人教部编版九年级下学期 第三单元 2023年压轴同步卷（含解析）

人教部编版九年级下学期《第三单元》2023年压轴同步卷
一．选择题（共10小题）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（　　）
A．苗圃（pǔ） 溃退（kuì） 迸发（bìng） 山崩地裂（bēng）
B．簇新（cù） 胆怯（qiè） 惧惮（dàn） 惴惴不安（zhuì）
C．炽痛（chì） 干涸（hé） 胚芽（pī） 鳞次栉比（zhì）
D．哺育（bǔ） 浣妆（huàn） 溺爱（nì） 重蹈覆辙（zé）
2．下列加点词使用不正确的一项是（　　）
A．如今的打老虎、拍苍蝇、全面推进法治国家建设，就是要改变那种任性的政治生态、社会生态，把人们的行为引导、规范到法治轨道上来
B．《时间都去哪儿了》感动了无数观众，它成了一首家喻户晓的歌曲
C．6月1日晚，搭载400多人的“东方之星”游轮在长江湖北监利段沉没。这一消息如晴天霹雳，令人无法接受
D．在今年的毕业晚会上，老师和同学们高兴异常，都沉浸在天伦之乐中
3．下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（　　）
A．北京残奥会的志愿者和工作人员待人和蔼亲切，不论你是健全人还是残疾人，本地人还是外地人，天门都一视同仁。（等量齐观）
B．中国经济的发展成就，无不与科技、人文的进步息息相关。（休戚相关）
C．北京大学学术气氛浓厚，学生在校学习四年，耳濡目染，也养成了学术研究的习惯。（耳闻目睹）
D．从山阴道上走过时，一路上山光水色交相辉映，使人目不暇接。（应接不暇）
4．填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（　　）
时针是从来不会逆转的。 。
①于是，光阴岁月，就像一阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。
②为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码？
③倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。
④它最终留给你的只有无奈而频生的白发和消耗中日渐衰弱的身躯。
A．②①③④ B．③①④② C．③②④① D．②①④③
5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　）
①九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；
②也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；
③在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
④而黄河也只有到壶口这儿，才成了真正的黄河！
⑤太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
A．②④①⑤③ B．③④②①⑤ C．①⑤④②③ D．③①⑤②④
6．下列句子没有语病的一句是（　　）
A．世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。
B．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
C．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。
D．要不是教练及时调整进攻阵形，否则，曼联队在这场关键比赛中肯定会出问题。
7．选出理解《鱼我所欲也》内容不正确的一项（　　）
A．本文的论点是“舍生而取义”。
B．文中的“甚于生者”就是指“义”；“甚于死者”就是指“不义”。
C．孟子认为并非人人都有向善之心，只有贤德的人才具备。
D．“此之谓失其本心”的“本心”就是指人所固有的羞恶廉耻之心，即“义”。
8．《送东阳马生序》下列表述中，不符合文意的一项是（　　）
A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
9．选出对本文《鱼我所欲也》理解有误的一项（　　）
A．这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。
B．第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。
C．本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”
D．本段中运用了比喻、对比、排比的修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。起到了突出中心论点的作用。
10．下列句子中，没有通假字的一项是（　　）
A．故患有所不辟也 B．万钟则不辩礼义而受之
C．今为妻妾之奉为之 D．乡为身死而不受
二．填空题（共5小题）
11．给下列加点字注音
嗜学　 　 俟　 　 衾　 　
容臭　 　 裘葛　 　 加冠　 　
叱咄　 　 负箧　 　 曳屣　 　
皲裂　 　 媵人　 　 烨然　 　
缊袍　 　 廪　 　 冻馁　 　
谬称　 　
12．根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。
斜huī　 　 千zhàng　 　
里勒　 　 羌　 　
麾　 　 qíng　 　苍
舴艋　 　
13．用两个字概括《送东阳马生序》作者求学的经历，应是文章中的“　 　”和“　 　”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是　 　。
14．解释下列多义词。
（1）与：
所识穷乏者得我与　 　
蹴尔而与之　 　
（2）于：
所欲有甚于生者　 　
万钟于我何加焉　 　
（3）而：
呼尔而与之　 　
由是则生而有不用也　 　。
15．按要求填写句子。
（1）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：　 　
（2）《鱼我所欲也》中孟子认为能做到舍生取义的人是：　 　
