古诗两首 导学案

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学习目标
1.我能学习掌握古诗中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.我能理解古诗，体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。
课前预习
1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读古诗三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）21世纪教育网版权所有
2.我知道《梅花》的作者是 朝
诗人 。《夜雪》的作者是
朝诗人 。
3.写一写语文书127页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我 能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有：
上下结构的字有：
4.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。
（ ） （ ） （ ）
梅 墙 独
（ ） （ ） （ ）
遥 讶 枕
（ ） （ ） （ ）
复 折 闻
（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
单韵母音节的字有：
复韵母音节的字有：
5. 古诗中的字词我会在爸爸妈妈的帮助下查字典，查工具书或联系上下文理解。
数枝： 凌寒：
遥： 为：
暗香： 讶：
衾： 时：
闻： 折：
6.读了古诗，我还想积累古诗中我最喜欢的一句，把它写在横线上：
7.读了古诗，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
1.比赛读读古诗，看谁能流利地有感情地朗读古诗，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完古诗，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对古诗字词还有哪些不理解，对古诗内容还有什么疑问？大家一起探讨。21教育网
3.读准了字词后，我们再来伴着音乐读读古 ( http: / / www.21cnjy.com )诗，你可以读你喜欢的一首，也可以挑战你认为比较难读的那一首，比一比看谁读的好，要把握重音，诵出节奏，诵出音韵。21cnjy.com
4.仔细观察书上的图画，试着将词语的意思连起来说一说每一首诗的意思。
5.在理解诗意的基础上再伴着音乐反复诵读古诗，想象画面，体会诗的意境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。21·cn·jy·com
6.试着背一背古诗两首。
课后检测
1.我先完成语文书127页第二题，再填空。
（ ）（ ）衾枕冷，
（ ）（ ）窗户明。
夜深（ ）（ ）（ ），
时闻（ ）（ ）（ ）。
2.我会一字组多词。
折（ ）（ ）（ ）
独（ ）（ ）（ ）
梅（ ）（ ）（ ）
暗（ ）（ ）（ ）
香（ ）（ ）（ ）
3. 我想默写一首以前学过的我喜欢的古诗。
《 》
朝诗人
，
。
，
。
4. 我能猜出谜底。
大哥说话先脱帽，二哥说话先用刀，
三个说话要喝水，四哥说话雪花飘。
打四种学习用具：（ ）（ ）
（ ）（ ）
快乐链接
诗人眼中的梅花或雪花：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
笑也不争春，只把春来报。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
描写冬天的词语：
天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰
瑞雪纷飞 冰天雪地 漫天飞雪鹅毛大雪 白雪皑皑 银装素裹
26 古诗两首
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