【核心素养目标】部编版三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教案

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三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》
教学目标
1. 能选择一种动物作为主角，大胆想象它身上的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事；
2. 能用写过的修改符号修改自己的习作。
【核心素养】
文化自信：关注表达需要，鼓励学生大胆想象，乐于表达，激发写作兴趣。
语言应用：学生能说出自己的奇思妙想，想象大胆、丰富、奇特，并能简洁、清楚地表达。
思维能力：能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化后带来的生活变化，编写一个童话故事。
审美创造：启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。
教学重难点
重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。
教学过程
大脑运动操和动画解说
师：大家好!。现在我们一起来学习统编版语文三年级下册第八单元的习作《这样想象真有趣》。请同学们按照温馨提示，像这位小朋友一样，做好课前准备。
1. 上课准备。
上课前，书桌净。
书展开，笔在手。
坐姿正，认真听。
2. 语言训练点。
师：大家做好课前准备了吗？做好了课前准备，我们一起进入大脑运动操。动物朋友们生活的地方各有不同。有天上飞的、地上走的、水里游的……等等。请大家连一连，为动物朋友们找一找他们生活的地方。看看谁最棒？开始了！
师：大家都连对了吗？天上飞的是燕子，生活在陆地上的有老虎，在水里游的有海豚。
你们看，这些动物们都有自己生活的地方，也有着自己的主要特征，生命是多么神奇呀！不过，在想象的世界里更神奇！可以有很多现实中没有的事物。在第五单元中，我们感受了大胆想象的奇妙。在想象的世界里，尾巴可以有一只猫，鳄鱼可以住在树上。在大胆想象的世界中，还有可能是这样的，一起来看看：（学生1：在想象的世界里，母鸡可以在天上飞来飞去。猪跑着跑着，竟然长出了翅膀，飞向了蓝天。老鹰胆小如鼠，蚂蚁比树还大，蜗牛健步如飞。）
这样的想象可真有趣！你感受到了吗？我们在《宇宙的另一边》中，感受了反着想象。在想象的世界里，任何事情都可以发生。想象的世界里，是天马行空、无奇不有的。接下来，我们继续走进想象的世界。请看本次的习作内容《这样想象真有趣》。请同学们翻到语文书看学习内容。
二：目标导学
一、在这次习作中，我们通过想象，也来写一写关于这些动物朋友的童话。
二、这是本节课的学习目标，一起来读一读。
1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它身上的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
三、知识点讲解
（一）了解习作内容、任务、要求
请同学们自己读一读，看看你有什么发现。听听这些同学的发现。
（学生2：这次习作要写一个童话，主角是一种动物。）（学生3：这样想象就是反着想象。写反着想象中会发生什么故事。）（学生4：写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。）同学们观察得真仔细。
在学生在分享的过程中同步标注。
感受反着想象（或失去特点），完成学习任务单
动物 原来的特点 反着想象
母鸡
蚂蚁
蜗牛
老鹰
请大家继续读一读这一页的内容，完成学习任务单，进一步感受反着想象。
完成了吗？我们来看看这位同学完成的学习任务单，他是这样写的。请大家再看看自己的学习任务单，和他的对比一下。看看有哪些不同？自己再修改修改。
动物 原来的特点 反着想象
母鸡 会下蛋，飞不高 飞上了高空
蚂蚁 体型小，力气小 体型巨大,力气大
蜗牛 动作很慢 健步如飞
老鹰 凶猛，善于飞翔 胆小如鼠不会飞
（三）回顾旧知
