辉煌的成就。
【讲授新课】
一、启蒙思想的火种
①教师设问：何谓启蒙思想?教师在学生思考后，指出其基本含义。
②教师设问，引导学生阅读教材求解：伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭有哪些重要思想主张?他们的思想主张有何共同作用?学生思考回答后，教师要求学生按启蒙思想家、主要著作、主要思想主张、共同作用等，制作完成《法国启蒙思想家简表》。
③教师设问。为什么说，启蒙思想起着动摇封建统治的作用?这是一个开放性问题，教师应引导学生从以下几个方面进行分析：揭露封建制度弊端；以天赋人权批判天主教会和专制制度；国家是自由人民的“社会契约”，对不遵守“契约”的统治者，人民有权推翻他；为防止专制，国家政权实行三权分立，以相互制约；反对等级特权和不平等现象；主张自由平等是不可剥夺的权利；私有财产是神圣的。
二、科学的革命
①教师设问：文艺复兴后，自然科学为何能取得重大成就?这是一个开放性问题，教师重在鼓励学生联系已学知识大胆思考探索，明确思想解放运动与自然科学之间的关系，并因势讲述科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦的成就。
②教师设问，引导学生阅读教材求解：牛顿、达尔文和爱因斯坦分别在科学领域里取得了哪些成就?有何重要意义?在此基础上，教师要求学生按科学家、国别、主要科学成就、意义等方面，制作《近代科学技术成就简表》。
③教师设问：为什么说牛顿提出的运动三大定律和万有引力定律，奠定了近代物理学的基础?这一问题难度较大，教师可引导学生依据教材，分析近代自然科学的特征和牛顿成果的意义，以加深学生对牛顿成果的价值的理解。
④教师设问，要求学生思考回答：达尔文是怎样完成生物进化论研究的?生物进化论的提出有什么意义?前一问，重在突出达尔文勤于观察和收集资料，进行科学研究的精神；对于后一问，教师应引导学生从生物学、人类思想观念、考古学、宗教、西方殖民扩张、中国的维新运动和新文化等方面认识其意义，培养学生的发散思维能力。
⑤教师设问：爱因斯坦提出的相对论成为利用原子能的理论基础。结合实际谈谈你对原子能的看法。这是一个开放性问题，学生可从原子弹、原子能发电等方面谈自己的看法。教师的任务，一是鼓励学生大胆想像和发表自己的看法；二是要引导学生辩证地看待科学成果，认识“科学技术是一柄双刃剑”，关键看科学掌握在什么人手里，他用来做什么。
⑥教师设问：近代科学技术推动了社会的发展，请举出具体事例加以说明。
【课堂小结】
展示本题知识结构图，通过问答的形式小结。
【练习巩固】
展示课堂练习让学生训练，然后讲解。
【布置作业】
各地区指定配套教辅材料中的相关练习。
第23课 世界的文化杰作
一、选择题
1．近代西欧的绘画作品摆脱了神学的禁锢，对人和人性作了生动而细致的描绘，表达了作者对生活的追求和新的审美情趣。下列作品，将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度的是
A．《蒙娜丽莎》 B．《最后的晚餐》 C．《向日葵》 D．《格尔尼卡》
2．名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结，也是历史文化精华的积淀，对后人有启发、鼓励和警戒作用。右侧名言的作者是
A．梵高 B．达·芬奇
C．莎士比亚 D．亚里士多德
3．世界文化巨匠，必有杰出的文化成就。下列关联不正确的是
A.伏尔泰——《战争与和平》 B.牛顿——万有引力定律
C.达尔文——《物种起源》 D.爱因斯坦——相对论
4．梵高的绘画通过强烈的色彩对比来表达他对生活的热爱，其代表作是( )
A.《复活》 B.《英雄交响曲》 C.《向日葵》 D.《战争与和平》
5．由于他的作品对社会现实的形象描绘和对旧制度的深刻批判，他被列宁称为“俄国革命的镜子”的是( )
A.牛顿 B.达尔文 C.爱因斯坦 D.列夫·托尔斯泰
6． 1803年，近代伟大的音乐家贝多芬为拿破仑创作了一曲，初题名为《拿破仑·波拿巴大交响曲》。1804年，一个消息却使他愤怒地将此曲改为《英雄交响曲》。令贝多芬更改曲名的“消息”是（ ）
A.拿破仑发动雾月政变 B.拿破仑废除共和制，加冕称帝
C.拿破仑远征俄国失败 D.拿破仑兵败滑铁卢
7．贝多芬曾经一度把拿破仑看作自由之神，希望他能在法国建立一个英雄的共和国，把法国大革命的思想传遍欧洲，怀着这一崇高的理想，他创作了( )
A.《义勇军进行曲》 B.《国际歌》C.《英雄交响曲》 D.《马赛曲》
8．列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。下列属于他的代表作的是（ ）
A B C D
二、非选择题
9.伟大的艺术品往往是艺术家识热情感的自然流滴。1804年，贝多芬完成了他的第三交响曲，也就是《 ▲ 》,这首交响曲篇幅宏大,感情奔放。1888年,荷兰画家梵高在阳光灿烂的法国南方创作的《 ▲ 》以强烈的色彩对比表达了他对生活的无比热爱。
10．结合课文介绍，说一说为什么列夫·托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”？
参考答案
一、CAACD DCC
二、9.《英雄交响曲》 《向日葵》
10．因为列夫·托尔斯泰是俄国伟大的现实主义文学家，他创作的许多作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。例如他的代表作《战争与和平》，以四大家族的相互关系为情节线索，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔的社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。