（3）《鱼我所欲也》中孟子认为失其本心的行为是：　 　。
三．解答题（共5小题）
16．《鱼我所欲也》这篇文章主要运用了哪些修辞方法？请结合内容分析。
17．《鱼我所欲也》一文中说得了“万钟”是为了什么？作者认为这种作法如何？
18．《鱼我所欲也》文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
19．《鱼我所欲也》一文中第二段用了哪些论证方法？有什么作用？
20．请写出文章《鱼我所欲也》中的通假字并解释。
人教部编版九年级下学期《第三单元》2023年压轴同步卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（　　）
A．苗圃（pǔ） 溃退（kuì） 迸发（bìng） 山崩地裂（bēng）
B．簇新（cù） 胆怯（qiè） 惧惮（dàn） 惴惴不安（zhuì）
C．炽痛（chì） 干涸（hé） 胚芽（pī） 鳞次栉比（zhì）
D．哺育（bǔ） 浣妆（huàn） 溺爱（nì） 重蹈覆辙（zé）
【分析】本题考查学生对字音的积累和运用能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，尤其要注意一些常见字、多音字及生僻字的读音。
【解答】A．“迸发”的“迸”应读“bèng”；
B．正确；
C．“胚芽”的“胚”应读“pēi”；
D．“重蹈覆辙”的“辙”应读“zhé”；
故选：B。
【点评】做本题时应逐项排查，找出错误读音，得出正确答案。
2．下列加点词使用不正确的一项是（　　）
A．如今的打老虎、拍苍蝇、全面推进法治国家建设，就是要改变那种任性的政治生态、社会生态，把人们的行为引导、规范到法治轨道上来
B．《时间都去哪儿了》感动了无数观众，它成了一首家喻户晓的歌曲
C．6月1日晚，搭载400多人的“东方之星”游轮在长江湖北监利段沉没。这一消息如晴天霹雳，令人无法接受
D．在今年的毕业晚会上，老师和同学们高兴异常，都沉浸在天伦之乐中
【分析】这道题目考查词语的运用，做这类题目时要在理解词语意思的基础上进行判断，注意词语的适用范围和感彩。
【解答】ABC．正确；
D．“天伦”指老一辈和小一辈有血缘亲属关系，天伦之乐泛指家庭的乐趣。用在这里不合适，可以改为“无比快乐”。
故选：D。
【点评】本题考查词语的运用。做这类题目时首先要理解词语的意思，在此基础上根据词语的适用范围和感彩进行判断。D项就是没有弄明白词语的意思。
3．下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（　　）
A．北京残奥会的志愿者和工作人员待人和蔼亲切，不论你是健全人还是残疾人，本地人还是外地人，天门都一视同仁。（等量齐观）
B．中国经济的发展成就，无不与科技、人文的进步息息相关。（休戚相关）
C．北京大学学术气氛浓厚，学生在校学习四年，耳濡目染，也养成了学术研究的习惯。（耳闻目睹）
D．从山阴道上走过时，一路上山光水色交相辉映，使人目不暇接。（应接不暇）
【分析】本题考查了近义词的运用与辨析。在平时的学习中，学生要通过积累常用的词语，能够掌握常用词语的含义（包括本义、引申义、比喻义等）并能正确运用，弄清它们之间细微的差别。要了解词语的感彩和语体色彩，并在具体语境中进行辨析与使用。词语运用时应注意语意轻重、范围大小、使用对象、语体色彩、感彩、搭配关系等方面。
【解答】A．“一视同仁”和“等量齐观”
一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。等量齐观：指对有差别的事物同等看待。故A改变句意。
B．“息息相关”和“休戚相关”
息息相关：呼吸也相互关联。休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。
C．“耳濡目染”和“耳闻目睹”
耳濡目染：释义：濡，沾湿；染，沾染。意为耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，借以 形容听得多了，见得多了之后，无形之中受到影响，多指受到好的影响。．耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见，借以形容亲身见证，千真万确。
D．“目不暇接”和“应接不暇”
目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。
故选：D。
【点评】本题考查近义词的运用与辨析。解答此类题，需要我们正确理解词语的含义，弄清它们之间细微的差别，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（　　）
时针是从来不会逆转的。 。
①于是，光阴岁月，就像一阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。
②为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码？
③倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。
④它最终留给你的只有无奈而频生的白发和消耗中日渐衰弱的身躯。
A．②①③④ B．③①④② C．③②④① D．②①④③
【分析】解答句子排序题的过程和方法：第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子。抓住了中心，从而确定首句。 第二步，理清思路。不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间 空间或事物的发展为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。 第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等。第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一读，看语意是否连贯。如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。