同学们，想象是童话的翅膀。在三年级上册，我们学习了 “我来编童话”的习作。我们知道了，编童话要发挥想象，大胆想象，写出让人感到奇异的故事。 同样是写童话，我们这次的童话习作，和三年级上册的相比，有什么不同呢？说说你的发现吧！
学生5：我发现，三年级上册的习作，可以写动物、植物、人。而这次的习作，是让我们选择一种动物作为主角，去写童话故事。是的，这次的习作，我们应该要选择一种动物，把它当作主角去写童话。
学生6：我的发现是，我们这次的习作，要把动物原来就有的特征去掉，再写出它们的生活发生的不同，和产生的奇怪的事情。
是啊，我们这次的习作，要让童话故事里的动物们身上原来的特征都消失了。或者往相反的方向去想象、去写，表现出想象的“有趣”之处。这是本学期的最后一个单元的习作。大家看，本次习作要综合运用三年级上册童话单元的习作《我来编童话》，和本学期第八单元的习作《这样想象真有趣》的方法。
四、借助提示，大胆想象
1. 打开思路
现在，请同学们再次观察课本的这四幅插图。充分想象一下：如果母鸡飞上天后，遇到老鹰会怎样？老鹰变得胆小之后，该怎么生活，会有谁帮助他吗？小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些让人意想不到的事情呢？蜗牛跑得飞快，他可以帮大家做哪些事儿呢？
学生 7：母鸡飞上天后，它见到了以前从来没有见到过的风景！还……遇到了一只老鹰。母鸡惊呆了！可老鹰看起来像是不会飞的样子，最后，母鸡把胆小如鼠的老鹰吓跑了。
这位同学的分享真有意思！老鹰感觉很弱小，连母鸡都可以吓跑它了！再听听这位同学的分享吧！
学生8：我要分享的是，小小的蚂蚁成为了巨人之后，他参加了动物王国的运动会。在运动会上，蚂蚁在举重项目上，打败了老虎、大象，获得了冠军。他的想象力可真丰富！相信勤奋的蚂蚁会在更多的比赛上，获得好名次！小蚂蚁可真厉害！居然打败了老虎和大象，简直超出了大家的想象呀！我们继续往下听。
学生9：我觉得，小蜗牛跑得飞快，会帮助大家做好多的好事。蜗牛会帮助生病的邮递员乌龟爷爷送信。快要下雨的时候，帮树袋熊弟弟收衣服……同学们的想象力可真丰富。小蜗牛真是好心啊。
2.创设情境
健步如飞的蜗牛，给大家寄来了一封信，上面写了它最近的生活：它遇到了谁？发生了什么有趣的事，非常有意思。可这封信不小心被邮递员乌龟弄丢了。
这可怎么办？没关系，让我们一起大胆想象，一起帮他找一找信中写的内容。
3.方法迁移
在前面的课文中，我们借助表格复述。今天，我们借助表格，想象一下小蜗牛变快之后，会遇见谁，大家有什么反应，会说些什么？发生哪些有趣的事情？结果怎么样？请大家自己想一想，也可以和小伙伴交流一下。
遇到了什么 发生的有趣的事情
学生10：我觉得，小蜗牛一定会去利用跑得快的特点去做好事，肯定会去帮助别人。我是这样想的：小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来很着急的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么要帮忙的吗？”小白兔哭着说：“妈妈生病了，我要去给妈妈买药。”小蜗牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。”小蜗牛接过药单，“咻”的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来了。小白兔和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。
遇到了什么 发生的有趣的事情
遇到了小白兔 小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来很着急的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么要帮忙的吗？”小白兔哭着说：“妈妈生病了，我要去给妈妈买药。”小蜗牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。”小蜗牛接过药单，“咻”的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来了。小白兔和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。
