一只贝 导学案

3 一只贝 导学案
课前自学
一、课前搜集
(1) 有关珍珠的资料、图片。
(2) 了解珍珠是怎样形成的。
二、读文预习
咸 拢 虹 漂
案 荣 稀 罕
（1）在课文中圈出这些生字并记字形。
（2）我把“漂”字与 字进行比较，记住了字形；我还发现，“漂”在课文中
的读音是 ，它还有另外一个读音： ，可组词 。
（3）我能通过查字典、联系上下文等方法理解这些词语：
玩腻 光泽 荣耀 普通
选择其中一个造句：
（4）把你感受深刻的句子画一画，读一读，并在句旁写下感受。
（5）课文讲述的是“一只贝”经受 之后，没有像“其它贝”那样成为一只
的贝壳，却孕育出了一颗 珍珠的故事。
课堂探究
三、合作探究
1.这是一只怎样的贝？联系课文说说你的感受。
2.读课文第一自然段中， 一词概括了“其它贝”壳的特点，读读具体描写的句子，说说感受。
3.读课文第三自然段， 一词概括了“这只贝”的特点。划记具体描写的句子读读后，我的感受是：
4.课文对“其它贝”和“这只贝”的壳都有具体的描写，对比读读这些句子，写下你的感受：　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.这颗珍珠之所以稀罕，是因为
6.“这只贝”的可怜是因为它在珍珠形成的过程中 ，失去了 ；可敬是因为它用
制成了珍珠，成就了珍珠的光彩。
五、交流分享
1.作者将“漂亮的贝”和 “普通的贝”进行
，说说这种写法带给你的感受。
2. 作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？这种写作手法就叫 。
3. 学习了《一只贝》，我觉得生活中
也是像“这只贝”一样的人，他们
。
课后检测
六、我会给汉字找朋友
减 咸
（ )少 （ ）菜 （ )味 （ ）价
荣 容
2光（ ）（ )易 （ )耀 （ ）忍
稀 惜
可（ ） （ )饭 （ ）疏 爱（ ）
七、填反义词
咸—— （ ） 围拢——（ ） 破烂—— （ ）
光洁——（ ） 普通—— （ ） 漂亮——（ ）
八、按要求写句子
他们发现了贝壳。(扩句）
__________________________________
这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。（缩句）
__________________________________
3.这是一颗稀罕的大珍珠。（改为反问句）
九、课文片段精彩回放
“这是什么东西？”
“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”
“珍珠，这是哪儿来的呢？”
“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
文中划线句是__________句。表达了孩子们 的心情。
你是怎么理解文中加点句的？
3．“孩子们重新去沙滩寻找它”中的“它”指的是哪一种贝？从“重新”这个词中，你体会到了什么？
知识拓展
“借物喻人”是一种常见的写作手法，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。运用此种方法最重要的是物与人的相似点。试试看，你可以找到它们的相似点吗？
1、蜜蜂有 的特点，可以象征
2、蜡烛有 的特点，可以象征
3、青松有 的特点，可以象征
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墨 梅
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