【解答】本题考查的是句子衔接，做这类题应首先确定首句。这道题已给出，因此直接所分析给出的句子。首句是说的“时针不会逆转”，第③句的“倒行逆转”承接首句，接着第①句开始总结，第④句承接第①句的光阴逆转；最后第②句引起人们深思。
故选：B。
【点评】本题主要考查的是学生的语言运用方面的考查重点，主要考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生的阅读理解能力。
5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　）
①九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；
②也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；
③在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
④而黄河也只有到壶口这儿，才成了真正的黄河！
⑤太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
A．②④①⑤③ B．③④②①⑤ C．①⑤④②③ D．③①⑤②④
【分析】试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （1）按事情的发展顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。
【解答】通读5句话得知，这段话写的是黄河，③是首句，紧接着对比“九寨沟的水”“太湖的水”，紧接着对比完回到写黄河，故排序为：③①⑤②④
故选：D。
【点评】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
6．下列句子没有语病的一句是（　　）
A．世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。
B．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
C．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。
D．要不是教练及时调整进攻阵形，否则，曼联队在这场关键比赛中肯定会出问题。
【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
【解答】A．表述正确；
B．成分赘余，删去“为此”；
C．重复赘余，“诸”就是“之于”的意思，删去“于”；
D．语意重复，删去“否则”。
故选：A。
【点评】成分残缺或赘余
①主语残缺。例如“从这件小事，说明了一个大道理”一句中，主语便因介词结构掩盖而残缺了。
②谓语残缺。例如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来”一句中，主语“全校师生”怎么样？后无谓语承接，而后却已换成另一个话题另一个主语了。
③宾语残缺。例如“虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会或自己看书”一句中“抓紧”什么，无宾语承接，意脉断缺。
④附加成分残缺。例如“球赛中张强和李丽夺得了男女冠军”一句中，“夺得”前缺少必要的状语“分别”。而“要想夺得优异成绩，必须付出劳动”一句中，“劳动”前则缺必要的定语“艰辛的”。
⑤成分赘余则是成分累赘多余，造成重复啰嗦，影响表达简明效果的一种语病。
常见有主语谓语定语等成分及助词“的”赘余的情况，下面各举一例说明。
A． 我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。（后句主语赘余）
B． 他正在进行打球，可上劲了。（谓语“进行”赘余）
C． 其实这是过虑的想法（宾语“的想法”赘余）
D． 我在心里由衷地感谢他们。（状语“在心里”赘余）
E． 这话里包含多少无声的潜台词啊！（定语“无声的”赘余）
F． 为精简字数，不得不略加删改一些。（补语“一些”赘余）
G． 由于历史动乱和气候的潮湿，珍贵的绘画损坏殆尽。（“气候”后“的”赘余）
7．选出理解《鱼我所欲也》内容不正确的一项（　　）
A．本文的论点是“舍生而取义”。
B．文中的“甚于生者”就是指“义”；“甚于死者”就是指“不义”。
C．孟子认为并非人人都有向善之心，只有贤德的人才具备。
D．“此之谓失其本心”的“本心”就是指人所固有的羞恶廉耻之心，即“义”。
【分析】《鱼我所欲也》选自《孟子 告子上》，论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。孟子认为自己做了坏事感到耻辱，别人做了坏事感到厌恶，这就是义；义是有道德的君子所必须遵循的正路。　关于“义”，在孟子看来，“非独贤者有是心也，人皆有之”，人人都有这种重义之心，人人在生与义不可兼得之时都应舍生取义。
【解答】ABD.正确。
C.有误；孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，可见在孟子心中人人都有向善之心，只是贤者能够保持这种“本心”不丧失罢了。
故选：C。
【点评】解答对于文意内容的理解题目，应坚持“词不离句，句不离文”的原则，一定要带着题目要求，反复阅读文章，随时提取勾画关键的信息点，比较辨析作答。
8．《送东阳马生序》下列表述中，不符合文意的一项是（　　）
A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
【分析】本题考查课文内容分析。首先我们应把握文章叙述的内容；再次，在理解内容的基础上了解文章的主旨，体会作者的情感。
【解答】ACD．正确；
B．有误，描写富家子弟的富有，不是为了突出对自己穷酸生活的遗憾，是为了与自己作比较，说明作者一心向学、不追求“口体之奉”的品格。
故选：B。
【点评】课文内容的分析是深刻理解一篇文章的关键，需仔细思考，认真作答。
9．选出对本文《鱼我所欲也》理解有误的一项（　　）
A．这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。
B．第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。