师：听了这位同学的分享，你有什么启发吗？这位同学反着想象，不仅小蜗牛变得健步如飞，小白兔也失去了原来的特点，变得跑不快。我们为这位同学点赞。学生音频 11：我认为，小蜗牛变快之后，还会遇到同样变快的小乌龟。小乌龟最近在邮局上班，给森林王国的动物朋友们送信。小乌龟一脸担忧：“哎！我今天出发晚了，有一封信要送到森林深处的大象爷爷家。我答应了它今天要送到的。”
小蜗牛一听，心想：森林深处可远了！我应该可以比小乌龟更快的。”小蜗牛自告奋勇，带着信，往森林深处飞跑……
遇到了什么 发生的有趣的事情
遇到了小白兔 小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来很着急的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么要帮忙的吗？”小白兔哭着说：“妈妈生病了，我要去给妈妈买药。”小蜗牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。”小蜗牛接过药单，“咻”的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来了。小白兔和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。
遇到小乌龟 我认为，小蜗牛变快之后，还会遇到同样变快的小乌龟。小乌龟最近在邮局上班，给森林王国的动物朋友们送信。小乌龟一脸担忧：“唉！我今天出发晚了，有一封信要送到森林深处的大象爷爷家。我答应了它今天要送到的。”小蜗牛一听，心想：森林深处可远了！我应该可以比小乌龟更快的。小蜗牛自告奋勇，带着信，往森林深处飞跑……
学生音频 12：小蜗牛充满信心，它觉得自己变得好厉害。它报名参加了动物王国举行的运动会。这可是它以前想都不敢想的！在百米赛跑的跑道上，它把参赛的选手远远地甩在了后面。小蜗牛跑得简直飞快！快得连裁判都几乎看不见小蜗牛的影子了！最后，小蜗牛打败了老虎、猎豹，拿到了第一名！（表格第三列出示学生回答的内容）
遇到了什么 发生的有趣的事情
遇到了小白兔 小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来很着急的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么要帮忙的吗？”小白兔哭着说：“妈妈生病了，我要去给妈妈买药。”小蜗牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。”小蜗牛接过药单，“咻”的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来了。小白兔和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。
遇到小乌龟 我认为，小蜗牛变快之后，还会遇到同样变快的小乌龟。小乌龟最近在邮局上班，给森林王国的动物朋友们送信。小乌龟一脸担忧：“唉！我今天出发晚了，有一封信要送到森林深处的大象爷爷家。我答应了它今天要送到的。”小蜗牛一听，心想：森林深处可远了！我应该可以比小乌龟更快的。小蜗牛自告奋勇，带着信，往森林深处飞跑……
参加动物王国举行的运动会，遇到老虎、猎豹。 小蜗牛充满信心，它觉得自己变得好厉害。它报名参加了动物王国举行的运动会。这可是它以前想都不敢想的！在百米赛跑的跑道上，它把参赛的选手远远地甩在了后面。小蜗牛跑得简直飞快！快得连裁判都几乎看不见小蜗牛的影9子了！最后，小蜗牛打败了老虎、猎豹，拿到了第一名！
...... ......
大家的想象可真奇妙！小蜗牛的生活，简直发生了天翻地覆的变化啊！
想象故事，写清情节
（一）例文引路，体会童话的特点
