23.《海底世界》 教案（共2课时）

人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册
教师备课系统──多媒体教案
23 海底世界
教材分析
《海底世界》是统编教材小学语文三年级下册第七单元的精读课文。本课以通俗形象的语言，采用总—分—总的结构，清晰明了、生动有趣地向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。能激发学生热爱自然、探索自然奥妙的兴趣，感受大自然的奇妙之处。
教学目标
1．会认“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．能借助关键句，说出文章是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
4．能借助关键句，说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
5．感受海底世界的奇妙，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。
教学重难点
1．借助关键句，说出文章从哪些方面介绍海底世界。
2．借助关键句，说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，明确要点
1．海底世界的系列图片导入，引导学生观察海底中有哪些事物；
2．揭示课题；
3．明确学习要点，引导学生学习课文时注意：
①文章从哪些方面介绍海底世界的；
②文章是怎样把一个意思写清楚。
（板书：海底世界）
设计意图：
借助图片导入更容易拉近学生与海底世界的距离，同时唤醒学生已有的关于海底世界的课外知识储备；结合单元与本课目标，给本课学习出示两大小提示，为后续学习做铺垫。
二、整体感知，梳理脉络
1．自由朗读课文，思考：课文分别从哪几个方面介绍海底世界的？用“ ”圈出关键词语。
2．小组合作讨论，完成学习单第一项任务。
3．学习第一自然段，读好问句，思考：文中哪个自然段已给出答案？
4．结合第七自然段，把握海底世界“景色奇异、物产丰富”两大特点，体会文章总分总的结构。
5．再读课文，整体感知海底世界的奇异景色和丰富物产。
设计意图：
第一，结合课后练习第一题，学生在整体感知文章的过程，学会借助关键词句找出课文是通过哪几个方面介绍海底世界。第二，带着问题反复朗读课文，有助于学生更好地整体感知课文、把握文章脉络，抓住海底世界的“景色奇异、物产丰富”两大特点，继续深入学习。
三、随文识字，体会生动描写
（一）学习第2自然段
1．同桌之间朗读第2自然段，说说你读出怎样的画面。
2．借助图片、画面，理解词语“波涛澎湃”的意思，进一步感受海面与海底之间的差别。（光线变化、海底宁静）
（二）学习第3自然段
1．自由朗读第3自然段，说说你听到了哪些声音。
2．借助情境模拟，理解词语“窃窃私语”的意思，感受其描写的好处。
3．学生模拟动物叫声，读好拟声词，进一步感受动物发出的声音小，与第二自然段相呼应。
4．复习“有的……有的……有的……”这一排比句型，引导学生结合积累的课外知识，说说海底里还会有哪些声音。
5．再次朗读第二、三自然段，注意读出海底世界相对宁静、动物窃窃私语的特点。
设计意图：
1．结合课后练习第三题，通过模仿扮演、拓展练说等方式，引导学生体会采用“窃窃私语”这一词语的好处；2．通过多形式朗读，学生进一步体会文中生动的语言和有趣的描写；3．注重段落之间的前后联系，让学生进一步感受作者的写法。
四、结合画面，学写生字
1．承接前一环节回读后，顺势过渡至学写“宁、官、险、推”四字。
2．学生观察并汇报生字的关键笔画；
3．老师范写，学生跟随书空，强调关键笔画，注意字形之美；
4．学生练习书写，注意纠正写字及握笔姿势；
5．学生互评。（三星评价标准：①间架结构；②主笔和关键笔画；③整洁美观）
设计意图：
为提高学习以及练习书写生字的效率，采用随文和归类识字的方法，注意上下结构和左右结构生字的书写要点；继续巩固握笔姿势、写字姿势等细节，并确保学生堂上练习生字书写的时间。