C．本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”
D．本段中运用了比喻、对比、排比的修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。起到了突出中心论点的作用。
【分析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。
【解答】ABD．正确；
C．有误，本文论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”
故选：C。
【点评】常用论证方法及作用：
1．举例论证：也叫做例证法，就是用典型事例来证明论点的方法。作用：可以增强文章说服力
2．道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。此外还包括一些对结果的推导过程。它是经验的总结，具有权威性，科学性，使论证有力，具有说服力。
3．比喻论证：就是用比喻来说明道理的方法，它可以使深奥抽象的道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4．对比论证：就是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较，以此作为论据来证明论点。运用这种方式正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
10．下列句子中，没有通假字的一项是（　　）
A．故患有所不辟也 B．万钟则不辩礼义而受之
C．今为妻妾之奉为之 D．乡为身死而不受
【分析】本题考查通假字的辨析，解答时根据句意。回顾所学认真作答即可。
【解答】A．句意：所以（遇到）灾祸也不躲避呀。“辟”通“避”躲避；
B．句意：万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它。“辩”通“辨”辨别；
C．句意：现在（有人）却为妻妾的侍奉却接受了它。
D．句意：以前（有人）宁肯死也不愿接受。“乡”通“向”。从前。
故选：C。
【点评】古文中的通假字，指或形或音相同相近的字通用，所以判断通假字可从“形”或“音”两方面来辨析判断，课文注释中注明的通假字学习时要加强记忆。
二．填空题（共5小题）
11．给下列加点字注音
嗜学　shì　 俟　sì　 衾　qīn　
容臭　xiù　 裘葛　gě　 加冠　guān　
叱咄　chì duō　 负箧　qiè　 曳屣　xǐ　
皲裂　jūn　 媵人　yìng　 烨然　yè　
缊袍　yùn　 廪　lǐn　 冻馁　něi　
谬称　miù　
【分析】本题考查注音，对于课文中出现的生字词，要读准字音，能结合汉语拼音的拼写规则来掌握字的读音，生僻字的读音要加强记忆，准确把握多音字和形近字的用法。
【解答】答案：
shì；sì；qīn
xiù；gě；guān
chì duō；qiè；xǐ
jūn；yìng；yè
yùn；lǐn；něi；miù
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
12．根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。
斜huī　晖　 千zhàng　嶂　
里勒　lè　 羌　qiāng　
麾　huī　 qíng　擎　苍
舴艋　zé měng　
【分析】本题考查字音、字形的把握。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
【解答】答案：
晖；嶂；lè；qiāng；huī；擎；zé měng
【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。
13．用两个字概括《送东阳马生序》作者求学的经历，应是文章中的“　勤　”和“　艰　”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是　梅花香自苦寒来　。
【分析】本题考查文章主旨的把握。
【解答】根据所学所记，了解文章内容，抓住文章总结的语句“盖余之勤且艰若此”明确作者求学的经历，应是文章中的“勤”“艰”。第二问根据这两点内容联想诗句，诗句中要突出作者求学之苦求学之难，比如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
答案：勤|艰|梅花香自苦寒来
【点评】本题根据内容有具体的要求，根据要求作答即可。本题将理解文章内容与知识积累结合在一起，要求学生用掌握的知识来解答问题，是个好题。
14．解释下列多义词。
（1）与：
所识穷乏者得我与　通“欤”，语气助词　
蹴尔而与之　给　
（2）于：
所欲有甚于生者　比　
万钟于我何加焉　对　
（3）而：
呼尔而与之　表承接　
由是则生而有不用也　表转折　。
【分析】本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
【解答】（1）所识穷乏者得我与
句意为：所认识的穷朋友感激我吗？与：通“欤”，语气助词；
蹴尔而与之
句意为：用脚踢着（或踩过） 给别人吃。与：给。
（2）
所欲有甚于生者
句意为：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的。于：比；
万钟于我何加焉
句意为：高官厚禄对我有什么好处呢？于：对。
（3）呼尔而与之
句意为：轻蔑地呼喝着给人吃。而：表承接；
由是则生而有不用也
句意为：采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用。而：表转折
答案：
（1）与：通“欤”，语气助词；与：给。
（2）于：比；于：对。
（3）而：表承接；而：表转折
【点评】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
15．按要求填写句子。
（1）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：　非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。　