大家发现了吗？小蜗牛变快之后，先是遇到了一些动物，然后就发生了有趣的事情。按照这样的故事情节，小蜗牛还会遇到更多动物，发生各种各样有趣的事儿。这样看来，这不正是童话故事里常见的、不断反复的特点吗？比如：《青蛙卖泥塘》这篇课文中，青蛙根据老牛、野鸭、小鸟等动物提出的意见，反复不断地改善泥塘周围的环境，反复不断地吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”最后泥塘变得干净美丽，青蛙索性不卖了，自己住。
还有《总也倒不了的老屋》。在这篇童话故事中，老屋遇到了小猫、老母鸡、小蜘蛛，因为决定帮助它们，所以一直没有倒下。
童话故事充满想象，也有不断反复的特点。我们这次的习作，也可以借鉴、用上这样的童话特点。那么，在大胆想象故事情节之后，又该怎么把习作写得有趣呢？我们把表中的内容连起来看看。
小蜗牛遇到了小白兔。小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来很着急的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么要帮忙的吗？”小白兔哭着说：“妈妈生病了，我要去给妈妈买药。”小蜗牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。”小蜗牛接过药单，“咻”的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来了。小白兔和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。小蜗牛遇到了小乌龟。小乌龟最近在邮局上班，给森林王国的动物朋友们送信。小乌龟一脸担忧：“唉！我今天出发晚了，有一封信要送到森林深处的大象爷爷家。我答应了它今天要送到的。”小蜗牛一听，心想:森林深处可远了！我应该可以比小乌龟更快的。小蜗牛自告奋勇，带着信，往森林深处飞跑……小蜗牛充满信心，他觉得自己变得好厉害。它报名参加了动物王国举行的运动会。这可是它以前想都不敢想的！在百米赛跑的跑道上，它把参赛的选手远远地甩在了后面。小蜗牛跑得简直飞快！快得连裁判都几乎看不见小蜗牛的影子了！最后，小蜗牛打败了老虎、猎豹，拿到了第一名！你们看，这就是一篇有意思的童话了。大家一起来评一评。学生音频 13：这个童话的主角是小蜗牛。像《总也倒不了的老屋》一样，每段的内容和写法都差不多。
学生14：这个童话里面的主角小蜗牛变得很快，是反着想象的。
师：大家说得真好。这个小组同学也完成了练习，一起来看看他们的表格。
遇到了什么 发生的有趣的事情
遇到了爸爸妈妈 小蜗牛因为跑得快，经常帮别人做事，被森林学校评为“助人为乐小能手”。一放学，它就赶快跑回家，想和爸爸妈妈分享自己的快乐。没想到，半路上就遇到了爸爸妈妈，它连忙拿出奖状，爸爸妈妈高兴极了。
遇到了老虎 小蜗牛经过了老虎家，发现它家着火了！慢腾腾的老虎跑不快，于是，小蜗牛跑到了森林救火中心，叫了大象消防员帮忙灭火。
遇到了小蚂蚁 小蚂蚁忙着搬运粮食。天阴沉沉的，像是快要下雨一样。虽然小蚂蚁们七手八脚的，但在小蜗牛眼里，还是显得慢腾腾的。于是，小蜗牛当起了“搬运工”，飞快地运送着粮食……
他们也借助表格写了个片段：
小蜗牛因为跑得快，经常帮别人做事，被森林学校“评为助人为乐小能手”。一放学，它就赶快跑回家，想和爸爸妈妈分享自己的快乐。没想到，半路上就遇到了爸爸妈妈，它连忙拿出奖状，爸爸妈妈高兴极了。小蜗牛经过了老虎家，发现它家着火了！慢腾腾的老虎跑不快，于是它跑到了森林救火中心，叫了大象消防员帮忙灭火。
小蜗牛还遇到了小蚂蚁，它们忙着搬运粮食。天阴沉沉的，像是快要下雨一样。虽然小蚂蚁们七手八脚的，但在小蜗牛眼里，还是显得慢腾腾的。于是，小蜗牛当起了“搬运工”，飞快地运送着粮食……
请你评一评，他写得怎么样？
学生15：我觉得片段里小蜗牛生活发生的变化很清楚。确实啊，小作者把小蜗牛当作了故事的主角来写。
学生16：虽然这个片段把小蜗牛变化后的经历写出来了，但是读起来有点平淡，不能吸引人。
的确如此。如果只是简单地介绍了故事的起因、经过、结果，读起来确实有些平淡。那怎样才能让故事更吸引人呢？
我们一起来看看这位同学的习作，说说你得到的启发吧！胆小的狮子
在森林里，有一只高大强壮的狮子。可奇怪的是，它非常胆小，一点也不勇猛，就连一片树叶掉到它头上，它也会吓得心怦怦直跳。狮子经常眉头紧锁，一脸害怕的样子。
