11.3 动能和势能 教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

动能和势能
一、教学目标
1.物理观念：
（1）能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。
（2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
2.科学思维
通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性
3.科学探究
通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关
4.科学态度与责任
（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
二、教学重难点
教学重点：影响动能和势能大小的因素
教学难点：影响动能和势能大小的因素
三、学情分析
八年级学生已经有将近一年的学习物理的经验了，他们的思维比较活跃，有一定的动手能力，小组内也具备了合作探究的好习惯。但学生的个体差异比较明显，在教学过程中要关注不同层次学生的发展。学生对于“功”的概念在上一章刚刚学过，为这一节的内容做好了铺垫。并且在前面“压强”等很多内容的学习中已经经历了控制变量法进行探究的过程。
所以学生已经有了学习本课的实验方法。对于具有动能的物体学生们在生活中是很常见的，要让学生分小组想出很多例子，并对于动能的大小与什么因素有关敢于提出问题，大胆猜想、并且能设计实验验证，与其他的同学交流讨论，理解这部分知识
四、教学过程
（一）新课导入
1、知识回顾：怎样才算对物体做功了？
2、视频导入： 风吹柳树、水流推动水轮机、子弹击穿物体
二、师生合作，探求新知
学生阅读教材 P93第一二段，完成以下问题：
1、怎么判断一个物体是否具有能量？能量的单位是什么？
2、什么叫做动能？
学生举例：列举生活中动能的例子
【设计意图】通过学生举例，让学生真正理解动能的概念。然后教师总结只要物体运动，就都能够做功，拿流动的空气来说，狂风能吹倒大树，而微风只能使树叶摆动，看来动能有大有小，那么动能的大小跟什么因素有关呢？引出下一个模块。
三、小组合作，开展辩论，提出问题，进行猜想
1）、对比学生举的例子（没有合适的教师提供）猜想出影响动能大小的因素。
2）、实验前的准备。
【设计意图】自己猜想，小组通过讨论、设计实验，锻炼了学生设计实验的能力。
3）、设计实验
1、探究动能的大小与质量的关系，具体做法是_______________________
2、探究动能的大小与速度的关系，具体做法是_______________________
4）、根据实验报告小组协作进行实验学生阅读教材 P93第一二段，完成以下问题：
1、怎么判断一个物体是否具有能量？能量的单位是什么？
2、什么叫做动能？参照桌面的器材，思考以下问题
四、影响动能大小因素的拓展以及用动能知识解释生活中的现象
1、根据教材 P95小资料思考：质量和速度相比，谁对动能的影响更大一些？
2、为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型限制的车速不一样？
（三）板书设计