花城版 五年级下册 音乐 第4课 歌曲《夏日泛舟海上》 教案（表格式）

小学 音乐 学科 五 年级 下 册教学设计
课题 旋律的重复与模进 单元 第四课
课型 理论课 备课人
教学目标 能听辨出旋律进行中乐句的重复和模进的特点。能用模进的手法编写短句。
教学重点 理解重复、模进的音乐发展手法。
教学难点 尝试用重复、模进的手法编写短句。
教学内容分析 通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,从中掌握抽象的音乐理论知识 ——旋律的重复和模进。让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,激发学生对音乐创作的兴趣。
教学策略 以借鉴与对比的手法,激起学生的学习兴趣,通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质。
教学准备 练习卡
教 学 过 程
教学环节 教学活动 设计意图
一、听记 1、节奏① 2/4 X X X X X ︱X X X X X︱2/4 X X X ︱X X X X︱旋律 1=C 2/4 5 3 5 ︱ 4 4 3 2 ︱ 常规听记，为本课内容做铺垫。
二、学习重复与模进的理论知识。 1、聆听哼唱旋律，感受并理解旋律中的重复。1=C 2/4 5 5 4 4∣ 3 3 2∣5 5 4 4∣ 3 3 2∣与原型完全相同的旋律，称为重复。2、学生观察旋律变化，理解模进的发展手法，完成课堂练习卡。（1）出示谱例，演示“旋律模进”。师：如果我们把5 5 4 4∣ 3 3 2∣的第一个音5向上移动到6的音高，其他音的节奏不改变，也要向上进行相应的音高移动，这是上行模进。师：如果我们把5 5 4 4∣ 3 3 2∣的第一个音5向下移动到4的音高，其他音的节奏不改变，也要向下进行相应的音高移动，这是下行模进。小结：模进又叫“移位重复”。模进是将原型移至另一个高度上重复。在听觉上，它保留了旋律音调的统一感觉，又带给我们新鲜感。完成练习卡（1）写出旋律5 3 5 ︱ 4 4 3 2︱的重复句。（2）写出旋律5 3 5 ︱ 4 4 3 2︱的模进句。（3）找出《夏日泛舟海上》的原型与模进。 扎扎实实地进行乐理知识的训练，体会重复和模进的发展手法。
三、创编 小组合作完成创编活动。小组展示小结：今天我们学习了旋律的重复和模进，重复和模进是音乐创作的基本手法，我们创作的音乐作品，可以让生活变得丰富多彩。 在小组的合作与交流实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质。
作业布置
板书设计 旋律的重复和模进6 6 5 5 ∣ 4 4 3∣ 上行模进 5 5 4 4 ∣ 3 3 2∣ 4 ？ 下行模进
教学后记 这节课是我全新的尝试，静静地上了一节理论课。或许课堂不活跃，或许课堂会沉闷，但我依然认为理论课就应该扎扎实实的上。在《夏日泛舟海上》谱例中，找重复和模进句这一环节考虑欠妥，此环节需修改。