有一次，它遇到一只老虎，吓得转身就逃，心里想：天呐，太吓人了吧！我要赶紧逃走才行！狮子逃啊逃，身体竟然变小了！变得只有大灰狼那么大。接着，它遇到一只大灰狼，又吓得转身就逃。逃啊逃，它变得只有猫那么大了。半路上，它又遇见一只猫，也吓得转身就逃。逃啊逃，最后狮子变得像老鼠一样小了！像老鼠一样小的狮子，你猜遇到了谁？是的，它遇到了一只小老鼠！它们互相看了一眼，都吓坏了。稀里糊涂的，它俩都朝同一个方向跑去。跑了好长的一段路，他们才停下来。“哈哈哈！”他俩都被自己的胆小逗乐了。从此以后，狮子和小老鼠成了好朋友。一旦有什么动静，他俩就一起逃跑。等跑到安全的地方，他俩就抱在一起互相安慰：“好了，好了。别怕，别怕。”
哈哈哈，它俩真是一对有趣的好朋友。看完了吗？谁来说一说？
学生17：我觉得，在这篇童话故事里，狮子这个故事主角，会像人一样，做出表情。比如“眉头紧锁”；
对啊！在这次习作中，故事里的动物主角可以像人一样，有表情，心里可以想事情，还可以有丰富的动作呢！
学生18：我认为，他的故事情节很丰富。就像课文《青蛙买泥塘》一样，胆小的狮子遇到了好几只动物，发生了有趣的事儿，有反复的特点。说得真棒！情节反复不断的特点，我们在编写童话的时候，也可以用上。我们继续读一读另外一位同学的习作吧！找一找你最喜欢的部分。飞翔的小猪
在一座茂密的森林里，住着一群快乐的猪。小猪们最喜欢做的事情，就是吃和睡。他们过得可开心了！
可是有一只小猪，它可不这么觉得。有一天，小猪看到了天空中飞翔的老鹰。只见老鹰扇动翅膀，扑腾几下，轻轻一飞，就飞上了很高很高的天空！小猪目瞪口呆，愣了很久。它心里想：这也太威风了吧！要是我也会飞就好了！小猪来到了森林深处，那里有一位老婆婆，可以帮大家实现愿望。老婆婆听了小猪的话，觉得特别有意思，就送给了小猪一对翅膀。小猪开心得一蹦三尺高！哦不，是一飞三尺高才对！小猪已经迫不及待地想去飞一飞了！小猪飞呀飞，它遇到了一只受伤的小鸟。好心的小猪背着小鸟，送它回家了。原来，小鸟是森林王国航空公司的高级飞行员。小鸟特别感谢小猪，推荐它去做飞行员。
“真的吗？”小猪瞪大眼睛问。
“真的，”小鸟点了点头，“你这么善良，又会飞，一定可以做好这份工作的！”
就这样，善良的小猪成了森林王国航空公司的飞行员。老鹰还成了它的伙伴，它们经常一起在天上飞翔、游玩……
学生19：我觉得比较好的地方是，他写了小猪帮助受伤的小鸟这件事情，让我觉得小猪很乐于助人。
师：是啊！我们可以通过写清楚一件事情，体现出动物主角的特点。
（二）方法梳理
所以，想让我们的童话故事变得更有趣，我们可以这样做：
1.可以用上童话故事里反复不断的特点；
2.写出故事中的角色说了什么、有哪些动作、心里想了什么等等，这样会更有趣；
3.可以通过写清楚一件事情，体现动物主角的特点。
（三）完成习作
这些方法你掌握了吗？自己动手编一编这篇童话故事吧！师：完成了本次习作，请同学们借助这张表格，认真读一读自己的习作，评一评修改自己的习作。
自我评价
提示 如果做到请打一颗☆
1.选择一种动物作主角。
2.去掉原有的特征，反着想象。
3.能正确使用修改符号修改习作。
总评 共________☆
（一）突破难点
修改好了吗？我们一起来看看，刚才那个小组修改之后的习作：健步如飞的小蜗牛
有一天，小蜗牛意外得到了神丹妙药一粒（一粒神丹妙药）。它一口吞了下去，感觉自己变得（的）健步如飞。行走、奔跑的速度比以前可快太多了，拥有了火箭一般的速度！
小蜗牛因为跑得快，又乐于助人，被森林学校评为“助人为乐小能手”。一放学，它就一个箭步，狂奔回家，高兴地想：我要赶紧把奖状拿给爸爸妈妈看！在路上就遇到了爸爸妈妈。它连忙拿出奖状，爸爸妈妈高兴极了。小蜗牛经过了老虎家，发现它家着火了！慢腾腾的老虎跑不快，他边哭边说：“谁来帮帮我呀？”小蜗牛听到求救声后，“咻”的一声，跑到了森林救火中心，叫了大象消防员帮忙灭火。大火被扑灭了，老虎感动地说：“谢谢你那么快帮我叫来了消防员！”
在路上，小蜗牛还遇到了小蚂蚁，它们正忙着搬运粮食，累得满头大汗。天阴沉沉的，像是快下雨一样。小蚂蚁们着急坏了，七手八脚的，想赶紧回家。小蜗牛心里想：他们这种速度，下大雨前，肯定来不及搬回家。于是，小蜗牛当起了“搬运工”，飞快地运送着粮食……
大家读完了吗？谁来评一评？
