课题:《田野在召唤》
教 材:义务教育音乐教程教科书(人音版)第十册 第四课
教学内容:《田野在召唤》唱歌课
教材分析:
《田野在召唤》是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌,以儿童天真活泼的语气表现了充满生机的春天里,孩子们出发去郊游时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍,由四个乐句构成,曲调规整对称。
学情分析:
五年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
教学目标:
1、知识与技能目标:用正确的呼吸方法,用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》,并通过学唱歌曲,能够感受田园歌曲的另一种风格,欢快、活泼。
2、过程与方法:通过聆听、学唱,掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。
3、情感与价值观目标:通过合唱的形式表现歌曲,体验对大自然的赞美、向往,激发走进大自然的情感。
教学重点:
学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点:
唱准歌曲中的弱起、休止符。
2、二声部合唱声音的和谐与统一。
教学准备:钢琴、录音机、多媒体课件。
教学过程:
一、组织教学
师生问好!发声练习!情境导入
同学们!春天已经来了,万物复苏,一片春意盎然的景色,这时一阵春风吹过,春风的声音是怎样的呢?
生:hu..
二、新课教授:
1、节奏训练
师:请同学们按节奏表现出春风的声音:
出示节奏卡片:4|4 X- - - |X- - - |X –X -| X - - -|
师:春风还带着他的音符伙伴,请快唱出来吧!
课件:4|4 3- - -|5 - - -|2 -5 -|1 - - -||
HU HU
(先唱旋律,再加入风的声音“呼”演唱)
师:春风一吹,春雨也来到了大地,春雨的声音是怎样的呢?
生:滴答!
师:春雨落在地面上和屋顶上是有节奏的,有节奏的表现出春雨的声音。
出示卡片:X 0 X 0 X 0 X 0 | X 0 X 0 X 0 X 0| X 0 X 0 X 0 X 0| (短促、轻巧)
嘀0 嗒0 嘀0嗒0 | 嘀0 嗒0 嘀0嗒0
师:春雨也将音符伙伴加入了进来,快来唱唱。
课件:1 0 5 0 1 0 5 0|1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0|1 0 5 0 1 0 5 0|
嘀0 嗒0 嘀0嗒0 | 嘀0 嗒0 嘀0嗒0
(先唱旋律,再加词)
师:分组进行演唱,一二组春风,三四组春雨。
3- - - |5 - - - |2 - 5 - | 1 - - -||
呼
1 0 5 0 1 0 5 0|1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0|1 0 5 0 1 0 5 0|
嘀0 嗒0 嘀0嗒0 | 嘀0 嗒0 嘀0嗒0
2、初听音乐
师:春风和春雨滋润着大地万物,田野也发出了召唤,让我们欢迎他们的加入,走进田野,听一听。
设问:这首歌曲给你传递了怎样的音乐情绪?生:欢快的、活泼的,速度?较快。板书课题《田野在召唤》意大利民歌
3、复听音乐:翻开音乐书,
设问:为歌曲划分乐段?二个乐段,
这首歌曲是怎样的演唱形式?二声部合唱。
师:对!这是一首二声部合唱歌曲,意大利美丽的田野上来了一群队伍,有分队,空中小分队和地面小分队。进而,有了高声部和低声部。
4、学唱低声部旋律:低声部就像地面小分队,用旋律代替脚步声,
(1)唱一唱歌谱。PPT课件
(2)用LA来唱低声部旋律。唱的非常好!
5、学唱高声部旋律: 高声部也加入了田野的召唤,
(1)请大家有节奏的朗读两段高声部歌词。
(2)师弹旋律、生再次朗读。
(3)听唱旋律,跟琴演唱。(轻声、有弹性的演唱)
6、第一乐段合唱(高低声部)现在两个小分队要共同前进了。
师生合作:师空中小分队(高声部),生(地面小分队)低声部。(生注意听,地面小分队走了几步?老师进来的?第7步)
生生合作、分组合唱。
7、第二乐段学习
(1)聆听、划旋律线(两段)PPT
设问:梯里通吧!是什么意思?这是意大利民歌中的衬词:快点来吧!
(2)跟琴演唱。设问:最后这一段连续四个“重音”记号表达了作曲家怎样的情绪?要唱的坚定有力、充满自信,唱出对大自然的热爱。
8、完整演唱全曲。
三、拓展乐理知识
1、这首歌是几几拍的曲子?4|4 强弱规律是?强弱次强弱
2、在开头第二小节从第四拍进入,我们叫做弱拍起。
最后,伴随这首歌结束今天的学习。
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