《分数乘法》的单元备课
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文档简介
各位老师大家好：
很高兴能在这里和大家一起交流学习，我今天分析的内容是：《分数乘法》的单元备课。我将从
一、新课标对本段数学教学的要求
二、本单元教材的地位
三、本单元教学目标
四、本单元教学重难点
五、教学建议
六、教学策略
六个环节进行。
一、想要确定一单元的教学目标，首先要知道本学段的教学要求和教材的地位。
知识技能
体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数 ( http: / / www.21cnjy.com ).百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系.解简单方程的方法。
数学思考
能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用 ( http: / / www.21cnjy.com )数（合适的量纲）.字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息
解决问题
.能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。
.能探索分析问题.解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
情感与态度
在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。
初步养成乐于思考.实事求是.勇于质疑等良好品质。
二、本单元教材地位
做好基础
三、基于以上的理解，我确定了如下教学目标
知识与技能
1．使学生理解分数乘法的意义。掌握分数乘法的计算法则，会进行计算。
2．使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算
3．使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
过程与方法
(1）经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。
（2）把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。
（3）让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。
情感态度与价值观
1、让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。
2、在数学活动中获得成功的体验，体会数学的应用价值，增强学好数学的信心。
四、 本单元教学重难点
重点
（1）分数乘法的计算方法。
（2）求一个数的几分之几是多少的问题
难点
理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
关键
理解‘’一个数乘分数的意义，
就是求这个数的几分之几
是多少‘’的道理。
五、教材分析：
本单元教材是在学生掌握了整数乘法， ( http: / / www.21cnjy.com )分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运算。求一个数的几分之几是多少的分数应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法。分数四则混合运算和疵用题以及百分数的重要基础。
我们面对的六年级 ( http: / / www.21cnjy.com )的学生 ，已经有了一定的思维方式和动手操作的能力，已有积累了一定的活动经验，能够在现实情境中体现和理解数学的理念.
本单元内容与学生已有知识有密切的联系。 ( http: / / www.21cnjy.com )如整数乘法和分数乘法的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。
六、所以我对本单元的教学建议是：
在教学时结合具体的问题情境，引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生理解分数乘整数的意义。为了避免单纯的机械计算。将计算学习与解决问题有机结合，联系生活实际。根据实际问题的数量关系列出算式就容易多了。
在教学时采取折纸、涂色等动手操作方 ( http: / / www.21cnjy.com )式，把抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，让学生在“动手操作----探究算法----举例验证-----交流评价-----归纳总结”等一系列活动中经历“分数乘分数”计算法则的形成过程。
引导学生采用数形结合的方法----画线段图分 ( http: / / www.21cnjy.com )析数量之间的关系。在教学中教师注重及时小结，使学生明确遇到相同类型的分数乘法应用题时，先要找准题中的单位“1”所对应的量，再根据分数乘法的意义列式计算，让学生学会综合运用所学的知识解决一些简单的问题.
本单元课时安排：12课时
1、分数乘法 4课时
2、解决问题 4课时
3、倒数 1课时
4、整理和复习 1课时
5、单元练习、测试………………2课时
我的分析完毕，欢迎大家批评指导
邢侗犁城小学 周健文
很高兴能在这里和大家一起交流学习，我今天分析的内容是：《分数乘法》的单元备课。我将从
一、新课标对本段数学教学的要求
二、本单元教材的地位
三、本单元教学目标
四、本单元教学重难点
五、教学建议
六、教学策略
六个环节进行。
一、想要确定一单元的教学目标，首先要知道本学段的教学要求和教材的地位。
知识技能
体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数 ( http: / / www.21cnjy.com ).百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系.解简单方程的方法。
数学思考
能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用 ( http: / / www.21cnjy.com )数（合适的量纲）.字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息
解决问题
.能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。
.能探索分析问题.解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
情感与态度
在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。
初步养成乐于思考.实事求是.勇于质疑等良好品质。
二、本单元教材地位
做好基础
三、基于以上的理解，我确定了如下教学目标
知识与技能
1．使学生理解分数乘法的意义。掌握分数乘法的计算法则，会进行计算。
2．使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算
3．使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
过程与方法
(1）经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。
（2）把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。
（3）让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。
情感态度与价值观
1、让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。
2、在数学活动中获得成功的体验，体会数学的应用价值，增强学好数学的信心。
四、 本单元教学重难点
重点
（1）分数乘法的计算方法。
（2）求一个数的几分之几是多少的问题
难点
理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
关键
理解‘’一个数乘分数的意义，
就是求这个数的几分之几
是多少‘’的道理。
五、教材分析：
本单元教材是在学生掌握了整数乘法， ( http: / / www.21cnjy.com )分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运算。求一个数的几分之几是多少的分数应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法。分数四则混合运算和疵用题以及百分数的重要基础。
我们面对的六年级 ( http: / / www.21cnjy.com )的学生 ，已经有了一定的思维方式和动手操作的能力，已有积累了一定的活动经验，能够在现实情境中体现和理解数学的理念.
本单元内容与学生已有知识有密切的联系。 ( http: / / www.21cnjy.com )如整数乘法和分数乘法的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。
六、所以我对本单元的教学建议是：
在教学时结合具体的问题情境，引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生理解分数乘整数的意义。为了避免单纯的机械计算。将计算学习与解决问题有机结合，联系生活实际。根据实际问题的数量关系列出算式就容易多了。
在教学时采取折纸、涂色等动手操作方 ( http: / / www.21cnjy.com )式，把抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，让学生在“动手操作----探究算法----举例验证-----交流评价-----归纳总结”等一系列活动中经历“分数乘分数”计算法则的形成过程。
引导学生采用数形结合的方法----画线段图分 ( http: / / www.21cnjy.com )析数量之间的关系。在教学中教师注重及时小结，使学生明确遇到相同类型的分数乘法应用题时，先要找准题中的单位“1”所对应的量，再根据分数乘法的意义列式计算，让学生学会综合运用所学的知识解决一些简单的问题.
本单元课时安排：12课时
1、分数乘法 4课时
2、解决问题 4课时
3、倒数 1课时
4、整理和复习 1课时
5、单元练习、测试………………2课时
我的分析完毕，欢迎大家批评指导
邢侗犁城小学 周健文