学生20：首先，这位同学的童话故事，是围绕小蜗牛来写的，把它当作了主角。
是呀，生活的变化都发生在了小蜗牛身上。
学生 21：我觉得整个故事读起来很完整。故事情节特别有意思。老虎竟然变得慢腾腾的，而小蜗牛居然可以帮助老虎救火。读起来太精彩了吧！是啊！小蜗牛参加赛跑的情节，充满了想象力，读起来显得妙趣横生。
学生22：我觉得他能够正确使用修改符号。像是容易错的，“变得健步如飞”的“得”，他改回来了。“神丹妙药一粒”应该把“一粒”移动到“神丹妙药”的前面。
对，完成习作后，读一读。正确使用修改符号修改习作，也是重要的一步。
学生23： 最开始吸引到我的，是它的习作标题——健步如飞的小蜗牛。这样的 题目，大家不觉得很奇特吗？我觉得这个标题很容易引起大家的注意。
（二）依据内容，趣拟题目
这位同学的发现，可真细致！反着想象的习作标题可真特别！一个恰当的、有趣的习作标题，确实更容易吸引目光，引起别人的阅读兴趣。那么，我们可以怎样来拟定题目呢？下面这些方法可以给大家提供一些启发：
我们可以用上故事的主角和他新的特征来拟定题目。如“胆小如鼠的老鹰”、“力大如牛的蚂蚁”、“健步如飞的蜗牛”等等。
也可以用动物经历的奇异事件来拟定题目，如“蚂蚁举重”、“母鸡飞行员”、“蜗牛赛跑”等等。写的时候，再紧紧围绕题目去编写童话。这样给习作拟定标题的方法，你学会了吗？
六/交流与评价
请同学们借助下面这张评价表，再次认真读一读自己的习作，和小伙伴互相评一评，评完后再次修改自己的习作。通过这样的不断完善自己的习作，相信大家可以把习作越写越好的。
自我评价
提示 如果做到请打一颗☆
1.选择一种动物作主角。
2.去掉原有的特征，反着想象。
3.能正确使用修改符号修改习作。
总评 共________☆
接下来，我们一起来看看，这些同学修改后的习作。请你自己读一读。习作 1 ：
长尾巴的小兔子
在很久很久以前，有只小兔子很不喜欢自己的短尾巴。它觉得短尾巴一点儿也不好看。看上去短短的，不仔细看都看不出来！小兔子很羡慕森林里的猴子，它们的尾巴又长又细。跑起来的时候，尾巴一摇一摆的，好像一条飘动的丝带，可好看了！
小兔子去找森林爷爷，求它赐予一条长尾巴。森林爷爷同意了。从此以后，小兔子拥有了一条长尾巴，像猴子的尾巴那么长！小兔子可开心了！有一次，小兔子和小猪、小鸭子出门去玩。它们路过一口井的时候，井底传来了一阵呼救声：“救救我，快来救救我啊！”他们往井底一看，嗬！一只小鸡掉在了井里面。还好，这是一口干枯的井，井里没有水。这可怎么办？小猪和小鸭子都想跳下去救小鸡，可是担心爬不上来。小兔子灵机一动：“让我来吧！”给小伙伴读一读，评一评提示 如果做到请打一颗☆1.选择一种动物作主角。
小兔子的身体紧紧贴着井壁，动作迅速地向井底移动。小兔子大喊：“小鸡，我来救你啦！你抓住我的尾巴，我救你出来！”小鸡抓着小兔子的尾巴，小兔子“嗖”的一声，从井底爬出来。小鸡就这样被救了出来。
小兔子心里格外高兴：长尾巴可太棒了吧！我要用它帮助更多的动物！又有一次……
习作 2 ：
短鼻子大象
从前有只大象，它很不喜欢自己的长鼻子。因为它睡觉的时候，长长的鼻子只能露在洞的外面。下雨的时候，会被雨水淋湿；不下雨的时候，又会有很多的小虫子不断地钻进鼻孔里，整天都睡不好觉。大象很烦恼，他日思夜想：要是我的长鼻子能变短，那该多好！
一天晚上，天边划过了一道流星。大象默默许了个愿……第二天，大象惊奇地发现：自己的鼻子真的变短了！有一天，大象和它的好朋友长颈鹿一起去摘果子。大象看着长颈鹿轻松地把果子一个一个咬下来，毫不费劲！可是大象的鼻子太短了，够不到果子。它费了九牛二虎之力，果子还是一动不动。
又有一天，大象的老朋友小犀牛约它去打水仗。它高兴极了，满口答应。当它们来到小河边，大象却发愁了：我的鼻子太短了，吸不上很多水。不一会儿，它就会小犀牛弄得浑身湿透了。看着大象狼狈的样子，小犀牛哈哈大笑……大象很难过，它觉得自己一点特长也没有了。晚上，大象趴在洞里，闷闷地想着：如果能把鼻子变回原来的样子就好了！
不知不觉中，这是本学期的最后一次习作了。希望同学们的习作可以越来越吸引人。也希望本次的习作课，对大家有所帮助。再见！
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