五、课堂小结
在这一节课中，咱们跟随作者一同遨游在美丽的海底世界中，感受到海底里的光线以及听到海底里的声音，十分有趣！海底里还有哪些奥秘，作者又是怎样精彩描写的呢？咱们下一节课继续探讨、学习。
六、课后活动
结合课后练习第二题，思考：作者是怎样把这些段落的意思写清楚的？
设计意图：
充分结合课后练习引导学生进行思考，有助于突破重难点学习，也为下一课时做准备。
第二课时
一、复习导入
1．朗读课文，再次整体感知文章；
2．回顾课文从哪几个方面介绍海底世界；
3．简单回顾第2、3自然段内容。
设计意图：
在复习回顾中，进一步清晰文中的脉络结构，回顾文中使用的描写方法，为本课时学习做铺垫。
二、品读第四、五自然段，学习怎样围绕一个意思写清楚
（一）学习第4自然段
1．默读第4自然段，结合学习单和关键句，独立思考：
①具体描写了哪些动物的活动方法？
②你觉得哪一种活动方式最有趣？说说你的理由。
③你还知道其他哪些动物的活动方式呢？可以演一演哦！
2．小组合作讨论，相互分享学习单中的三个思考题。
3．请小组代表进行分享汇报。
老师点拨：①引导学生通过演一演、动作模仿等方式进行分享。
如：模仿乌贼利用反推力的方式；用手模仿海参蠕动时伸缩的动作等。
②借助图片，感受梭子鱼的外形，巩固比喻的修辞手法。
③体会“免费的长途旅行”这样写的好处和把贝类当作旅客来写的有趣。
④体会通过列数字、作比较等说明方法所带来的生动描写。
4．归纳小结，学习作者如何具体地把这一段落的意思写清楚。
5．齐读第4自然段，读出动物通过不同方式进行活动的趣味。
（二）学习第5自然段
1．默读第5自然段，仿照分析第四自然段的方法，结合学习单，先个人思考、学习；
（可通过文字、图画等方式）
2．小组合作讨论，说说作者是怎样把第五自然段的意思写清楚的。
3．小组代表进行分享汇报。
设计意图：
第一，本环节注重发挥学生学习的自主性，给予学生独立思考的空间和时间；同时采用小组合作探究的方法，让学生在合作中收获更多。第二，充分体现学生是课堂的主人翁、教师发挥点拨作用的课堂角色分配，引导学生通过说、画、演等方式，感受文章带来的趣味以及对探究海底世界保持浓厚的兴趣。第三，鼓励学生大胆思考、联系课外知识，辅助理解作者是怎样把该自然段意思写清楚，在有趣的学习中突破重难点。
三、情境拓展，巩固方法
1．以小组合作、男女合作等方式朗读第四、五自然段，再次感受精彩的描写。
2．创设情境，学生以口头练说的形式，把一个意思说清楚。
3．课后再把练说的内容记录在学习单中。
设计意图：
第一，积极创设情境，引导学生联系生活实际、联系积累的知识，思考怎样把一个意思说清楚、写清楚，让学生及时将所学的方法在练说、练写中得以巩固。第二，同时与园地的内容相联系，做到单元各部分内容之间的联结，为后续学习做铺垫。
四、巩固生字
1．朗读全文，注意读准字音、词语。
2．提醒学生注意“迅、速、退”这组部首为走之的半包围结构生字。
设计意图：
学习完全文，在朗读中既进行再次整体感知和巩固，也对生字词语进行巩固。
五、课堂小结
咱们在美丽奇妙的海底世界中遨游，认识了很多不同的海底动植物以及矿产资源，收获丰富！同时也感受到作者用心观察大自然，从声音、动植物等几个不同方面来介绍海底世界，让我们清晰地看到海底世界是景色奇异、物产丰富的。作者还把海底世界的声音、动物活动方式、植物的差异等描写的十分清楚、有趣。希望同学们也能像作者一样，在平时的写作中，也可以把每一个段落、每篇文章的意思表达清楚。
六、课后活动
1．将课文读给家人听，并用自己的话向家人介绍奇妙的海底世界。
2．继续完成学习单第三项任务，把一段话的意思写清楚。
设计意图：
第一，将所学课文用自己的话进行分享，一方面可以巩固对课文的理解，同时也为后续复述故事做铺垫。第二，课堂上进行的练说，需要在课后进行练笔，才真正将所学的描写方法落实、巩固。
七、板书设计
海底世界
　　　　　　　光线
声音 景色奇异
动物活动方式
植物差异 物产丰富
矿产
1
4
1