四年级科学上册 指南针教案 首师大版

（首师大版）四年级科学上册教案
第四单元 磁与生活
13.指南针
教学设计：
本课是学习磁铁知识的继续，在这课中要求学生认识磁铁有指南北的性质，因条件、环境的作用，探究磁铁指南北性质的实验不一定产生准确的结果。在试验过程中需要学生的反复操作，综合分析试验结果来得到认识，从而对学生渗透科学认识的教育。为了使学生拓展视野，产生相关知识的联想，引导学生理解知识，课文还增加了磁铁为什么会指方向。21世纪教育网版权所有
教学目标：
认识磁铁有指南北的性质。会自制简易的指南针。了解指南针的发明及其应用的历史。
教学重点：
认识磁铁有指南北的性质。了解指南针的发明及其应用的历史。
教学难点：
会自制简易的指南针。独立实验的能力。
教学资源：磁铁、钢针、指南针等。
教学过程：
教 师 活 动
媒体
学 生 活 动
一、联系生活实际导入：
谈话：我们已经了解了磁铁有同名极相斥、异名极相吸的性质，磁铁还有什么其他性质呢?
议论：磁性的其他性质
二、学习新课：
指导实验“磁铁指南北”。
要求：
1．同样的实验要操作3—4次。
2．记录每一次实验的结果。
组织学生讨论和归纳磁铁的性质。
实验操作，并记录实验结果。
归纳磁铁能指南北的性质
在磁极上，做出南、北的标记
三、体会、巩固
1.问题：为什么磁极总指向南北方向，这可能与什么有关？
出示地球与磁铁指向的关系图。
指导学生学习有关地磁的资料。
2.人事指南针的发展
3.指导制怍简易指南针的方法。
学生小组议论。
学生全班研讨，认同磁铁的指向可能与地球有关
认识地球北[极在地磁的南极附近，地球的南极在地磁的北极附近。
联系同名极相斥和异名极相吸，解释为什么磁铁总指南、北的道理。
四、教学反思：学生认识了指南针有指南被的性质，并能作出建议指南针。
板书：
13.指南针
指南针性质：指南北