（2）《鱼我所欲也》中孟子认为能做到舍生取义的人是：　所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。　
（3）《鱼我所欲也》中孟子认为失其本心的行为是：　万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之；为妻妾之奉而受之；为所识穷乏者得我而为之）　。
【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。
【解答】（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （重点词语：勿）
（2）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（重点词语：欲）
（3）万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之；为妻妾之奉而受之；为所识穷乏者得我而为之）．（重点词语：辩）
【点评】回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确。同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破。
三．解答题（共5小题）
16．《鱼我所欲也》这篇文章主要运用了哪些修辞方法？请结合内容分析。
【分析】本题考查对修辞手法的辨析能力。解答此类问题，首先要了解常见的几种修辞手法及特点，然后结合语境进行辨析并正确运用。
【解答】（1）比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。
（2）对比。生和义比。义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。
（3）排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。
【点评】常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等，学生要明确其各自特点，并加以准确判断。
17．《鱼我所欲也》一文中说得了“万钟”是为了什么？作者认为这种作法如何？
【分析】《鱼我所欲也》选自《孟子 告子上》，论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。孟子认为自己做了坏事感到耻辱，别人做了坏事感到厌恶，这就是义；义是有道德的君子所必须遵循的正路。
【解答】本题考查对文章内容的理解。从文中的论述可知，过去对于“万种”的态度是“乡为身死而不受”，今天却接受了，原因在于：为了“宫室之美”，为了“妻妾之奉”，为了“所识穷乏者得我”。对于这种做法，从“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”的论述中，可知作者是明确反对的。
答案：
为了“宫室之美”，为了“妻妾之奉”，为了“所识穷乏者得我”；作者认为“此之谓失其本心”应当“可以止”。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
18．《鱼我所欲也》文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
【分析】《鱼我所欲也》选自《孟子 告子上》，论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。
【解答】本题考查文章的写作方法。本文孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。这个主张就是全篇的中心论点，这样写也能很好地激发读者的阅读兴趣。
答案：
文章以鱼与熊掌设喻，以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”，通过类比推理的手法，自然而然地引出了“舍生取义”的中心论点；同时，也能引起读者的阅读兴趣与思考。
【点评】学习中要注意积累的广泛性，对课文的内容、写法、主旨等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
19．《鱼我所欲也》一文中第二段用了哪些论证方法？有什么作用？
【分析】本题考查论证方法及作用。
【解答】本文的论点是：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。论证方法有：“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”举例论证；“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”对比论证。
答案：
①举例论证，用一般人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明人人都有本心。用“不辩礼义”接受“万钟”的故事，概括失去“本心”的人的惯有行为，并进行批判。
②对比论证，“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬舍生取义的精神，批判那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。
【点评】论证方法的作用：
事实论证运用真实、可靠，有代表性的事例证明论点，具体有力地证明了中心论点，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。
道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
20．请写出文章《鱼我所欲也》中的通假字并解释。
【分析】本题考查通假字的掌握。解答此题关键在于平时的积累与归纳。
【解答】答案：
故患有所不辟也 辟，同“避”，躲避。
万钟则不辩礼义而受之 辩，同“辨”，辨别。
所识穷乏者得我与 得，同“德”，感激。 与，“欤”，语气助词。
乡为身死而不受 乡，同“向”，从前。
【点评】学习文言文要注意分类归纳，并加强记忆。
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