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苦练 导学案
第一课时
课 题 第一单元第二课苦练 课 型 综合课
主 备 审 核 班 级 姓 名
时 间 小 组 编 号
【学习目标】
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。
过程与方法：在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。
【学习重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。
【学习难点】
在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。
【学法指导】
朗读法
自主合作交流法
【知识链接】
在教练袁伟民的带领下，中国女排在1981 ( http: / / www.21cnjy.com )年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。21教育网
【学习过程】
一、【自主学习】：（5分钟）
1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
崇 （ ）（ ）
袁 （ ）（ ）
惫 （ ）（ ）
焊 （ ）（ ）
嘀 （ ）（ ）
咕 （ ）（ ）
肠 （ ）（ ）
雕 （ ）（ ）
毅 （ ）（ ）
猝 （ ）（ ）
垫 （ ）（ ）
苛 （ ）（ ）
二、【合作探究】：（20分钟）
1.文章围绕“苦练”二字，写了什么事？
2．课文哪些地方给你印象最深？
3.如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的训练，你有什么话想说？
4.细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员。
三、【达标检测】：（5分钟）
1.按要求写出描写声音的词语。
水声（ ） 炮声（ ）21世纪教育网版权所有
虫声（ ） 鼓声（ ）21cnjy.com
2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。
招娣迈动了脚步了。不过，她（ ）往前走，（ ）来个向后转，步子（ ）猛，动作（ ）冲。21·cn·jy·com
四、【课堂总结】：（5分钟）
袁教练征练 陈招娣请战
为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏
五、【拓展训练】：（10分钟）
小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。
【教与学反思】
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苦练 导学案
第二课时
课 题 第一单元第二课苦练 课 型 综合课
主 备 审 核 班 级 姓 名
时 间 小 组 编 号
【学习目标】
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。
过程与方法：在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。
【学习重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。
【学习难点】
在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。
【学法指导】
朗读法
自主合作交流法
【知识链接】
在教练袁伟民的带领下，中国女排在1 ( http: / / www.21cnjy.com )981年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。21世纪教育网版权所有
【学习过程】
一、【自主学习】：（5分钟）
1.陈招娣为什么要加练？
2.加练过程中，陈招娣为什么会两次罢练？又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？
二、【合作探究】：（20分钟）
1.本文除了描写陈招娣以外，还用了较多笔墨描写了袁伟民教练，从中可以看出他是怎样的一个人？
2.想一想，是什么力量支撑她完成了训练任务？我们应该如何学习陈招娣的这种精神？
三、【达标检测】：（5分钟）
用“ ＼”划去句子中不正确的字、词 ( http: / / www.21cnjy.com )。（4分）
1、他跨上一匹（骏 俊 峻）马，越过了险（骏 俊 峻）的山崖。
2、中国女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好评。
3、瓦特（发明 发现）水开了能顶起壶盖，受到了启发，从而（发明 发现）了蒸气机。
4、爸爸来信的（意义 意思）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（意义 意思）
的好事。21教育网
四、【课堂总结】：（5分钟）
五、【拓展训练】：（10分钟）
选择恰当的词语填在句子中的括号里。（5分）
( http: / / www.21cnjy.com )既然……就…… 哪怕……也…… 虽然……但是…… 凡是
因为……所以…… 如果……就…… 要……不要…… 某些
1、（ ）风雪再大（ ）阻挡不了爷爷晨练的决心。
2、弟弟的年纪（ ）小，（ ）很懂礼貌。
3、（ ）你订了学习计划，（ ）应当按着去做。
4、（ ）做会自己管理自己的人，（ ）做依赖别人的衣来伸手饭来张口的人。
5、（ ）人只看见自己优点，看不见自己的不足，结果总是进步不快。
【教与学反思】
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