人音版 五年级下册 音乐 第7课 爱的人间 教案（表格式）

备课组长 活动地点 音乐教室
主辩人 参加人员
研修主题 边学边交——自主领悟课堂教学模式在歌曲教学《爱的人间》中的体现
主辩人辩案主辩人辩案辩交记录 一、重点、难点、交点重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音有感情地演唱歌曲《爱的人间》。难点：唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。交点：学生在听、唱、动等多种音乐活动的体验中，充分体会到歌曲中不同情绪的变化，体验、感受人与人之间应该互相关心、互相帮助的美好感情。二、教法、学法 教法： 情境导入法 、启发式引导法 、视听感受法 、教师讲解法 学法： 小组交流法 、 聆听感悟法三、“边学边交”教学过程（一） 创设情境 爱的唤醒1.孩子们，今天老师给你们带来了一幅特殊的画。别看只是这么寥寥几笔，它却是在少儿画展中最令观众震撼的一幅画。因为，它的作者是一个——盲童。2.咱们来听听他的心里话吧。（播放盲童内心独白）3.孩子们，此时，你想说点什么吗？【设计意图】：借助《盲童的画》的视觉冲击和聆听盲童心声的情感冲击，在学生的心田激起深深的震撼，激发学生对盲童的关注和爱护之情，可谓“课伊始，情已生”，为新课的教学奠定了良好的基础。（二） 主题教学 爱的体验 1、试听歌曲，初步体验。（1）说得多好啊！虽然盲童生活在黑暗之中，他们的心中却充满阳光，那么勇敢，那么坚强。听，他们的歌声正从远处飘来……（学生初听歌曲）（2）谁来说说，这首歌的情绪是怎样的？（3）让我们闭上眼睛再次聆听，听完后告诉老师歌曲可以分成几个部分？哪几个部分基本相似？介绍：这就是我们音乐中常见的三段体曲式结构。（4）诵读歌词。【设计意图】：学习音乐知识，掌握音乐技能是课程标准中所设立的目标之一、教学中，我通过“聆听——观测——诵读”等多种方式让学生对本首歌曲的情绪、结构等音乐知识有了明确的认知，有效地建构、完善了学生的音乐认知结构。2、学唱歌曲，加深体验。（1）生跟琴哼唱歌曲第一部分。（重点教学弱起小节）（2）生学唱第三部分。尾声出现了休止符，休止几拍？它们代表了什么呢？（3）生跟琴哼唱歌曲第二部分。（4） 完整演唱歌曲。【设计意图】：我认为，“因材施教”这一原则不仅适用于不同的学生，也同样适用于不同教材的解读。对歌曲第一、三部分，我注重“求大同，辨小异”，特别关注休止符这一难点教学；而对第二部分的教学，我巧妙通过画旋律线的方法让变化的旋律不知不觉中被学生接受，突破了难点，以期取得意想不到的奇效。3、歌曲处理，融情体验。（1） 孩子们，这首好听的歌儿是著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的。虽然他们双目失眠，但那颗乐观的心让他们感受到了人间的温暖，仿佛看到了五彩的世界，你觉得我们应该用怎样的情绪来演唱呢？【设计意图】：教师的一句“你觉得我们应该用怎样的情绪来演唱呢”体现了新型师生民主关系的建立，是教师尊重学生的表现，也使得学生对于音乐的独特理解得以表达。（2） A段情绪：温馨甜蜜的。　 B段情绪：激动的、充满感激的。 C段情绪：沉浸在幸福中，回味的。（3）现在我们跟着音乐完整地、有感情地唱一遍。先请大家闭上眼睛，想象一下，你就是盲人的眼睛，你要用最优美抒情的声音引导他们走好每一步。【设计意图】：音乐教学的价值是以情来感染学生，这一环节的设计中我通过手语舞蹈、角色体验等活动让学生在角色互换中与歌曲情绪产生共鸣，从而有效突破教学的难点。提高学生的审美能力、处理歌曲的能力、丰富了学生的想象力。（三）拓展延伸 爱的升华 1.欣赏：舞蹈《千手观音》，简介《千手观音》的舞者。 2.交流：你还知道哪些身残志坚的人呢？ 3.观看：我们的社会是一个大家庭，是爱让我们这个大家维系在一起。不论是在有声无声的世界，有光无光的世界，只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好！（学生欣赏爱的视频）（四）评价小结 结束本课 师：爱就如同一场春雨，滋润着田地；爱就如同一颗闪闪的明星，照亮着前行的路人。爱，不是简单的儿语，不是一时冲动，那是心灵的呼唤，是真情的奉献。让我们带着这节课的收获与感受、让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”！（伴随着这首歌曲，学生走出教室）【设计意图：】在意犹未尽的情绪中愉快地离开教室。
下周辩题 授课时间
辨交活动要求 “二课三定三段二查一星”辩交活动模式二课：反思课、重点课。三定：定重点难点交点、定教法学法、定“边学边交”教学过程。三段：第一阶段—赏交、悟交。当周四下午至下周二“主辩人”完成“辩案”，“辩员”完成辩交词；第二阶段—践交。反思课（双周二、周三）；重点课（单周三）。第三阶段—辩交。周三下午辩交，流程如下：上周主辩“反思”→本周主辩阐述“辩题”→本周辩员辩论“辩题”（人人发言，形成结论）→确定下周“辩题”（反思课或重点课）。二查：周二下午查主辩“辩案”，确定学校参加哪个备课组活动；周三下午辩交活动后查辩员“辩交记录”，确定学校听哪个备课组践交课。 一星（周星+月星+期星）：“周星”由“辩交活动过程+践交课+活动记录”三部分得分，每两周评出两名周星，赋分见《评分标准》，由听课行政人员打分。周星在“善行义举榜”公布，最后一名由教导处训戒谈话；“月星”每月从周星中产生一名月星。“期星”每学期从月星中产生一名期星，直接进入“优秀备课组”。注：此记录由主辩人记录。