四年级上册语文9 古诗三首《暮江吟》 说课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
《暮江吟》说课
部编版四年级语文上册
一、说教材
二、说学情
三、说教法学法
四、说教学过程
五、说板书设计
目 录
一、说教材
语文要素：
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
内容分析：
这首诗是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。诗句语言流畅，格调清新。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。
情感态度价值观：感受诗人表达的对大自然的喜爱之情
教学目标
过程与方法目标：通过在读中想象画面，描绘画面等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
知识与能力目标：会认“吟”“瑟””两个生字，会写“暮”“瑟”两个字，有感情的朗诵古诗并背诵古诗。
教学重难点
教学重点：
了解诗意，想象诗句描绘的景象，体会古诗的意境。
教学难点：
感受诗人对大自然的喜爱之情。
　
二、说学情
陌生感
距离感
图片
诵读
动作演示
三、说教法学法
朗读感悟法
情境创设法
合作探究法
四、说教学过程
第一环节：旧知导入，解读诗题
第二环节：读得流畅，读出节奏
第三环节：读得明白，读出美来
第四环节：编写标题，读懂诗情
第五环节：拓展延伸，读出自我
第一个环节：旧知导入，解读诗题
《忆江南》
暮 江 吟
？
第二环节：读得流畅，读出节奏
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应注重培养学生的自主学习的意识和习惯。
1.自由读，读准字音
2.抽读、质疑、正音
3.互读，读得流畅
4.跟读，读出节奏
5.齐读，感受韵律
1.自由朗读，读出自己的体会。然后设问引导：读完整首古诗，你看到了哪些景物？
第三环节：读得明白，读出美来
教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
2.分组讨论你最喜欢哪个景物，为什么？随机指导学生看注释、插图读明诗意。
3.品读诗文，读出美来。
1.换词比较：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？
2.结合生活，动作演示
3.引导想象
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
比喻
朦胧静谧
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
第四环节：编写标题，读懂诗情
暮江残阳
露伴新月
新课标要求我们要努力树立拓展性阅读教学观，就教学中与某一阅读素材相关的主题，搜寻更多的材料推荐给学生阅读，进而加深对教材的理解，提升学生的语文素养。
第五环节：拓展延伸，读出自我
“明月”
1.描写月形态的诗句
2.借月抒情的诗句
七、说板书设计
暮江吟
残阳 江水 露 月
傍晚 暮江残阳— 柔和、动感、壮美
晚上 露伴弯月— 朦胧、静谧
热爱自然