部编版语文六年级下册第六单元综合性学习 回忆往事之《老师领进门》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
1.老师领进门
部编版六年级下册第六单元综合性学习
激趣导入
六年间，同学们一起学习、游戏，一起度过快乐的小学生活，今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻让你印象最深刻的一件事、一个人，重拾当初的感觉，回忆难忘的小学生活吧！
1.阅读文本“老师领进门”，学习用典型事例刻画人物的方法。
2.创设情境，交流感受老师给予的美好回忆，唤起深厚的师生情谊。
教学目标
谁领谁进什么门？
文中的门是指？
是怎样领进门的？
走进作者
刘绍棠((1936～1997))中国作家。北京通县，1954年在北京大学学习。同年回家乡从事专业创作，任中国作协理事。
中学时代即开始文学创作，写有《青枝绿叶》《运河的桨声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。
作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
默读课文，用简洁的语言来概括文章的主要内容。
主题概括
小提示：记叙文，可抓住六要素“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”这几个关键点来概括。
课文先写“我”读小学时遇到了位口才 、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。
分享汇报
品读思考
从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手
1.我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
2.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
品读思考
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
思考：1.这句话的意思是说什么
我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。
猜猜：是谁领谁入门，文本的“门”指的是什么？是怎样领入门的？
思考质疑
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。
文学殿堂的大门……
畅谈感想
你想对田老师说些什么？
《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！
是呀，田老师的教学方法真高明！
畅谈感想
你体会到了作者对田老师有什么样的情感？
作者对老师当年的栽培深怀感激。
即使是小的恩情“我”也不能忘记。
是的，于是作者充满感激之情，写下了这样一首诗：
老师，无论我长成挺拔的乔木，
还是低矮的灌木，
我都会用生命的翠绿向您致意，
向您祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，
荡涤了我心灵上的尘泥;
忘不了您浩荡东风般的叮咛，
鼓起我前进的勇气。
老师，我终身感激您!
即使我两鬓斑白，
依然会由衷地呼唤您一声——老师!
在这个神圣而崇高的字眼面前，
我永远是一个需要启蒙的学生。
——刘绍棠
课堂小结
联系实际
思考：结合实际谈谈，在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？
分享经历，畅谈感想
总结升华
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
老师领进门，修行在个人。
作业布置
1.摘录文章中的好词好句，并把这个故事分享给你的好朋友。
2.写一篇500字以上的习作，书写你与恩师的师生情。
板书设计
门
感激、难忘
文学之门
再
会