沪教版地理六年级下册 4.1 世界的人口 教学设计（表格式）

世界的人口
一、教学目标
1．知识与技能：能说出世界主要人口大国的名称及其分布的大洲；能读图
说出世界人口分布稀疏区和稠密区；能运用不同国家的实例，分析自然条件
对人口分布的影响。
2．过程与方法：体验从专题地图中获取人口空间分布特点的学习方法；学
习综合运用不同地图分析地理问题的方法；培养同伴合作、互动交流的习惯。
3．情感态度与价值观：感知自然条件对人口分布的影响，增强对自然的敬
畏之心和保护环境的意识。
二、教学重点、难点
1．重点：世界人口稀疏区和稠密区的分布。
2．难点：分析自然条件对人口分布的影响。
三、教具、学具
自制课件；六年级第一学期、第二学期地图册；空白世界地图；彩色笔。
四、教学流程图
世界人口数量 各大洲、各国家之间的
人口数量差异
人口稀疏地区和稠密
地区的地理空间分布
世界人口分布
分析造成人口分布疏密
差异的主要自然原因
知识应用 运用国家实例说明人口
分布和自然条件的关系
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放视频。 观看视频。 引入课题。
一、世界人口的数量 提问：目前世界的总人口数是多少。 回答问题。 感知世界人口的增长。
呈现“人口超过1亿的国家”图表。 读图表，说一说人口超过1亿的国家分布的大洲。 感知人口分布的地区差异。
二、世界人口的分布 指导学生阅读“世界人口分布图”呈现学生完成“学习单”【活动一】的要求。指导学生四人一组进行学习活动。巡视，注意学生的完成情况，总结讲评。 【活动一】1.对照地图册“世界人口分布图”，在空白世界地图中，将人口稀少疏（稠密）地区涂上黄色（红色）。2.在学习单中找到世界人口分布稀疏或稠密地区的名称，将其代号填入学习单表格第一列中。 通过读“世界人口分布图”和空白世界地图的涂色，感知世界人口分布的疏密不均和地区差异。
呈现学生完成“学习单”【活动二】的要求。指导学生四人一组进行第二个学习活动。巡视，注意学生的完成情况，总结讲评。 【活动二】1.将涂色后的世界人口分布图对照地图册“世界地形图”和“世界气候类型图”，读出人口分布稀疏（稠密）地区的气候类型和地形类型，找到相应的数码代号，填入表格相应位置。2.说一说世界人口分布稀疏区和稠密区的自然条件特点。 通过叠加综合运用各种专题地图，建立空间联系，感知自然条件对人口分布的影响，增强对自然的敬畏之心。
三、各国人口的分布 联系上学期学习过的国家，引导学生完成学习单的【活动三】。 【活动三】选择给出国家中的一个进行读图分析，说明地形、地势、气候、河流、湖泊等因素对该国人口分布的影响。 通过国家实例，进一步感知人口分布与自然环境的联系。
巡视，注意学生的完成情况，总结讲评。 交流分析结果。 培养同伴合作、互动交流的学习习惯。
小结 讲述：世界陆地面积中1/4为沙漠，再除去两极地区、热带雨林和高海拔地区，适宜人类居住的土地十分有限，然而，目前还有43%的土地面临沙漠化的威胁。 了解承载着76亿人口的土地面积十分有限，感知人与自然的关系，环境恶化也会对人口分布造成影响。 培养关注自然，保护环境的意识。
《世界的人口》学习活动单
四人一组 共同完成
班级__________ 姓名___________ ___________ ___________ ___________
【活动一】
1. 对照地图册中“世界人口分布图”，在空白世界地图中，将人口密度每平方千米1人以下的区域涂上黄色。
2. 找到世界人口稀疏区的名称，将其字母代号填入下表中第一列。
A. 亚洲北部和北美洲北部 B. 亚洲内陆和北美洲西部内陆 C. 非洲北部、阿拉伯半岛、
澳大利亚内陆 D. 南美洲中北部 E. 亚洲东部 F. 亚洲南部和东南部
G. 欧洲中西部 H. 北美洲东部
世界人口分布稀疏区 气候类型 地形类型
【活动二】
将涂色后的人口分布图对照地图册“世界地形图”和“世界气候类型图”，读出人口稀疏区的气候类型和地形类型，找到相应的数码代号填入上表。
气候类型：
1. 亚寒带针叶林气候 2. 高原山地气候 3. 热带沙漠气候 4. 热带雨林气候
5. 亚热带季风气候 6. 温带季风气候 7. 热带季风气候 8. 温带海洋性气候
9. 温带大陆性气候
地形类型： ①平原 ②高原 ③山地 ④丘陵 ⑤盆地
【活动三】在俄罗斯、美国、日本、埃及、澳大利亚、巴西，六个国家中选择一个国家，
利用相关专题地图，分析地形、地势、气候、 河流、湖泊等因素对该国人口分布
的影响 。
我们选择的国家是：______________
该国人口分布稠密的地区位于：
形成这种分布特点的主要原因是：
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