五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会人教版

《古诗朗诵演唱会——读唐诗》教案
【教材分析】
1、《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。）最后结束在主音上。
2、歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗：
（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》
（2）窗外的雪——已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易《夜雪》
（3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。杜甫《绝句》
（4）浮水的鹅——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王《咏鹅》
(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继《枫桥夜泊》
（6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》
（7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞》
（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。
【教学目标】
1、通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。
2、通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。
3、感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。
4、了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。
【教学重点】
1、学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。
2、感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。
3、了街音乐的起源与诗歌艺术的发展和诗歌的艺术特点。
4、创编诗歌旋律，培养学生的主体性与创作性。
【教学难点】
1、理解音乐的乐段，乐句。
2、根据《读唐诗》的音乐形象，乐句的起承转合，旋律特点进行创编。
3、歌曲中八分休止的运用，以及基本节奏型的掌握、节奏对歌曲情绪的影响。
【教学过程】
一．导入
1.师生问好，导出课题。
二．欣赏歌曲
观看《读唐诗》视频，聆听歌曲。
三．学习歌词
《读唐诗》这首歌曲中，一共唱了几首古诗？分别是什么？
一共唱了八首古诗，分别是：
床前的月光——《静夜思》李白。 窗外的雪——《夜雪》白居易。
高飞的白鹭——《绝句》杜甫 浮水的鹅——《咏鹅》骆宾王
枫桥的钟声——《枫桥夜泊》张继 巴山的雨——《夜雨寄北》李商隐
边塞的战士——《出塞》王昌龄 异乡的客——《九月九日忆山东兄弟》
同学们，我们回忆了很多的唐诗，那么老师弹奏一遍主旋律，同学们仔细聆听歌曲分为几个部分？ 生：听完，回答老师的问题。
总结（从歌曲的乐段、乐句、起承转合处分析总结）
四.学唱歌曲
(一) 第一乐段 1.师弹奏歌曲主旋律,学生模唱歌曲
2.师钢琴伴奏,学生演唱第一乐段.
3.歌曲处理：歌曲中出现了八分休止，有什么作用？（
（二）第二乐段 1.师弹奏歌曲主旋律，学生模唱歌曲
2.师钢琴伴奏，学生演唱第二乐段。
（三）完整演唱歌曲和表演歌曲
1.师钢琴伴奏，全体学生演唱。
2 师伴奏，学生独唱。
3.分组轮唱。
四、音乐游戏：我是小乐手
1、学生以击鼓传花的形式传递打击乐器，当老师的琴声结束时，拿着打击乐器的学生起立说：“我是小乐手”并用手里的打击乐器创编一条节奏，全体同学一起模仿节奏，再接着从小乐手开始传下一个打击乐器。
2、请所有的小乐手拿着打击乐器到教室前方，全体同学一起唱《读唐诗》，小乐手们用手里的打击乐器为大家伴奏。
五、音乐扩展
欣赏谷建芬作曲的《读唐诗》 视频。
六、课堂小结
中华民族的古诗文化博大精深，源远流长。我们在本节课品味了古诗，望同学们把我们璀璨的古诗文化传承下去。