做灯笼 导学案

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学习目标
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.我能理解课文内容，懂得团结合作的好处。
课前预习
1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）21教育网
2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）这篇课文讲的是 和 合作，他们一起合作做了一个漂亮的 。21世纪教育网版权所有
（2）李良负责扎 ，王京负责在灯笼上 。灯笼上还写了一句话：“ ！”21cnjy.com
4.写一写语文书133页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：
左右结构的字有：
独体字结构的字有：
5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。
（ ） （ ） （ ）
赞 奖 模
（ ） （ ） （ ）
型 烦 置
（ ） （ ） （ ）
贴 恼 愁
（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
前鼻韵母音节的字有：
后鼻韵母音节的字有：
6. 词语、句子我理解我积累。
同桌 公认 赞扬 得奖
模型 布置 行动 发现
烦恼 合作 忽然 漂漂亮亮
（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。21·cn·jy·com
我还会用 说话：
。
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！www.21-cn-jy.com
4.第四自然段中李良说的话“咱俩合作吧！你 ( http: / / www.21cnjy.com )在我扎的灯笼上画画，好不好”，我们可以结合第一幅插图来理解李良邀请王京合作的诚意。你能体会王京听了李良的邀请后会怎么想，怎么说吗？2·1·c·n·j·y
5.小组讨论：王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
6.你有过和别人合作的经历吗？谈谈自己的体会。
课后检测
1.我能练习一字组多词。
良：
巧：
泥：
使：
2.我会选词填空。
安静 寂静
（1）冬天的夜晚，山林里一片（ ）。
（2）考场上（ ）极了。
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关于团结合作的谚语：
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
孤雁难飞，孤掌难鸣。
众人一条心，黄土变成金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
天时不如地利，地利不如人和。
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
28 做灯笼
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